人教版三年級上數(shù)學第3課時千米的認識

第3單元 測 量第3課時 千米的認識【教學目標】、使學生在已經(jīng)認識了米、分米、厘米及毫米的基礎上學習長度單位“千米”，知道千米在實際生活中的應用，初步建立千米（公里）的長度觀念，知道千米（公里）等于000米。2、掌握千米和米的換算方法。3、通過教學，培養(yǎng)學生的觀察、想象能力和合理推理的能力以及實際測量和估測能力。4、滲透教學知識來源于生活實踐的思想，培養(yǎng)學生的空間觀念?！窘虒W重難點】重 點：千米與米之間的換算以及距離的估測。難 點：千米與米之間的換算以及距離的估測?！窘虒W準備】課前領學生到操場里走00米的路次，并計下所需的時間及步數(shù)。【教學步驟】一、導入，初步感知：、說說我們已學過哪些長度單位？（板書：米、分米、厘米、毫米）用你喜歡的方式表示米、厘米。2、以下測量活動用什么長度單位適宜？（）測量鉛筆的長度。（2）測量硬幣的厚度。（3）測量課桌的高度。（4）測量教室的長。（5）測量武漢到廣州的路程。師：如果要測量武漢到廣州的路程，我們可以選用哪個長度單位來測量呢？3、揭示課題：用米測量太麻煩了。武漢到廣州的距離比較遠，我們需要用更大的長度單位來測量，今天我們就來認識一個新的長度單位千米。（邊說邊板書）二、學習新知（一）導入在日常生活中我們見過“千米”，（教學例4）如：（）出示四張畫片，學生觀察討論，說標記的意思。 圖：火車已經(jīng)行駛了80千米。圖2：公路上汽車限速每小時60千米。圖3；離南京還有98 千米。圖4：地圖上的厘米、2厘米、3厘米分別表示實際長度6千米、32千米、48千米。（2）師：你還在哪些地方見過或聽過“千米”？（讓生答）（3）小結：計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度，通常用千米做單位。千米又叫做公里，可以用“km”表示。（板書：千米的認識）（二）新課展開：、聯(lián)系生活，初步建立“千米”觀念：千米有多長呢？昨天老師帶著大家走了00米的路程，想一想，000米要走多少個00米？（0個）對，就是像我們昨天那樣走0次，5個來回。 0個00米是000米，000米就是千米。我們可以寫成 千米=000米 全班齊讀一次 。（指導學生朗讀：用不同的停頓來區(qū)分）追問：2千米=（ ）米 （讓學生說想法，如：2千米里有2個千米，就是2000米）4千米=（ ）米 3000米=（ ）千米9千米=（ ）米 6000米=（ ）千米2、再次建立千米的長度概念。千米到底有多長？（）出示學校操場：這是我們小學的操場，一圈是400米，沿著它跑幾圈是千米？（2）星期天，老師進行了一次實地測量，從我們熟悉的學校出發(fā)一直往東走，到工商銀行大約是千米。從學校出發(fā)一直往西走到天橋底大約是千米?，F(xiàn)在你腦子里有千米長度的概念了嗎？閉上眼睛，想象千米的長度。（3）你能從生活中找出千米嗎？三、實際運用千米在你們頭腦中已經(jīng)留下了深刻的印象，下面老師帶大家到智慧宮去闖一闖，愿意嗎？、第一關（練習六第4題）（）讓學生獨立嘗試，通過畫一畫，算一算，加深對千米的認識。（把算式寫在本子上）（2）交流反響，鼓勵學生在圖中找出不同的路線表示出千米。2、第二關（練習六第8題） 一圈400米，5圈幾千米？如何列式計算，先讓學生在小組內相互討論，然后指名答復。3、第三關（練習六第4題）（）學生先讀題，然后理清思路，他們選擇什么方式去比較適宜，關鍵是看出發(fā)地點與目的地點的距離，根據(jù)距離的長短選擇適宜的交通工具。（2）再了解一下，這些交通工具的速度分別是多少，根據(jù)距離，估測一下大概需要多長時間長能到達他們想去的地方。4、第四關：改一改：（課件出示） 小明的日記2022年9月7日 星期四今天早晨7點鐘，我從2厘米的床上起來。用了3小時很快刷了牙、洗了臉，然后喝了一杯牛奶和吃了一根長約20分米的油條。然后和爸爸媽媽走了200千米來到公共汽車站，一看手表，哇！才走了3分鐘。路上碰到體重50克的小胖子丁丁，丁丁問：“小明，上哪兒去？”我說：“去七一廣場放風箏?！?丁丁說：“七一廣場離這里很近，才米呀！四、課堂總結：今天，我們認識了長度單位里的一個新成員：千米。你們有什么收獲嗎？（了解了千米的實際長度，學會千米和米之間的簡單換算，并了解了它的實際用途。）五、課后延伸、讓學生實地走一走千米的路。2、讓學生試著寫一篇數(shù)學日記：我心目中的千米【教學反思】讓學生學習現(xiàn)實的數(shù)學，是新課標的重要理念。喚醒學生的生活經(jīng)驗，將把社會生活中的題材引入是表達新理念的重要一環(huán)。我在設計人教版小學數(shù)學教學方案時，盡可能地創(chuàng)造性地使用教材和改編教材，“以人為本”。我從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，使他們在自主探索這節(jié)課中，我運用新課程的理念，從生活實際出發(fā)創(chuàng)設了恰當?shù)慕虒W情境。并且充分用新的理念提出，動手實踐、自主探索與合作這種方式的目的就是讓學生自己去實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學是新世紀課程改革的重要內容。數(shù)學讓學生學會從生活中尋找數(shù)學，教學中讓學生體會數(shù)學知識來源于感到生活的這個社會的美好，無形中到達了獲得積極的情感體驗，以此增強學生學好數(shù)學，在這種理念的指導下，我在教學中組織學生進行了多種多樣的活動，而把自己定位在是一個組織者、引導者與合作者的角色，使學生自己通過親身的感受從不同的角度加深對千米這個長度單極參與教學過程，主體地位得到充分的肯定，更多地關注學生的生活體驗和興趣，通過現(xiàn)實生活中活生把抽象的數(shù)學知識采取情境化、生活化的表達方教材中的課后的實踐活動提到課前進行。 可修改 歡迎下載 精品 Word