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1、
我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,……十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據、論證
2、,也通曉議論文的基本結構:提出問題――分析問題――解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學生積累足夠的“米”。
要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼
3、兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。平谷區(qū)小學數學一年級第三單元（認識10以內的數）練習卷
學校： 班級：
4、 姓名： 分數：
一、請你認真讀題，按要求填一填。
1.數一數，寫一寫。
2. 上圖中， 比 多（ ）只， 比
少（ ）只。
3. 請你認真觀察圖形，再按要求填空。
（1）一共有（ ）個水果。
（2）圈出左邊的3個水果。
（3）從左邊數 排在第（ ）個，從右邊數， 排在第（ ）個。
4. 在9、5、0、10、3中，大于6的數是（ ），小于4的數是（ ）。
5. 猜猜
5、 后面擋住的數是幾，填在尺子下面的（ ）里。
6.先找規(guī)律，再填空。
二、判斷，對的畫“√”，錯的畫“”。
1.跳遠時，小明跳了3米，小紅跳了1米，小力跳了2米。
（1）小明第一名（ ）
（2）小紅第一名（ ）
（3）小力第一名（ ）
2.賽跑時小明用了6分鐘，小紅用了5分鐘，小力用了7分鐘。
（1）小明第一名（ ）
（2）小紅第一名（ ）
（3）小力第一名（ ）
三、畫一畫。
1.在橫線上畫△，使△的個數比 少。
2. 看數，接著畫 。
6、
3.毎串有9粒葡萄，哪串不夠，請你畫上。
4.畫 ，使 的個數和小棒同樣多。
四、在 里可以填幾？
＞7 ＜ 6 =10 8＞
五、哪兩個數合起來是10？
六、我能行。
七、看看自己有多棒！
小月和同學們排隊做操，小月前面有4個人，后面有5個人，這一隊共（ ）人。
畫圖來幫忙：
一年級上冊數學試題第三單元測試北京版無答案
