第15課 《百年孤獨(dú)（節(jié) 選）》2021-2022學(xué)年高二語文同步備課系列（統(tǒng)編版選擇性必修上冊）(解析版)

第15課百年孤獨(dú)（節(jié) 選）【基礎(chǔ)練習(xí)】1.下列各句中加粗成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是( )在高考指揮棒下，一些語文教師只忙于對課文“條分縷析”，長此以往，只會(huì)讓學(xué)生目無全牛，妨礙了語文素養(yǎng)的提升。這場“經(jīng)典誦讀”比賽誰是最后的優(yōu)勝者?作為評委的他噤若寒蟬，不肯透露一點(diǎn)信息，讓迫切想知道結(jié)果的我無可奈何。在四川省巴中市巴州區(qū)化成鎮(zhèn)梁大灣村，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見一座高崖上鏨刻著“中國共產(chǎn)黨萬歲”7個(gè)大字，亮白如新，蔚為壯觀。盡管百鳥朝鳳這部電影觀眾好評如潮，但是仍有人對它惡意攻擊，演員們對此拍手稱快，紛紛揭露攻擊者的險(xiǎn)惡用心。我們鄭重提議，全體公民都應(yīng)該行動(dòng)起來，既要重視經(jīng)濟(jì)贍養(yǎng)，也要重視“精神贍養(yǎng)”，讓老人們能擁有美好的桑榆晚景。邱濤大學(xué)畢業(yè)后沒有去招聘市場找工作，而是回家做起了電商。他力求創(chuàng)新，慘淡經(jīng)營，一年下來獲利頗豐。A.B.C.D.2.下列各項(xiàng)中，沒有語病的一項(xiàng)是( )A.加西亞馬爾克斯是魔幻現(xiàn)實(shí)主義最杰出的代表作家、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者，他的百年孤獨(dú)被譽(yù)為“再現(xiàn)拉丁美洲歷史社會(huì)圖景的鴻篇巨制”。B.馬爾克斯的一生充滿傳奇色彩，他不僅是魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的集大成者以及拉美“文學(xué)爆炸”的先驅(qū)，還是記者、作家以及電影工作者。C.春節(jié)不僅是幾千年民俗文化的結(jié)晶，更是幾千年傳統(tǒng)文化和民族精神的結(jié)晶。因其根深品正的原因，所以才見其生命力之長久永固。D.這種無紡布環(huán)保袋經(jīng)過工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費(fèi)者對環(huán)保袋的客觀需求的優(yōu)勢。3.閱讀下面的文字，完成13題。1967年，馬爾克斯創(chuàng)作的百年孤獨(dú)（ ），震驚了世界文壇。不僅作者描述了小鎮(zhèn)上布恩迪亞家族七代人，也反映了拉丁美洲的百年歷史，被公認(rèn)為魔幻現(xiàn)實(shí)主義最具代表性的鴻篇巨制。此后馬爾克斯又發(fā)表了家長的沒落霍亂時(shí)期的愛情等佳作。 。除了創(chuàng)作實(shí)踐上擁有像百年孤獨(dú)這樣的世紀(jì)（ ）之作以外，在魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)創(chuàng)作理論方面，他也是頗有建樹的。一是他首先將民族傳統(tǒng)和現(xiàn)代意識(shí)結(jié)合起來，發(fā)掘古老的印第安人神話傳說，把它和當(dāng)代拉丁美洲現(xiàn)實(shí)有機(jī)地融合成一體，并在一種虛幻的情景和氛圍中，給現(xiàn)實(shí)披上了一層（ ）的魔幻外衣。二是他的創(chuàng)作成功地借鑒了歐美現(xiàn)代主義各種新穎的創(chuàng)作手法。他在運(yùn)用象征、內(nèi)心獨(dú)白、自由聯(lián)想和夢幻意識(shí)的技巧方面非常高超，達(dá)到了（ ）的程度。尤其可貴的是， ，而是擅采眾家之長，為我所用，不拘一格地開創(chuàng)表現(xiàn)新路。他的代表作百年孤獨(dú)便十分鮮明地體現(xiàn)出他的這種理論創(chuàng)新精神。(1).依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A.面世 扛鼎 光怪陸離 出神入化B.面市 扛鼎 斑駁陸離 登峰造極C.面世 壓軸 光怪陸離 登峰造極D.面市 壓軸 斑駁陸離 出神入化(2).文中畫框的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A.作者不僅描述了小鎮(zhèn)上布恩迪亞家族七代人，也反映了拉丁美洲的百年歷史，被公認(rèn)為魔幻現(xiàn)實(shí)主義最具代表性的鴻篇巨制。B.不僅作者描述了小鎮(zhèn)上布恩迪亞家族七代人的傳奇故事，也反映了拉丁美洲的百年歷史，被公認(rèn)為魔幻現(xiàn)實(shí)主義最具代表性的鴻篇巨制。C.作品不僅描述了小鎮(zhèn)上布恩迪亞家族七代人的傳奇故事，也反映了拉丁美洲的百年歷史，被公認(rèn)為魔幻現(xiàn)實(shí)主義最具代表性的鴻篇巨制。D.不僅作品描述了小鎮(zhèn)上布恩迪亞家族七代人的傳奇故事，也反映了拉丁美洲的百年歷史，被公認(rèn)為魔幻現(xiàn)實(shí)主義最具代表性的鴻篇巨制。(3).請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過20個(gè)字。