人教版三年級上數(shù)學(xué)第4課時(shí)長方形和正方形的周長（2）

第7單元 長方形和正方形第4課時(shí) 長方形和正方形的周長（2）【教學(xué)內(nèi)容】教材第86頁例5?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.能運(yùn)用所學(xué)知識將假設(shè)干個(gè)小正方形拼成一個(gè)周長最短的長方形和正方形。2.學(xué)會(huì)拼周長最短圖形的策略，并計(jì)算出最短周長。3.培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，開展空間觀念?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：如何拼成周長最短的長方形和正方形，并能計(jì)算出這時(shí)的周長。難點(diǎn)：掌握拼周長最短圖形的技巧?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，導(dǎo)入新課.我們上節(jié)課研究了什么知識？說一說長方形和正方形的周長要怎么求？板書：長方形的周長=（長+寬）×2 為什么乘2？正方形的周長=邊長×4 為什么乘4？2.計(jì)算下面長方形和正方形的周長。3.今天就運(yùn)用長方形和正方形周長的知識來解決問題。板書課題：長方形和正方形的周長（2）二、探究新知出示例5。.閱讀理解。（）默讀例5，收集數(shù)學(xué)信息。（2）反響：要解決的問題是什么？如何理解“最短”？（有幾種不同的拼法）2.分析與解答。（）拼一拼：將準(zhǔn)備好的學(xué)具（6張正方形紙）拼成長方形和正方形，能拼出幾種不同的形狀？（小組活動(dòng)）（2）拼法反響正方形：（一種）6=4×4長方形：（二種）6=×6=2×8（3）畫一畫：怎樣拼使周長最短？畫圖試一試。（4）畫法反響：共有幾種拼法？（三種）周長各是多少？（5）拼法、畫法比照：共有三種拼法，結(jié)論是否一致？哪個(gè)圖形周長最短？（6）你有什么體會(huì)與同學(xué)交流。拼成正方形的周長最短。3.回憶與反思：只有這三種拼法嗎？只有拼成正方形周長才最短嗎？三、穩(wěn)固練習(xí).教材第85頁做一做。（）求怎樣最節(jié)省膠帶，也就是要使捆的膠帶最少？（2）有幾種捆法？先畫一畫，也可以捆一捆，再算一算。（引導(dǎo)出：只要畫出2個(gè)邊長是5的正方形的周長的捆法就行）（3）反響畫法或捆法：2=×2=2×6=3×4，三種。通過計(jì)算三種捆法的周長，發(fā)現(xiàn)2=3×4周長最短。（4）將此題與例5比較。得出：要使拼成的圖形周長最短，那么拼成正方形最短；不能拼成正方形時(shí)，拼成的圖形越接近正方形，周長就越短。2.練習(xí)十九第4題。（）獨(dú)立完成。（2）反響：說說為什么這時(shí)貼的花邊最少。3.練習(xí)十九第5題。（口答：（）有幾條路可以走？（2）哪條近？哪條遠(yuǎn)？為什么？）4.練習(xí)十九第6題。（）嘗試完成；（2）反響演示，說理由。5.練習(xí)十九第7題。（）獨(dú)立完成；（2）板演齊練。6.練習(xí)十九第8題。（）嘗試完成；（2）反響：第問求什么？第2問如何理解“至少”，這時(shí)哪邊靠墻？7.練習(xí)十九第9*、0*題。通過比較、演示或計(jì)算得出結(jié)論。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的研究學(xué)習(xí)，你有什么收獲與同學(xué)們分享？【教學(xué)反思】大膽讓學(xué)生拼一拼，通過小組協(xié)作探索出各種拼法，并計(jì)算出周長。通過比照各種拼法的周長，得出哪種圖形的周長最短。拼一拼，算一算是基礎(chǔ)，比一比后發(fā)現(xiàn)規(guī)律是提升，是關(guān)鍵。 可修改 歡迎下載 精品 Word