【部編版】七年級上冊語文：7散文詩二首導(dǎo)學(xué)案

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1、導(dǎo)學(xué)案 7 散文詩二首 金色花 學(xué)習(xí)目標(biāo)； 1. 知識與技能：正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌 . 品味詩歌的精美語言，體會詩歌 中濃濃的母子情 . 背誦全文 2. 過程和方法：（朗讀、品味、欣賞、感悟）自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 . 3. 感情態(tài)度與價值觀： 體驗人間至愛親情， 受到美得熏陶和感染， 培養(yǎng)健康高尚的審美情趣 的審美能力 . 學(xué)習(xí)重點、難點； 目標(biāo) 1、 2 知識鏈接； 金色花和泰戈爾； 金色花：印度圣樹，開金黃色碎花，神圣而美麗 . 泰戈爾是印度詩人、 作家， 被稱為“詩圣” . 他一生創(chuàng)作豐富， 詩集有 《新月集》 、 《飛 鳥集》等，長篇

2、小說有叫、沙子》、《沉船》等 .1913 年他以散文詩集《吉檀迦利》一舉獲 得諾貝爾文學(xué)獎的桂冠，開創(chuàng)了亞洲人獲此殊榮的先河 . 印度是一個以佛教為國教的國度， 在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛—最高尚、最純潔的愛 . 了解散文詩； 它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點 . 從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給 讀者美感和想象，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)； 從形式上看， 它有散文的外觀，不 像詩歌那樣分行和押韻， 但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感 . 它是用散文形式寫成的詩篇， 即 “ 散 文其形，詩意其質(zhì)” . 學(xué)法指導(dǎo) ： 自讀批注 方法： 1、初讀，邊讀

3、邊用符號批注 . 段序用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)出、生字難 字“?”、生詞用“="、有疑問處“ ？ ”、容易寫錯、讀錯的字“△”、承上 下下的句子、文中孩子想象自己變成一朵金色花后，他（她）做了哪些事 用“（）”圈出 . 2、默讀，用文字批注：在文中標(biāo)出生字的拼音、生詞的語境意義；在文后 批注這首詩寫了什么？ 一、課前預(yù)習(xí) 基礎(chǔ)梳理； 1 .《金色花》的作者是 （國名）作家、詩人 （姓名）.本 文選自《 》. 2 .下列加點的字注音 匿（）笑 注（）浴 近（）禱 羅摩邁那（ ） 3 .文中體現(xiàn)作者想象句子是. 4 .文中金色花三次和母親嬉戲時：母親做禱告時，開放花瓣散發(fā)

4、香 氣； ;母親去牛棚時，和她開玩笑，恢復(fù)原形 二、集思廣益合作探究； 1 .第一段要讀出孩子怎樣的口吻？ 2. “孩子，你在哪里？ ”我暗暗地在那里匿笑， 卻一聲不響.應(yīng)讀出母親和我怎樣的感情 呢？（老師提示，學(xué)生分析，學(xué)生展示朗讀） 3、 “你到哪里去了，你這壞孩子？”要讀出母親怎樣的感情呢？ 4、“你到哪里去了，你這壞孩子？” 5、“我不告訴你，媽媽.”這就是你同我那時所要說的話 .應(yīng)讀出怎樣的感情呢？ （ 3、4、 5學(xué)生分析學(xué)生朗讀） 默讀課文.思考作批注： 1、文章寫了幾個優(yōu)美的畫面？用簡潔語言概括 ^ 2、試用一句話概括全文主旨及感情；； 三、語言品析（

5、體會下列語句蘊(yùn)含的思想感情，批注在句子旁邊 .） 1、我笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞 ^ 2、你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？"我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響 ^ 3、“你到哪里去了，你這壞孩子？” 4、“我不告訴你，媽媽.”這就是你同我那時所要說的話了 四、小結(jié) 這是一首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，那么一種親昵，那么一種 親熱.“我”是天真活潑、機(jī)靈調(diào)皮的，又是天生善良的；母親是沉靜的、虔誠的，也是善 良的、慈愛的.愛是交流的，從孩子對母親的愛， 可以想到母親對孩子的愛.用充滿童稚的想 象，細(xì)膩地刻畫了孩子天真可愛而又捎帶頑皮地與媽媽嬉戲的心理