_4.某班即將召開家長會(huì)，李剛的父親因身體原因不能參加，向班主任發(fā)短信說明情況，語言表達(dá)有四處不妥，請指出并改正。老師您好，我是李剛的家嚴(yán)，得知貴班近期將召開家長會(huì)，十分高興。我因身體不適，不能按時(shí)蒞臨，請您海涵。待身體恢復(fù)后，一定會(huì)盡早來校，當(dāng)面向您請教令郎的教育問題。感謝您為班級的辛勤付出，祝您工作順利！5.根據(jù)下面一段文字，用一句話概括小說創(chuàng)作中“間離”的作用，不超過25個(gè)字。荒誕化、幻化是把小說與人生間離的重要手段。紅樓夢一開篇，作者就提到“歷過一番夢幻”“將真事隱去”“假語村言”“說起根由雖近荒唐，細(xì)按則深有趣味”。一方面強(qiáng)調(diào)不失其真，不敢失其真；另一方面又強(qiáng)調(diào)不可當(dāng)真。這就給創(chuàng)作主體留下了進(jìn)可攻、退可守的余地，留下了縱橫馳騁的空間，留下了創(chuàng)作的自由；也為讀者留下了閱讀與欣賞，即進(jìn)行二度創(chuàng)作的自由。小說創(chuàng)作中“間離”的作用是_6.2014年4月18日，百年孤獨(dú)的作者、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主、哥倫比亞作家加西亞馬爾克斯在墨西哥逝世，享年87歲。馬爾克斯不僅因豐富的文學(xué)創(chuàng)作在世界文壇上占有重要位置，還以深刻獨(dú)到的美學(xué)追求著稱于世。請你參照示例，為他寫一段墓志銘，對其作品或成就進(jìn)行評價(jià)。要求：至少使用一種修辭手法，不超過50個(gè)字。意大利畫家拉斐爾的墓志銘：“活著，大自然害怕他會(huì)勝過自己的工作；死了，它又害怕自己也會(huì)死亡?！瘪R爾克斯的墓志銘：_7.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15字。文學(xué)與社會(huì)生活是息息相關(guān)的。_，關(guān)于這一點(diǎn)，人們是普遍認(rèn)同的。每當(dāng)談到文學(xué)的創(chuàng)作基礎(chǔ)和來源，就可以引申出很多方方面面的相關(guān)話題，_，欣喜的是豐富多彩的客體賦予了文學(xué)不同的價(jià)值和發(fā)展?jié)摿?。令人?dān)憂的是人們存在著_。要知道，即使文學(xué)能夠多元化地反映社會(huì)生活，也不能否認(rèn)它和所反映的社會(huì)生活是有區(qū)別的。1.答案：A解析：目無全牛:眼中沒有完整的牛，只有牛的筋骨結(jié)構(gòu)。形容技藝已經(jīng)達(dá)到非常純熟的地步。此處屬于望文生義。噤若寒蟬:噤，閉口不作聲。像深秋的蟬那樣一聲不吭。比喻因害怕有所顧慮而不敢說話。此處語境不當(dāng)。蔚為壯觀:蔚，盛大;壯觀，盛大的景象。形容事物美好繁多，形成盛大壯麗的景象，給人一種盛大的印象。此處使用正確。拍手稱快:拍掌叫好。多指正義得到伸張或事情的結(jié)局使人感到滿意。此處使用錯(cuò)誤。桑榆晚景:也作“桑榆暮景”，指照在桑樹、榆樹梢上的落日余暉，比喻人晚年的時(shí)光。此處使用正確。慘淡經(jīng)營:費(fèi)盡苦心謀劃某事。此處使用正確。 2.答案：A3.答案：(1).A；(2).C；(3).他對魔幻現(xiàn)實(shí)主義作出了許多貢獻(xiàn)；他的借鑒和運(yùn)用不拘泥固定的模式解析：(1).本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。先看第二空：“扛鼎”比喻有大才，能負(fù)重任；“壓軸”指一次演出的戲曲節(jié)目中排在倒數(shù)第二的一出戲，現(xiàn)也指一場演出排在最后的較精彩的節(jié)目。此處與“之作”搭配，應(yīng)該用“扛鼎”。扛鼎之作：比喻作品（多指文學(xué)作品）在社會(huì)上的影響廣大，意義深遠(yuǎn)。據(jù)此排除C、D兩項(xiàng)。再看第四空：“出神入化”形容技藝達(dá)到了絕妙的境界；“登峰造極”指登上峰頂，到達(dá)最高處，比喻水平達(dá)到最高點(diǎn)。結(jié)合語境可知，此處形容的對象是馬爾克斯的寫作技巧，選用“出神入化”更合適，據(jù)此排除B項(xiàng)。故選A。(2).本題考查辨析并修改病句的能力。文中畫框句共有三處錯(cuò)誤：一是暗換主語，后兩個(gè)分句不能承接第一個(gè)分句的主語“作者”，后兩個(gè)分句的主語應(yīng)該是“作品”，據(jù)此排除A、B兩項(xiàng)；二是成分殘缺，應(yīng)在“七代人”后面添加“的傳奇故事”；三是關(guān)聯(lián)詞語“不僅”的位置不當(dāng)，前后分句主語相同，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)該放在主語后面，據(jù)此排除D項(xiàng)。(3).本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。解答本題需要聯(lián)系上下文進(jìn)行推斷。