人教版三年級上數(shù)學(xué)第4課時(shí)長方形和正方形的周長(2)
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人教版三年級上數(shù)學(xué)第4課時(shí)長方形和正方形的周長(2)
第7單元 長方形和正方形第4課時(shí) 長方形和正方形的周長(2)【教學(xué)內(nèi)容】教材第86頁例5?!窘虒W(xué)目標(biāo)】.能運(yùn)用所學(xué)知識將假設(shè)干個(gè)小正方形拼成一個(gè)周長最短的長方形和正方形。2.學(xué)會(huì)拼周長最短圖形的策略,并計(jì)算出最短周長。3.培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,開展空間觀念?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):如何拼成周長最短的長方形和正方形,并能計(jì)算出這時(shí)的周長。難點(diǎn):掌握拼周長最短圖形的技巧?!窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固,導(dǎo)入新課.我們上節(jié)課研究了什么知識?說一說長方形和正方形的周長要怎么求?板書:長方形的周長=(長+寬)×2 為什么乘2?正方形的周長=邊長×4 為什么乘4?2.計(jì)算下面長方形和正方形的周長。3.今天就運(yùn)用長方形和正方形周長的知識來解決問題。板書課題:長方形和正方形的周長(2)二、探究新知出示例5。.閱讀理解。()默讀例5,收集數(shù)學(xué)信息。(2)反響:要解決的問題是什么?如何理解“最短”?(有幾種不同的拼法)2.分析與解答。()拼一拼:將準(zhǔn)備好的學(xué)具(6張正方形紙)拼成長方形和正方形,能拼出幾種不同的形狀?(小組活動(dòng))(2)拼法反響正方形:(一種)6=4×4長方形:(二種)6=×6=2×8(3)畫一畫:怎樣拼使周長最短?畫圖試一試。(4)畫法反響:共有幾種拼法?(三種)周長各是多少?(5)拼法、畫法比照:共有三種拼法,結(jié)論是否一致?哪個(gè)圖形周長最短?(6)你有什么體會(huì)與同學(xué)交流。拼成正方形的周長最短。3.回憶與反思:只有這三種拼法嗎?只有拼成正方形周長才最短嗎?三、穩(wěn)固練習(xí).教材第85頁做一做。()求怎樣最節(jié)省膠帶,也就是要使捆的膠帶最少?(2)有幾種捆法?先畫一畫,也可以捆一捆,再算一算。(引導(dǎo)出:只要畫出2個(gè)邊長是5的正方形的周長的捆法就行)(3)反響畫法或捆法:2=×2=2×6=3×4,三種。通過計(jì)算三種捆法的周長,發(fā)現(xiàn)2=3×4周長最短。(4)將此題與例5比較。得出:要使拼成的圖形周長最短,那么拼成正方形最短;不能拼成正方形時(shí),拼成的圖形越接近正方形,周長就越短。2.練習(xí)十九第4題。()獨(dú)立完成。(2)反響:說說為什么這時(shí)貼的花邊最少。3.練習(xí)十九第5題。(口答:()有幾條路可以走?(2)哪條近?哪條遠(yuǎn)?為什么?)4.練習(xí)十九第6題。()嘗試完成;(2)反響演示,說理由。5.練習(xí)十九第7題。()獨(dú)立完成;(2)板演齊練。6.練習(xí)十九第8題。()嘗試完成;(2)反響:第問求什么?第2問如何理解“至少”,這時(shí)哪邊靠墻?7.練習(xí)十九第9*、0*題。通過比較、演示或計(jì)算得出結(jié)論。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的研究學(xué)習(xí),你有什么收獲與同學(xué)們分享?【教學(xué)反思】大膽讓學(xué)生拼一拼,通過小組協(xié)作探索出各種拼法,并計(jì)算出周長。通過比照各種拼法的周長,得出哪種圖形的周長最短。拼一拼,算一算是基礎(chǔ),比一比后發(fā)現(xiàn)規(guī)律是提升,是關(guān)鍵。 可修改 歡迎下載 精品 Word