一年級下冊語文期末試題 人教部編版無答案
一年級下學期語文期末測試卷一、看拼音,寫詞句。 fi chn in x1、 寧寧 凈,經常自己 衣服。2、 b bazuzi d shxiknzheyunfn。二、選擇正確的音節(jié)打“”。 分開fn( ) fn () 歡樂 yu () l () 天空 kn()kn() 轉身 zhun()zhun() 掰開 bi ( )bi( ) 喜愛 i ()i ()3、 看圖,填上合適的量詞。一( )桃樹 一( )兔子 一( )書一( )彩虹 一( )雨傘 一( )房子四、看一看,想一想,再填空。 脖 臂 肚 腿 腳這些字都有_,它們的意思都跟_有關。 貓 猴 獅 狗 豬這些字都有_,它們的意思都跟_有關。五、照樣子,寫句子。1、我和哥哥一邊說話,一邊欣賞湖邊的風景。_一邊_,一邊_。 2、這里的景色非常美。 _非常_。3、風在花園里快樂地跳舞。 蝴蝶在花叢中_。六、課文傳真。1、敏而好學,_。2、“平生不敢輕言語,_?!边@句詩出自 。3、通過學習一分鐘,我明白了_。4、荷葉是青蛙的_,是小魚的_。七、口語交際。這學期馬上就要結束了,你一定有很多收獲吧!和大家說一說吧!_八、課內閱讀。 我畫了個綠綠的太陽,掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園,到處一片清涼。1、 選文共有( )句話。2、 作者為什么要畫一個綠綠的太陽呢?在正確答案后面畫“”。太陽是綠色的。綠色的太陽好看,人們喜歡。因為夏天非常炎熱,“我”畫了個綠綠的太陽,讓大地一片清涼,人們就不會再感到炎熱了。3、 你覺得選段表達了怎么樣的心愿?_九、閱讀短文,回答問題。小雨點找媽媽 風來了,小雨點兒想媽媽了。于是,她就問風婆婆:“風婆婆,風婆婆,我媽媽在哪里?” 風婆婆指著一朵云說:“可能在那吧!” 小雨點飄哇飄,飄到了云層,問:“云阿姨,云阿姨,你是我媽媽嗎?” 云層回答:“不是,孩子,你往下落,就會找到媽媽?!毙∮挈c兒沙沙沙,不一會兒就滾落到地上。 這時,一個溫暖的聲音想起來:“孩子,你終于回到媽媽的懷抱啦?!?、 小雨點兒找媽媽,她先問了_,又問了_。2、 小雨點兒的媽媽是( ) 大雨點 大地 小河3、 小雨點兒回到媽媽的懷抱后,會對媽媽說些什么呢?_10、 看圖寫話。 仔細看圖,圖中都有誰?發(fā)生了什么事?把你看到的、想到的寫一寫。要練說,先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯:有的結巴重復,面紅耳赤;有的聲音極低,自講自聽;有的低頭不語,扯衣服,扭身子??傊?,說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵,面向全體,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時,我總是笑臉相迎,聲音親切,動作親昵,消除幼兒畏懼心理,讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?;蛟谡n堂教學中,改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學模式,取消了先舉手后發(fā)言的約束,多采取自由討論和談話的形式,給每個幼兒較多的當眾說話的機會,培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣,對一些說話有困難的幼兒,我總是認真地耐心地聽,熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好,增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求,在說話訓練中不斷提高,我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方,口齒清楚,聲音響亮,學會用眼神。對說得好的幼兒,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表揚,并要其他幼兒模仿。長期堅持,不斷訓練,幼兒說話膽量也在不斷提高。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背”與提高學生素質并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背”與提高學生素質并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。_