處，由下文的“除了創(chuàng)作實(shí)踐上擁有像百年孤獨(dú)這樣的世紀(jì)扛鼎之作以外，在魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)創(chuàng)作理論方面，他也是頗有建樹的”可知，應(yīng)填“他對魔幻現(xiàn)實(shí)主義作出了許多貢獻(xiàn)”。處，由上文“一是他首先將民族傳統(tǒng)和現(xiàn)代意識(shí)結(jié)合起來”“二是他的創(chuàng)作成功地借鑒了歐美現(xiàn)代主義各種新穎的創(chuàng)作手法”和下文“而是擅采眾家之長，為我所用，不拘一格地開創(chuàng)表現(xiàn)新路”可知，應(yīng)填“他的借鑒和運(yùn)用不拘泥固定的模式”。4.答案：【示例】（1）語句：；“家嚴(yán)”改為“父親”。（2）語句：；“貴班”改為“班級”。（3）語句：；“蒞臨”改為“參加”。（4）語句：；“令郎”改為“孩子”。解析：本題考查語言表達(dá)得體的能力。語句“家嚴(yán)”是謙辭，對人稱自己的父親，此處指自己，應(yīng)改為“父親”；語句“貴班”是對別人班級的尊稱，此處是指自己孩子的班級，應(yīng)改為“班級”；語句“蒞臨”意思是來臨，來到，多用于貴賓，此處為自己參加，應(yīng)改為“參加”；語句“令郎”，敬辭，稱對方兒子，不合語境，應(yīng)改為“孩子”。5.答案：給作者和讀者分別留下了創(chuàng)作和二度創(chuàng)作的自由。解析：題目要求概括小說創(chuàng)作中“間離”的作用。首先，要明確作用于誰，由“給創(chuàng)作主體留下了”“也為讀者留下了”可知，主要是對創(chuàng)作者和讀者的作用；其次，要明確有什么作用，由“留下了的余地留下了創(chuàng)作的自由”“留下了進(jìn)行二度創(chuàng)作的自由”可提煉出“留下了創(chuàng)作和二度創(chuàng)作的自由”。6.答案：【示例一】豐富的想象，奇特的語言，像一面魔鏡，映照出拉美大陸的百年孤獨(dú)；幸運(yùn)的是，拉美也因他走出孤獨(dú)。【示例二】描繪孤獨(dú)，解剖孤獨(dú)，反抗孤獨(dú)，是他畢生的使命；他因孤獨(dú)而聞名，更因孤獨(dú)而不朽。解析：本題考查仿用句式和正確使用常見的修辭手法的能力。哥倫比亞作家加西亞馬爾克斯曾獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，他的代表作是百年孤獨(dú)，墓志銘的內(nèi)容要能夠反映出加西亞馬爾克斯的追求和成就。從所給示例來看，墓志銘應(yīng)由兩部分構(gòu)成，前一部分寫加西亞馬爾克斯給他人或世界帶來的影響，后一部分寫這一影響對加西亞馬爾克斯的意義，前后兩部分之間存在辯證關(guān)系。除此之外，還要注意題目對修辭、字?jǐn)?shù)的要求。7.答案：社會(huì)生活是文學(xué)創(chuàng)作的源泉；這令人欣喜又令人擔(dān)憂；文學(xué)等同于社會(huì)生活的思想解析：本段闡釋文學(xué)與社會(huì)生活的關(guān)系。第一空根據(jù)后面“這一點(diǎn)”“人們是普遍認(rèn)同的”“每當(dāng)談到文學(xué)創(chuàng)作的基礎(chǔ)和來源”等信息可知要填的內(nèi)容是和文學(xué)創(chuàng)作的源泉有關(guān)。第二空據(jù)后面分說的“欣喜的是”“令人擔(dān)憂的是”可知要填的是領(lǐng)起這兩個(gè)內(nèi)容的句子。第三空由前面“人們存在著”先確定和它搭配的中心詞，再后面內(nèi)容“也不能否認(rèn)它和所反映的社會(huì)生活是有區(qū)別的”可知要填的內(nèi)容是人們否認(rèn)文學(xué)和社會(huì)生活有區(qū)別。 【基礎(chǔ)閱讀】閱讀下面的文字，回答后面的問題。流光似水馬爾克斯圣誕節(jié)，男孩子們又要求買一艘劃艇。他們的爸爸說：“沒問題，我們回到卡塔古娜再買。”但九歲的托托和七歲的喬爾遠(yuǎn)比父母想象中來得堅(jiān)決。他們齊聲說：“不，我們現(xiàn)在就要?！彼麄兊哪赣H說：“但是，這兒只有淋浴間的水可以劃船?！彼驼煞虻脑挾紱]有錯(cuò)。他們在卡塔古娜的家有個(gè)帶海灣船塢的院子，還有一個(gè)可容納兩艘大游艇的棚舍。但是，他們在馬德里這邊是擠在卡斯特拄納街四十七號的公寓五樓里?？墒撬麄z曾經(jīng)答應(yīng)孩子們，如果他們得了全班第一，就送他們一艘有六分儀和羅盤針的劃艇，孩子們做到了。于是爸爸把這些都買來，那是一艘漂亮的鋁艇，吃水線有一道金色條紋。午餐的時(shí)候，爸爸宣布：“小艇在車庫。問題是，沒有辦法由電梯或者樓梯把它搬上來，車庫也騰不出多余的空間了?！毕乱粋€(gè)星期六下午，孩子們請同學(xué)來幫忙把小艇搬上樓梯，好不容易才搬到女傭房。爸爸說：“恭喜！現(xiàn)在呢？”男孩子們說：“我們只是要把小艇擱在房間里，現(xiàn)在已經(jīng)放進(jìn)來了?！毙瞧谌职謰寢屨绽措娪叭チ?。孩子們成了家里的大王兼主子，他們關(guān)上門窗，打破客廳里一盞亮著的電燈燈泡。一股清涼如水的金光流瀉出來，他們?nèi)斡伤鞯浇呱?。然后，他們開著電燈，拿出劃艇，就在屋內(nèi)的小島之間隨意航行。這次荒誕的奇航是我參加一期家居用品詩歌研討會(huì)，說了幾句玩笑話的結(jié)果。托托問我為什么一碰開關(guān)燈就會(huì)亮，我沒有多思考?！肮饩拖袼?，你一扭開龍頭，它就出來了?！蔽艺f。