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人教版三年級(jí)下數(shù)學(xué)第2課時(shí) 搭配(2)

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人教版三年級(jí)下數(shù)學(xué)第2課時(shí) 搭配(2)

第8單元 數(shù)學(xué)廣角搭配(二)第2課時(shí) 搭配(2)【教學(xué)目標(biāo)】 、使學(xué)生通過(guò)觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng),找出簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)。 2、培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問(wèn)題的意識(shí),提高學(xué)生的思維能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn):理解并掌握實(shí)物組合的方法。難點(diǎn):能將實(shí)物組合抽象為數(shù)字或者字母,理解組合可以不分順序?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 圖片【教學(xué)過(guò)程】 一、情景導(dǎo)入(課件出示)同學(xué)們,元旦快要到了,小紅代表我們學(xué)校去參加縣里面舉辦的跳棋比賽。可是,小紅遇到了麻煩事,為穿哪套衣服而煩惱,她左選右選,還是拿不定主意,同學(xué)們你能幫幫小紅嗎?2(屏幕顯示:一件牛仔上衣、一件T恤;兩條裙子、一條褲子)哪位同學(xué)能來(lái)介紹一下小紅都有哪些上衣和下衣呢?(生答:2件上衣,3件下衣)你會(huì)建議小紅穿哪套衣服呢?(學(xué)生自由說(shuō),請(qǐng)學(xué)生說(shuō))3你們提到了這么多的穿法,同學(xué)們真是有心,如果一件上衣只配一件下衣的話(huà),一共有多少不同的搭配?(學(xué)生思考)此時(shí),不少同學(xué)心里已經(jīng)有了想法,我們不妨以小組為單位討論一下,都有怎樣的搭配方法?同時(shí)思考:怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏?4小組討論交流,教師巡視指導(dǎo)。5匯報(bào)。(找學(xué)生來(lái)答復(fù)他們的搭配過(guò)程)()先選上衣,一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配,就有三種不同的穿法,另一件上衣也可以分別與三件不同的下衣搭配,也有三種不同的穿法,有2個(gè)3種不同的穿法,一共有6種不同的穿法。(2)先選下衣,一件下衣分別與兩件上衣搭配,有2種不同的穿法,三件下衣就有3個(gè)2種不同的穿法,也就是6種不同穿法。請(qǐng)同學(xué)們回憶剛剛的搭配方法,思考:上衣的數(shù)量和下衣的數(shù)量與有多少種搭配之間有什么關(guān)系?(學(xué)生思考答復(fù))2×3=6(種)。(板書(shū))6同學(xué)們真棒,剛剛老師還給你們留了一個(gè)問(wèn)題,我們?cè)诖钆涞臅r(shí)候怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏?(學(xué)生答復(fù))剛剛我們通過(guò)小組討論,觀察得出來(lái)共有6種不同的搭配方法,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把學(xué)具卡片拿出來(lái),現(xiàn)在我們有一張圖,在一幅圖中怎樣表示出不同的搭配呢?(用連線(xiàn))想一想連線(xiàn)時(shí)應(yīng)注意什么?這樣做有什么好處呢?(學(xué)生答復(fù)完再課件演示)7.同學(xué)們,其實(shí)在不知不覺(jué)中,我們已經(jīng)走進(jìn)了數(shù)學(xué)廣角,剛剛你們?yōu)樾〖t搭配衣服,就是運(yùn)用了我們數(shù)學(xué)廣角的知識(shí)搭配(板書(shū)課題)。通過(guò)有順序的搭配可以為我們解決許多生活中的問(wèn)題,同學(xué)們可要做個(gè)有心人,說(shuō)不定你還能在生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?二、新課講授剛剛同學(xué)們?yōu)樾〖t搭配的衣服,每一套她都非常喜歡,老師代表小紅謝謝你們,選好了衣服,小紅該吃早餐了,她又拿不定主意了,你能再幫她一次嗎?(生答)(課件出示)同學(xué)們請(qǐng)看屏幕,早餐里都有哪些飲料和點(diǎn)心?(生答)如果飲料和點(diǎn)心各選擇一種,一共有多少種不同的搭配呢?()下面以小組為單位,用剛剛學(xué)的方法,找出不同的搭配來(lái)。學(xué)生交流,教師巡視指導(dǎo)。(2)匯報(bào)。(教師強(qiáng)調(diào),按一定的順序搭配)謝謝同學(xué)們的熱情幫助,為小紅解決了這么多問(wèn)題,下面我們來(lái)放松一下,一起到公園里看看吧?。ㄕn件出示)請(qǐng)看屏幕,公園里都有哪些景色?(生答:有猴山,百鳥(niǎo)園,數(shù)學(xué)樂(lè)園)再仔細(xì)看看從猴山到百鳥(niǎo)園可以怎樣走?從百鳥(niǎo)園到數(shù)學(xué)呢?我要從猴山先到百鳥(niǎo)園再到數(shù)學(xué)樂(lè)園呢?一共有幾種走法?(3)先自己標(biāo)一標(biāo),再交流匯報(bào)。同學(xué)們,這節(jié)課你們表現(xiàn)的太優(yōu)秀了,請(qǐng)把你們的另一個(gè)學(xué)具拿出來(lái),拉一拉,看看還能組成哪些兩位數(shù)?記下來(lái),也可以把數(shù)字換掉拉一拉。三、課堂作業(yè):教材第02頁(yè)“做一做”。四、課堂小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?【板書(shū)筆記】第2課時(shí) 搭配(2)2×3=6(種)按一定的順序搭配,就能做到不重復(fù)不遺漏【教學(xué)反思】搭配這個(gè)知識(shí)學(xué)生比較熟練,與實(shí)際生活的聯(lián)系比較緊密,如何培養(yǎng)學(xué)生有順序的搭配是這節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),這節(jié)課力爭(zhēng)從兩個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)重難點(diǎn)突破:一是教學(xué)生首位固定法;二是教學(xué)生連線(xiàn)法。在教學(xué)時(shí)關(guān)鍵是讓學(xué)生體會(huì)和感悟這兩種方法的作用,既方便快捷又防止遺漏。體會(huì)越深,前后感悟越矛盾,學(xué)生就能更深刻的掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。 可修改 歡迎下載 精品 Word

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