6、， 含蓄巧妙地表達(dá)了孩子 須臾不離媽媽的難舍難分的深厚感情； ； 達(dá)標(biāo)檢測； 1 .根據(jù)拼音寫漢字或根據(jù)漢字寫拼音. ⑴.我暗暗地在那里ni （）笑，卻一聲兒不響. ⑵.我要悄悄地開放花bcm（）兒，看著你工作. ⑶.走到做dao（）告的小庭院時，你會嗅（）到這花香，卻不知道這香氣是 從我身上來的. ⑷.我便突然地再落（ ）到地上來，有成了你的孩子. 2 .《金色花》作者 （國名），1931年獲諾貝爾文學(xué)獎.代表詩 1.3. 下列不能體現(xiàn)孩子對母愛的回報的一項是（ ） A 我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作 B 你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的 C 將我小小的

7、影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方 D 我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響 4 .“你到哪里去了，你這壞孩子？”朗誦時應(yīng)讀出“媽媽”的 語氣. “我不告訴你，媽媽.”朗誦時應(yīng)讀出“孩子”的 語氣. 5 .《金色花》結(jié)尾”媽媽見了面說：‘你這壞孩子，你到哪里去了？’ ”品味這一 句的妙處. 一、課前預(yù)習(xí)基礎(chǔ)梳理； 1印度 泰戈爾 泰戈爾詩選 2 n 1 m u q i y n 3假如我變成了一朵金色花 4母親讀書時，給母親投影 ；； 二、集思廣益合作探究 1調(diào)皮、得意、驕傲. 2要讀出母親的焦急惦念和我的調(diào)皮可愛 . 3嗔怪、擔(dān)憂、焦慮、欣喜， 4愛憐，責(zé)怪 5調(diào)

8、皮，撒嬌 默讀課文.思考作批注： 1與媽媽捉迷藏、給媽媽送去芳香、為媽媽投下影子、給媽媽帶去驚喜 ^ 2全文借助金色花口吻，通過描繪精彩畫面，抒發(fā)了作者對母親的愛及孩子對母親的愛，展 現(xiàn)了濃濃的親情. 三、語言品析（體會下列語句蘊(yùn)含的思想感情，批注在句子旁邊 .） 1 “笑嘻嘻” “跳舞”等詞，生動傳達(dá)出“我” 當(dāng)時活潑、快樂、調(diào)皮的特點，抒發(fā)了我對 母親的喜愛之情. 2這句話可看出母親找“我”時的著急擔(dān)心心情， “暗暗地” “匿笑”可看出我的調(diào)皮可愛 3不僅抒發(fā)了母親的著急心情，又從“壞”子看出了母親找到我后既心疼憐愛又欣喜、嗔怪 的心情. 4這句話寫出了我的調(diào)皮、可愛、天真

9、的心理，又表達(dá)了我對母親的喜愛之情 ^ 達(dá)標(biāo)檢測 1 （1）匿 （2）瓣 （3）禱 xi u （4） lu o 2印度 《新月集》《飛鳥集》《吉檀迦利》等. 3 D 4愛憐，責(zé)怪 調(diào)皮，撒嬌 5媽媽稱他為“壞孩子”的“壞”是調(diào)皮、淘氣的意思，是貶義褒用 .那孩子故意不告訴媽 媽自己在哪里.母子和諧生活的情趣，令人陶醉；孩子的嬌憨之態(tài)可掬，令人愛不自禁 . 荷葉?母親 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 .了解作者及其主要作品；學(xué)習(xí)以物喻人的寫法； 2 .把握詩文的感情基調(diào)，有感情的朗讀詩文； 3 .體驗人間親情，感受美的熏陶，培養(yǎng)審美能力 ^ 學(xué)習(xí)重點 反復(fù)誦讀，品味詩歌的語言，領(lǐng)會詩歌

10、美好的母子情 . 學(xué)習(xí)難點 把握詩歌情感基調(diào)，通過誦讀揣摩，逐步提高鑒賞詩歌的能力 知識鏈接 作者介紹 冰心： 原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家 .代表作有：散文集《寄小讀 者》，詩集《繁星》、《春水》 .冰心以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，在她的《繁星》《春水》 等許多作品都表現(xiàn)了對“母愛、童真、自然”的歌頌 ^ 、課前預(yù)習(xí)基礎(chǔ)梳理 1 .冰心原名 ，代表作有：中國現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)家 代表作有：《 》、《 》、《 》、《 》.冰心以宣揚(yáng)" 著稱，而母愛就是愛的哲學(xué)的出發(fā)點，在她的許多作品里都表現(xiàn)了對“母愛、童真、自然” 的歌頌. 2. (1