于是他們每星期三晚上都行船，學(xué)習(xí)使用六分儀和羅盤針，等他們的父母看完電影回家，總發(fā)現(xiàn)他們在干干的地上睡得像天使。幾個(gè)月后，他們渴望走得更遠(yuǎn)，就要求全套的潛水裝，包括面具、鰭狀肢、氧氣筒和壓縮空氣槍。他們的父親說：“你們把一艘不能用的劃艇放在女傭房間已經(jīng)夠糟了，現(xiàn)在你們還要潛水裝備，豈不更糟糕？”“如果我們第一學(xué)期贏得金梔子花獎(jiǎng)呢？”喬爾說。他們的母親惶然地說：“不，已經(jīng)夠了?！彼麄兊母赣H責(zé)備她太強(qiáng)硬。她說：“這兩個(gè)孩子該盡本分的時(shí)候，連根釘子都贏不到?？墒菫榱说玫剿麄円臇|西，他們什么獎(jiǎng)都拿得到，連老師的職位都能搶到手。”最后，父母既沒有答應(yīng)，也沒有拒絕?？墒堑搅似咴?，托托和喬爾各獲得一個(gè)金梔子花獎(jiǎng)，且獲得校長公開表揚(yáng)。那天下午，他們沒有再開口，就在臥室里發(fā)現(xiàn)兩套未拆封的潛水用具。下一個(gè)星期三，他們的父母在電影院觀賞巴黎最后探戈的時(shí)候，孩子們把公寓注滿了深達(dá)十二尺的金光，溫馴的鯊魚在床鋪等家具底下潛游，從光流底部可以打撈出不少幾年來迷失在黑暗里的東西。在年終頒獎(jiǎng)大會(huì)上，兩兄弟被贊譽(yù)為全校典范，獲得杰出獎(jiǎng)。這次他們用不著開口，父母主動(dòng)問他們要什么。他們非常講理，只要求在家開個(gè)宴會(huì)招待同班同學(xué)。他們的父母單獨(dú)在一起的時(shí)候，滿面春風(fēng)?！斑@證明他們成熟了?！彼f。再下一個(gè)星期三，他們的父母正在觀賞阿爾及爾戰(zhàn)役時(shí)，卡斯特拉納街的行人都看見一道光瀑從一幢樹影掩映的老建筑里流瀉下來，溢出陽臺(tái)，一股一股沿著房屋正面傾瀉而下，金色洪流急奔大道，一路照亮了市區(qū)，直亮到瓜達(dá)拉巴。救火隊(duì)面對這個(gè)緊急狀況，撞開五樓的門，發(fā)現(xiàn)公寓里滿是金光，一直淹到天花板。豹皮沙發(fā)和安樂椅在吧臺(tái)流出的酒瓶和大鋼琴間高高低低漂浮著，鋼琴上的馬尼拉罩巾時(shí)起時(shí)落，像一條金黃色的軟骨魚，不停地扇動(dòng)。家居用品詩意盎然，好像長了翅膀，在廚房的上空飛翔。孩子們跳舞用的軍樂隊(duì)樂器，在從母親水族箱里游出來的彩色魚兒間漂來漂去，那些魚是浩瀚的金色光海里唯一活生生而且快快樂樂的動(dòng)物。大廳那一頭，托托戴著潛水面具和僅夠抵達(dá)港口的氧氣，坐在船尾，隨浪潮擺動(dòng)，手握緊雙槳，正在找燈塔；喬爾浮在船頭，還在用六分儀尋找北極星；滿屋子漂浮的是他們的三十七個(gè)同學(xué)，有的正在窺視天竺葵盆栽，有的正打開爸爸的酒瓶偷喝一杯白蘭地酒就這樣化為永恒。他們同時(shí)扭開太多燈，公寓泛濫成災(zāi)，醫(yī)院傳教士圣茱麗安紀(jì)念小學(xué)的整整兩個(gè)班學(xué)生，最終淹死在卡斯特拉納街四十七號五樓在西班牙的馬德里，一個(gè)夏天像火燒、冬風(fēng)冷如冰、沒有海洋也沒有河流、內(nèi)陸根性的居民永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)光海航行術(shù)的遙遠(yuǎn)城市。（有刪改）7).下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是( )A.小說中的兄弟倆為了得到他們想要的東西，“遠(yuǎn)比父母想象中來得堅(jiān)決氣”?！安唬覀儸F(xiàn)在就要”，體現(xiàn)了兄弟倆執(zhí)拗的性格特點(diǎn)。B.文中畫橫線句子是兄弟倆母親的抱怨之詞，可以看出她十分清楚兄弟倆并不是真正的好學(xué)進(jìn)取，而是看重最后的獎(jiǎng)勵(lì)。C.小說中多次出現(xiàn)“星期三”，這段時(shí)間正是兄弟倆學(xué)習(xí)劃船的時(shí)間，隱喻著一個(gè)擺脫一切世俗束縛與標(biāo)準(zhǔn)的自由時(shí)空。D.小說以夢想成就卓越為主題，暗示父母應(yīng)給孩子一定的自由空間來追逐夢想，但在自由的同時(shí)，還需要有節(jié)制的理性。8).下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是( )A.小說在開頭用“男孩子們”“他們的爸爸”等稱謂，確定了全文的敘事角度，即始終從一個(gè)旁觀者的視角敘事。B.小說通篇以時(shí)間為線索展開故事，寫男孩子們的父母每星期三都去看電影，為故事的結(jié)局埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。C.小說多處以細(xì)節(jié)傳神，通過對兄弟倆的語言、動(dòng)作和心理等方面的描寫，以外在細(xì)節(jié)刻畫人物的內(nèi)在特征。D.小說采用“重復(fù)輪回”的時(shí)間設(shè)置，形成一個(gè)循環(huán)的敘事結(jié)構(gòu)，增加了故事的神秘感，使故事情節(jié)富有戲劇色彩。9).有人說這是一個(gè)悲劇故事，也有人不同意這種說法，請結(jié)合小說結(jié)尾談?wù)勀愕目捶ā?0).馬爾克斯是拉美魔幻現(xiàn)實(shí)主義代表作家，他曾宣稱：“在我的小說里，沒有一個(gè)字不是建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上的?！