教學(xué)反思《市場(chǎng)配置資源》(共2頁)

精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上市場(chǎng)配置資源教學(xué)反思 本次教學(xué)的課程是經(jīng)濟(jì)生活第九課第一框的市場(chǎng)配置資源，本課重點(diǎn)難點(diǎn)是市場(chǎng)如何配置資源以及市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)和弊端。本節(jié)課的內(nèi)容有一定難度，需要學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)結(jié)合分析,但同時(shí)本課內(nèi)容與學(xué)生的生活有一定的聯(lián)系,這為突破重難點(diǎn)提供了重要的條件。根據(jù)上述的背景，我采取的教學(xué)方法是創(chuàng)設(shè)不同的情境貫穿課堂,讓學(xué)生在情境中思考內(nèi)化知識(shí)。從備課到講授完本節(jié)課，有很多值得自己思考的地方。一、成功之處1、 課堂引入通俗易懂，與本課內(nèi)容聯(lián)系貼切?！笆袌?chǎng)配置資源”這一知識(shí)具有一定的抽象性，如何利用現(xiàn)實(shí)的、更為貼近生活的材料使學(xué)生更加感為身受，同時(shí)使之上升為學(xué)生自身的意識(shí)反映，這是本框題教學(xué)中需要關(guān)注的問題。本人在本課開始前展示一張內(nèi)容為“加油站的長(zhǎng)龍”的圖片，前從實(shí)際教學(xué)的情況看，這種方式較好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以通俗易懂的方式把同學(xué)們帶入在課堂內(nèi)容“合理配置資源的必要性”。2、 層層遞進(jìn)式的“前置問題”結(jié)合“情景創(chuàng)設(shè)”，巧妙突破重難點(diǎn)。重難點(diǎn)的突破，必須要讓學(xué)生充分投入課堂，主動(dòng)思考，同時(shí)教師提供一定的材料等載體，讓學(xué)生在深刻的體會(huì)中把握知識(shí)。為此，本課的特色在于以一個(gè)個(gè)的“前置問題”引導(dǎo)學(xué)生遞進(jìn)式地融入到課堂內(nèi)容，同時(shí)創(chuàng)設(shè)不同的情景，如“假設(shè)你是伊利集團(tuán)的勞動(dòng)，你如何根據(jù)市場(chǎng)上奶制品價(jià)格的變化調(diào)整生產(chǎn)規(guī)模？”“面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，你有什么制勝妙招？”等等。3、密切結(jié)合生活實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。本課內(nèi)容運(yùn)用了熱點(diǎn)問題“速成雞”和“汕頭番石榴滯銷”等現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生在分析實(shí)例中把握“市場(chǎng)調(diào)節(jié)的弊端”這一知識(shí)點(diǎn)。4、教學(xué)手段、方法多樣化。利用多媒體課件，運(yùn)用圖片、視頻等作為載體，使學(xué)生的視覺、聽覺都有所刺激，同時(shí)創(chuàng)設(shè)條件以學(xué)生為主體進(jìn)行角色扮演，在活躍課堂氣氛的同時(shí)，很好地幫助學(xué)生理解知識(shí)、內(nèi)化知識(shí)。二、不足之處1、課堂時(shí)間把握欠合理。課堂內(nèi)容講解速度過快，導(dǎo)致堂上練習(xí)時(shí)間過多。2、問題設(shè)置啟發(fā)性不強(qiáng)。本課計(jì)劃運(yùn)用較多的提問來過渡課堂和把學(xué)生帶進(jìn)對(duì)課本知識(shí)充分思考的狀態(tài)，但問題的設(shè)置較簡(jiǎn)單，同時(shí)教師急于引導(dǎo)學(xué)生講出“標(biāo)準(zhǔn)答案”，給予學(xué)生較少思想空間。3、過于依賴多媒體而忽略了黑板板書對(duì)整個(gè)課堂知識(shí)框架的展示作用。多媒體的運(yùn)用可以幫助教師開展課堂，但又由于多媒體展示的信息時(shí)間較短，知識(shí)點(diǎn)跳躍較快，容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)把握不準(zhǔn)，因此，教師應(yīng)該結(jié)合黑板的應(yīng)用，跟著課堂的節(jié)奏，把相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容以板書的形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生整體把握知識(shí)點(diǎn)。專心-專注-專業(yè)