11、) 給下列字注音 并蒂（ ） 花蕊（ ） 苗告（ ） 徘徊（ ） 敬斜（） 蔭蔽（ ） 蔭庇（ 梗（ ） 粳（） 姊妹（ ） （2）解釋下列詞語 苗茗: 奇支斜: 徘徊： —S_- -S_- 學(xué)學(xué)： 、集思廣益合作探究 1 .點明文章主旨的是哪一句？其表達(dá)方式是什么? 2 .作者心情的變化過程是怎樣的？ 3 .品讀課文，理清層次 送蓮（1） ——憶蓮（ ）——看蓮（ ）——悟蓮（ ）， 4.研讀賞析 層次之美（完成表格） 分類 紅蓮 二看 紅蓮 三看 紅蓮 四看 紅蓮 環(huán)境 描寫 情態(tài) 心境

12、 5全文的文眼是什么? 6 .心中的雨點指的是什么? 7 .作者由雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮，觸景生情，聯(lián)想到母親呵護(hù)子女 .這是 8 .如何理解“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽? 9 .母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔的天空下的蔭 蔽？在文章的結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 三、拓展延伸 仿寫：母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔的天空下 的蔭蔽 四、練習(xí) 1、下列各句中，標(biāo)點符號的使用完全正確的一項是（ ） A、父親的朋友送給我們兩缸蓮花，你是喜歡紅的？還是喜歡白的？ 日 不但有并蒂的，還有三蒂白1四蒂的，都是紅蓮

13、 ^ C 一汽大眾、長安福特、東風(fēng)雪鐵龍、吉利英倫 ……等應(yīng)有盡有 D我們在田野散步，我，我的母親，我的妻子和兒子 ^ 2.默寫本文的主旨句 參考答案 一、課前預(yù)習(xí) 基礎(chǔ)梳理 1謝婉瑩 寄小讀者 繁星 春水 往事 愛的哲學(xué) 2（1）di ru i h n d cn p d hu d q i b i y in b i g eng j mg Z i （2）苗苗：荷花 奇支斜：傾斜，歪斜. 徘徊：在一個地方來回地走， 比喻猶豫不決，也比喻事物在某個范圍內(nèi)來回浮動、 起伏. 亭亭：高潔美好的樣子 二、集思廣益合作探究；； 1母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了

14、你，誰是我在無遮攔的天空下的 蔭蔽？ 抒情議論 2 煩悶----不適意------不寧的心緒散盡了 3 送蓮（1） ——T（ 2、3）——看蓮（4—7） ——T^蓮（8、9）, 環(huán)境 描寫 繁雜的雨 濃陰的天 雷聲作了 雨越下越 大 雨肆后卜 著，大荷葉 慢慢傾側(cè)下 來 網(wǎng)勢并不減 退，雨點不 住地打著 情態(tài) 開滿 —S_- -S_- 學(xué)學(xué) 左右奇支斜 被大荷葉覆 蓋 不動搖 心境 煩悶 仍不適意 不寧的心 緒散盡 深深受了感 動 5母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔的天空下的蔭 蔽？ 6暗指人生道路上的風(fēng)

15、雨和坎坷磨難 7寄情于物、借物喻人、借景抒情 的寫法. 8只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷和磨難的人， 母親是偉大的，可以使我在痛苦時得 到安慰，在孤獨是快樂，在失望時得到希望，在冷落中得到幸福 ^ 9點明主旨，深化中心.曲終見主旨，總結(jié)留一筆想象無窮，把母愛推向高潮 ^ 三、拓展延伸；； 母親啊，你是流水，我是魚兒，當(dāng)干旱來臨時，除了你，誰還能為我提供一個安定的家 母親啊，你是避風(fēng)港，我是小船，狂風(fēng)暴雨來臨時，除了你，誰是我在無遮攔大海中的依靠 母親啊，你是鳥巢，我是小鳥，心中的寒冷來了，除了你，誰是我在冷風(fēng)中的溫暖 . 母親啊，你是土壤，我是芽兒，天上的風(fēng)雨來了，除了你，誰能讓我健康地成長 ^ 母親啊，你是鋒刺，我是玫瑰，身邊的危險來了，除了你，誰是我在軟弱無助時的堅強(qiáng) 四、練習(xí)；； 1 B 1 D ，，，，，，，，，，，，， 2母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔的天空下的蔭 蔽？