闭埥Y(jié)合這句話，從“魔幻”與“現(xiàn)實(shí)”的關(guān)系的角度，簡要分析本文的寫作特點(diǎn)。答案：7).B；8).C；9).【示例一】這是一個(gè)悲劇故事。小說以孩子們因追逐夢想而意外溺亡在“光海”里為結(jié)局，令人悲傷、悲憫；沒有現(xiàn)實(shí)土壤的夢想是令人悲嘆的，將人生美好的東西毀滅給人看，警醒讀者思考人生，這是悲劇的本質(zhì)特征?！臼纠窟@不是一個(gè)悲劇故事。小說結(jié)尾不是現(xiàn)實(shí)意義的死亡，而是一種心靈迷失，即習(xí)慣于舊體制的孩子們?yōu)槊烂顗粝胨?，迷失在天馬行空的夢里；孩子們在“光?！崩铽@得了永恒的自由與快樂，勇敢而執(zhí)著追夢的他們或許能成功找到燈塔與彼岸。10).魔幻的故事情節(jié)有現(xiàn)實(shí)依據(jù)。如“光海航行”的現(xiàn)實(shí)原型就是“大海航行”。魔幻的細(xì)節(jié)生動(dòng)逼真，讀來沒有違和感。如在“光?！崩餄撚危夂Ｉ掀≈鞣N物件等情境真實(shí)生動(dòng)，讓讀者身臨其境。魔幻的事物和現(xiàn)象象征、暗示著現(xiàn)實(shí)生活。如在“光海”里航行，象征現(xiàn)實(shí)中人類對夢想的追逐，以及對未知世界的好奇和探索。解析：7).本題考查分析文章內(nèi)容的能力。B項(xiàng)，“可以看出她十分清楚兄弟倆并不是真正的好學(xué)進(jìn)取”錯(cuò)誤，由后文在父母沒有答應(yīng)的情況下，兄弟倆照樣各獲得一個(gè)金梔子花獎(jiǎng)，且獲得校長的公開表揚(yáng)可知，他們還是積極向上、好學(xué)進(jìn)取的。8).本題考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。C項(xiàng)，“心理等方面的描寫”錯(cuò)誤，文中沒有對兄弟倆的“心理描寫”。9).本題考查對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。按照題干要求可知本題是一道開放性試題，可以有不同的答案。闡述理由時(shí)，要結(jié)合小說中“光?！钡南笳饕饬x，集中闡釋自己對于“孩子們溺死在光海中”這一結(jié)局的理解。如果認(rèn)為這是一個(gè)悲劇，則可從“孩子們溺死在光?！笔钦嬲乃劳龀霭l(fā)，這正符合悲劇把美好的東西毀滅給人看的特質(zhì)；同時(shí)結(jié)尾處也提到人們生活在一個(gè)不會(huì)做夢的城市里，而會(huì)“光海航行術(shù)”的孩子們已經(jīng)溺死，進(jìn)一步加重了悲劇色彩，將孩子們的悲劇進(jìn)一步上升到了社會(huì)的悲劇。若認(rèn)為不是悲劇，可從“孩子們溺死在光?！笔且环N象征，不代表真正的死亡出發(fā)，這里的“溺死”象征了孩子們迷失于天馬行空的夢想中，獲得了某種程度上的“永恒”的快樂和自由；同時(shí)結(jié)尾也描寫了兄弟倆航海的行動(dòng)，這其中也寄托著作者希望他們終有一天找到燈塔和彼岸，擺脫迷失的愿望。10).本題考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。結(jié)合題干引用的馬爾克斯說的“在我的小說里，沒有一個(gè)字不是建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上的”這句話，可知小說雖然是魔幻小說，但依然是對現(xiàn)實(shí)生活的反映。魔幻現(xiàn)實(shí)主義小說的細(xì)節(jié)描寫追求生動(dòng)遇真，與現(xiàn)實(shí)沒有距離感，文本中“光海航行”的現(xiàn)實(shí)原型就是“大海航行”；文中寫了孩子們在“光?！崩餄撚危夂Ｉ掀≈鞣N物件（如“豹皮沙發(fā)和安樂椅在吧臺(tái)流出的酒瓶和大鋼琴間高高低低漂浮著，鋼琴上的馬尼拉罩巾時(shí)起時(shí)落家居用品詩意盎然孩子們跳舞用的軍樂隊(duì)樂器，在從母親水族箱里游出來的彩色魚兒間漂來漂去”）等情境真實(shí)生動(dòng)，讓讀者如臨其境；魔幻的事物和現(xiàn)象具有象征性的意義，能夠暗示現(xiàn)實(shí)生活，理解文意后，不難發(fā)現(xiàn)在“光海”里航行實(shí)則象征著現(xiàn)實(shí)生活中孩子們對未知世界的好奇與探索。【提升閱讀】閱讀下面的文字，完成下面小題。等信的馬爾克斯申賦漁馬爾克斯又到樓下的門房去問，有沒有他的信。沒有。他給所有的朋友都寫了信，沒有一個(gè)人回他。他打開床頭的抽屜，里面已經(jīng)沒有一分錢。1956年，他被派往歐洲后，他供職的哥倫比亞觀察家報(bào)被查封了，報(bào)社已經(jīng)不可能寄錢給他。馬爾克斯縮在“三個(gè)公學(xué)旅館”的閣樓上，他交不出房租，也沒錢吃飯。60年之后，我來尋訪馬爾克斯困守的這個(gè)小旅館。小旅館在索邦大學(xué)旁邊一條叫“Cujas”的路上。門邊的墻上掛著一個(gè)馬爾克斯的小雕像。旅館里的小廳里有一個(gè)書架，上面放著法語和西班牙語的馬爾克斯的書。1957年，馬爾克斯在這里寫出了沒有人給他寫信的上校。他說這是他寫得最好的小說。馬爾克斯的這句話帶著強(qiáng)烈的感情色彩。因?yàn)椴皇菦]有人給上校寫信，而是沒有人給他29歲的馬爾克斯寫信，確切地說，是沒有人給他寄錢。馬爾克斯已經(jīng)餓得沒辦法了。他到處收集舊報(bào)紙和空酒瓶去換錢，或者去撿法國人不吃的肉骨頭、豬下水，回來煮一煮。即便這樣，他還得寫作。因?yàn)閷懽鞑攀窍ＭＫ趯懰耐夤?，那個(gè)每周去郵局等信的上校。他小時(shí)候是跟外公外婆過的。對于外公這個(gè)古怪的行為，他一直當(dāng)成一個(gè)笑話。當(dāng)他拿起筆的時(shí)候，他是想寫一個(gè)喜劇的?？墒窃诎屠瑁谒焯斓扰笥褌兊木葷?jì)的時(shí)候，他把喜劇寫成了痛徹肺腑的悲劇。馬爾克斯把小說寫成的時(shí)候，已經(jīng)是1957年。他改了九遍。因?yàn)槌烁男≌f，也做不了其他事。他寫得累了，餓了，就會(huì)下樓，到旁邊的盧森堡公園里去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。公園很近，離這里只有幾百米。我從他的小旅館出來，往右拐到圣米歇爾大道。沿著街再往左走幾步，就看到了盧森堡公園。就在這短短的街道上，在1957年，在一個(gè)下著雨的春日，一位穿著破舊的牛仔褲、格子襯衫，戴一頂棒球帽的老人，生氣蓬勃地走在舊書攤和索邦大學(xué)的學(xué)生當(dāng)中。馬爾克斯在街道的對面看到了一個(gè)人，認(rèn)出了那個(gè)人，他用雙手圈在嘴上激動(dòng)地朝他大喊：“大大大師！”那人回過頭，朝他揮揮手，回應(yīng)到：“再見，朋友。”這個(gè)人是海明威。30多年前，他和馬爾克斯一樣，在盧森堡公園用散步來抵擋饑餓。這是他們唯一的一次相遇。我站在這些曾經(jīng)為潦倒的海明威和馬爾克斯遮蔽風(fēng)雨的梧桐樹下，突然間，仿佛洞悉了命運(yùn)的秘密。馬爾克斯在他的小閣樓上，幾乎研讀了海明威所有作品，用他的“冰山理論”，寫出了沒人給他寫信的上校。就在此刻，海明威竟然真的從他的眼前走過了。馬爾克斯的激動(dòng)，并不只是景仰，而是覺得他從他的手里接過了什么。也就是從這一刻開始，海明威的時(shí)代結(jié)束了，另一個(gè)時(shí)代開始了雖然人們意識(shí)到這一切，還要再等十年，等馬爾克斯寫出百年孤獨(dú)。在小說里，上校已經(jīng)賣掉家里所有能賣的東西，妻子怕別人知道家里已經(jīng)揭不開鍋，放了石頭在鍋里煮?？墒巧闲Ｈ匀徊豢习涯侵欢冯u賣掉。他要等斗雞上場比賽，他認(rèn)為斗雞一定能贏?！澳沁@些天我們吃什么？”妻子一把揪住上校的汗衫領(lǐng)子，使勁地?fù)u晃，“你說，吃什么？”上?；盍?5歲用他一生中分分秒秒積累起來的75歲才到了這個(gè)關(guān)頭。他自覺心靈清透，坦坦蕩蕩，什么事也難不住他。他說：“吃屎?！蹦侵粚幙绅I死也不肯賣的雞，就是馬爾克斯的文學(xué)夢。離開巴黎二十多年后，馬爾克斯重新回到他曾經(jīng)居住的小旅館。當(dāng)年走的時(shí)候，他身無分文，付不了房租，好心的房東沒有難為他，只是祝他好運(yùn)。現(xiàn)在，他剛剛獲了諾貝爾獎(jiǎng)，就專門來還這筆房租和多年的利息?？墒?，房東已經(jīng)不在了，房東夫人還在。房東夫人流了淚。因?yàn)樗俏ㄒ挥浀脕磉€房租的人。她沒有收他的錢，她說：“就算我們?yōu)槭澜缥膶W(xué)盡一份力吧。”（摘自高中生2018年31期）11下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）A文章以“等信的馬爾克斯”為題，向讀者講述了一個(gè)“等待”的故事。這里的“等信”既是馬爾克斯在等別人給他寄錢，更是在等待希望。B文章結(jié)尾交代二十多年后，獲得諾貝爾獎(jiǎng)的馬爾克斯專門回小旅館還房租和利息的事，目的只是強(qiáng)調(diào)馬爾克斯的誠信以及房東的善良。C文章的主人公馬爾克斯，與馬爾克斯小說中的主角上校，以及馬爾克斯的偶像海明威，都是在逆境中不畏艱難，敢于與命運(yùn)抗?fàn)幍囊活惾?。D文章營造了三重“敘事空間”，包含現(xiàn)實(shí)空間、歷史空間、虛擬空間，有效拓展了文本內(nèi)容，使作品具有時(shí)空交織，虛實(shí)相生的藝術(shù)效果。12結(jié)合文本，請分析沒有人給他寫信的上校能成為馬爾克斯自認(rèn)寫得最好的小說的原因。13等信的馬爾克斯是申賦漁“非虛構(gòu)寫作”的作品之一，“非虛構(gòu)寫作”被稱為小說、散文、戲劇之外的“第四類寫作”，其突出特點(diǎn)是故事真實(shí)和敘事精彩，請結(jié)合選文內(nèi)容分別加以分析。 【答案】11B12（1）馬爾克斯創(chuàng)作這部小說以他外公為原型，并結(jié)合自己真實(shí)的生活經(jīng)歷，成功塑造出倔強(qiáng)自尊的上校形象。（2）馬爾克斯創(chuàng)作這部小說時(shí)研讀了海明威所有作品，用海明威的“冰山理論”指導(dǎo)寫作，內(nèi)容精煉，結(jié)構(gòu)簡潔。（3）這部小說承載著馬爾克斯的文學(xué)夢，他為之修改九遍了，足見精心打磨。131.故事真實(shí)：取材于真實(shí)的史料記載。馬爾克斯等信的故事是真實(shí)事件。通過第一人稱“我”的在場講述，帶給讀者真切的現(xiàn)場感。文中穿插“我”尋訪馬爾克斯困守的這個(gè)小旅館的經(jīng)歷。2.敘事精彩：文章現(xiàn)實(shí)與歷史，歷史與故事交織穿插，呈現(xiàn)精巧的敘事結(jié)構(gòu)。文章用第一人稱夾雜第三人稱的手法敘事。“我”在講馬爾克斯的故事中又包含了馬爾克斯創(chuàng)作的上校故事。故事結(jié)尾意蘊(yùn)豐富，留給讀者思考空間。文章以房東夫人的話作結(jié)，意味深長?！痉治觥?1本題考查學(xué)生對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“目的只是強(qiáng)調(diào)馬爾克斯的誠信以及房東的善良”錯(cuò)，更是在展現(xiàn)馬爾克斯的成功，從中也可見作者對馬爾克斯坦蕩性格的贊美，選項(xiàng)理解狹隘，過于片面絕對。故選B。12本題考查學(xué)生篩選提取信息并歸納要點(diǎn)的能力。結(jié)合第五、六兩段分析“馬爾克斯的這句話帶著強(qiáng)烈的感情色彩。因?yàn)椴皇菦]有人給上校寫信，而是沒有人給他29歲的馬爾克斯寫信，確切地說，是沒有人給他寄錢。馬爾克斯已經(jīng)餓得沒辦法了”“他在寫他的外公，那個(gè)每周去郵局等信的上校。他小時(shí)候是跟外公外婆過的。對于外公這個(gè)古怪的行為，他一直當(dāng)成一個(gè)笑話。當(dāng)他拿起筆的時(shí)候，他是想寫一個(gè)喜劇的。可是在巴黎，在他天天等朋友們的救濟(jì)的時(shí)候，他把喜劇寫成了痛徹肺腑的悲劇”，馬爾克斯創(chuàng)作這部小說以他外公為原型，并結(jié)合自己真實(shí)的生活經(jīng)歷，成功塑造出倔強(qiáng)自尊的上校形象，經(jīng)歷和感受真實(shí)深切，是自我的一段生活寫照。結(jié)合第八、九段分析“在1957年，在一個(gè)下著雨的春日，一位穿著破舊的牛仔褲、格子襯衫，戴一頂棒球帽的老人，生氣蓬勃地走在舊書攤和索邦大學(xué)的學(xué)生當(dāng)中。馬爾克斯在街道的對面看到了一個(gè)人，認(rèn)出了那個(gè)人這個(gè)人是海明威。30多年前，他和馬爾克斯一樣，在盧森堡公園用散步來抵擋饑餓”“馬爾克斯在他的小閣樓上，幾乎研讀了海明威所有作品，用他的“冰山理論”，寫出了沒人給他寫信的上校”，馬爾克斯創(chuàng)作這部小說時(shí)研讀了海明威所有作品，用海明威的“冰山理論”指導(dǎo)寫作，內(nèi)容精煉，結(jié)構(gòu)簡潔。結(jié)合第九段“馬爾克斯把小說寫成的時(shí)候，已經(jīng)是1957年。他改了九遍。因?yàn)槌烁男≌f，也做不了其他事。他寫得累了，餓了，就會(huì)下樓，到旁邊的盧森堡公園里去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”分析，可見這部小說承載者馬爾克斯的文學(xué)夢，他為之修改九遍了，足見精心打磨，專注寫作。13本題考查學(xué)生理解分析寫作特色的能力。（1）故事真實(shí)：結(jié)合第三段“60年之后，我來尋訪馬爾克斯困守的這個(gè)小旅館。小旅館在索邦大學(xué)旁邊一條叫“Cujas”的路上。門邊的墻上掛著一個(gè)馬爾克斯的小雕像。旅館里的小廳里有一個(gè)書架，上面放著法語和西班牙語的馬爾克斯的書。1957年，馬爾克斯在這里寫出了沒有人給他寫信的上?！狈治?，可見答案1.故事真實(shí)：取材于真實(shí)的史料記載。馬爾克斯等信的故事是真實(shí)事件。結(jié)合“我從他的小旅館出來，往右拐到圣米歇爾大道。沿著街再往左走幾步，就看到了盧森堡公園”“我站在這些曾經(jīng)為潦倒的海明威和馬爾克斯遮蔽風(fēng)雨的梧桐樹下，突然間，仿佛洞悉了命運(yùn)的秘密”分析，得出答案通過第一人稱“我”的在場講述，帶給讀者真切的現(xiàn)場感。文中穿插“我”尋訪馬爾克斯困守的這個(gè)小旅館的經(jīng)歷。（2）敘事精彩：結(jié)合“就在這短短的街道上，在1957年，在一個(gè)下著雨的春日，一位穿著破舊的牛仔褲、格子襯衫，戴一頂棒球帽的老人，生氣蓬勃地走在舊書攤和索邦大學(xué)的學(xué)生當(dāng)中”分析，可見使用肖像描寫，通過細(xì)節(jié)給讀者展示生動(dòng)形象的畫面，讓人身臨其境如見其人。結(jié)合“馬爾克斯又到樓下的門房去問，有沒有他的信。沒有。他給所有的朋友都寫了信，沒有一個(gè)人回他。他打開床頭的抽屜，里面已經(jīng)沒有一分錢”“1956年，他被派往歐洲后，他供職的哥倫比亞觀察家報(bào)被查封了，報(bào)社已經(jīng)不可能寄錢給他”“60年之后，我來尋訪馬爾克斯困守的這個(gè)小旅館。小旅館在索邦大學(xué)旁邊一條叫“Cujas”的路上。門邊的墻上掛著一個(gè)馬爾克斯的小雕像。旅館里的小廳里有一個(gè)書架，上面放著法語和西班牙語的馬爾克斯的書。1957年，馬爾克斯在這里寫出了沒有人給他寫信的上?！狈治?，得出答案文章現(xiàn)實(shí)與歷史，歷史與故事交織穿插，呈現(xiàn)精巧的敘事結(jié)構(gòu)。結(jié)合第八段“我從他的小旅館出來，往右拐到圣米歇爾大道。沿著街再往左走幾步，就看到了盧森堡公園”“馬爾克斯在街道的對面看到了一個(gè)人，認(rèn)出了那個(gè)人，他用雙手圈在嘴上激動(dòng)地朝他大喊”“這個(gè)人是海明威。30多年前，他和馬爾克斯一樣，在盧森堡公園用散步來抵擋饑餓”分析，得出答案文章用第一人稱夾雜第三人稱的手法敘事。“我”在講馬爾克斯的故事中又包含了馬爾克斯創(chuàng)作的上校故事。結(jié)合“可是，房東已經(jīng)不在了，房東夫人還在。房東夫人流了淚。因?yàn)樗俏ㄒ挥浀脕磉€房租的人。她沒有收他的錢，她說：就算我們?yōu)槭澜缥膶W(xué)盡一份力吧”分析，房東沒等到收錢的日子，令人遺憾，房東夫人不收錢令人感動(dòng)。得出答案故事結(jié)尾意蘊(yùn)豐富，留給讀者思考空間。文章以房東夫人的話作結(jié)，意味深長。 【片段寫作】14閱讀下面這則材料，概括出略薩獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的理由，不超過35個(gè)字。自從莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)之后，中國掀起了“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)熱”。2010年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者秘魯作家馬里奧巴爾加斯略薩也進(jìn)入了大家的視野。其代表作有小說城市與狗（1963年）、綠房子（1965年）和酒吧長談（1969年）等，其中城市與狗是略薩蜚聲國際文壇。略薩的作品從社會(huì)層面講，筆觸相當(dāng)廣泛，拉丁美洲的土著居民、城鎮(zhèn)市民、知識(shí)分子、藝術(shù)人物、官僚機(jī)構(gòu)、軍隊(duì)等，都是他的描述對象。他的小說敏感地批判和揭露社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，如獨(dú)裁統(tǒng)治、官僚腐敗、貧富差距懸殊、階級壓迫、種族歧視、軍警特務(wù)橫行、黨派不擇手段競爭等。略薩堅(jiān)信“小說需要介入政治”，這是讓小說變得尖銳而有力的重要武器。公羊的節(jié)日體現(xiàn)了他對拉美政治現(xiàn)實(shí)的深刻思考，小說通過杜撰一個(gè)女人的所見所聞，再現(xiàn)拉美最血腥的獨(dú)裁統(tǒng)治，將多米尼加共和國前獨(dú)裁者特魯希略魔鬼般的獨(dú)裁時(shí)代，批駁得淋漓盡致。略薩被譽(yù)為“拉美結(jié)構(gòu)主義文學(xué)大師”，和墨西哥作家卡洛斯富恩特斯、阿根廷作家胡里奧科塔薩爾、哥倫比亞作家加西亞馬爾克斯并稱為拉丁美洲文學(xué)爆炸的四大主將。與馬爾克斯的百年孤獨(dú)綺麗魔幻的敘述風(fēng)格不同，略薩的小說更注重?cái)⑹陆Y(jié)構(gòu)的布局，經(jīng)常會(huì)同時(shí)并行幾條線索，然后逆轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)，敘事技巧無與倫比?！敬鸢浮啃≌f批判和揭露現(xiàn)實(shí)，反獨(dú)裁；小說注重?cái)⑹陆Y(jié)構(gòu)的布局，敘事技巧無與倫比?！驹斀狻勘绢}考查篩選概括文中信息的能力。這則新聞的第二、三段分別介紹了略薩作品的兩個(gè)方面的特點(diǎn)，即作品的主旨特點(diǎn)、藝術(shù)特點(diǎn)。由原文“他的小說敏感地批判和揭露社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題：如獨(dú)裁統(tǒng)治、官僚腐敗現(xiàn)象、貧富差距懸殊、階級壓迫、種族歧視、軍警特務(wù)橫行、黨派競爭等。略薩堅(jiān)信，小說需要介入政治，這是讓小說變得尖銳而有力的重要武器之一”可概括“小說批判和揭露現(xiàn)實(shí)，反對獨(dú)裁”；由原文“與馬爾克斯的百年孤獨(dú)綺麗魔幻的敘述風(fēng)格不同，略薩的小說更注重?cái)⑹陆Y(jié)構(gòu)的布局，經(jīng)常會(huì)同時(shí)并行幾條線索，然后逆轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)，敘事技巧無與倫比”可概括“小說注重?cái)⑹陆Y(jié)構(gòu)的布局，敘事技巧無與倫比”。15.百年孤獨(dú)是魔幻現(xiàn)實(shí)主義的典型作品，幻想與現(xiàn)實(shí)交織在一起，充滿了魔幻色彩。你認(rèn)為我國的文學(xué)影視作品是如何體現(xiàn)這一特點(diǎn)的？不少于300字。答案：示例：中國自古就有神話志怪的文學(xué)傳統(tǒng)，如封神演義聊齋志異等，都是借妖魔鬼怪反映人性。無論是妖、魔被刻意塑造的“惡”的形象，還是神、仙所代表的至高的道德境界，人性的描繪在這些似人非人的形象中都被刻意放大了。在這些作品中，雖是神仙妖、魔，但神、仙、妖、魔亦有人性人情，亦有七情六欲，人性的力量足以超越-切，也足以毀滅一切，善惡僅在一念間。魔幻題材影視劇的故事結(jié)局總是善惡有報(bào)，正義戰(zhàn)勝邪惡。真實(shí)的情感、信仰的力量最終能拯救一切，觀眾在觀看結(jié)束后得以完成其懲惡揚(yáng)善的情緒釋放。因此，好的魔幻類影視作品的內(nèi)核，應(yīng)該是“魔幻+現(xiàn)實(shí)”，以魔幻之“外皮”彰顯現(xiàn)實(shí)之精神，其異域氛圍的營造、奇幻冒險(xiǎn)情節(jié)的設(shè)定、武俠動(dòng)作的設(shè)計(jì)、各種神秘元素的應(yīng)用重在激發(fā)觀眾的想象力。