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1、
四年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案
課題
億以內(nèi)數(shù)的大小比較
編寫教師
授課時間
第5課時
審核人
學(xué)習(xí)
內(nèi)容
教材第頁例5及相關(guān)習(xí)題
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
. 掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能正確地比較幾個數(shù)的大小。
2. 通過億以內(nèi)數(shù)的大小比較，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和歸納總結(jié)知識的能力。
重點
難點
學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。
理解并掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較。
學(xué)
習(xí)
流
程
學(xué) 案
導(dǎo) 案
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
在括號里填上“＞”、“＜”或“＝”。
988（ ）000 765（ ）489
566（ ）655
2、45376（ ）54376
0890（ ）0980 876（ ）678
二、合作學(xué)習(xí)
下面是2022年幾個國家到我國旅游的人數(shù)。（單位：人）你會比較每兩個國家到我國旅游的人數(shù)嗎？
美國：2600 日本：3658200 泰國：608000
俄羅斯：2536300 印度：606500 韓國：485400
. 2600讀作：
3658200讀作：
608000讀作：
2536300讀作：
606500讀作：
485400讀作：
2. 比較。
⑴在括號里填上“＞”、“＜”或“＝”。
2600（ ）608000 2600（ ）36582
3、00 2536300（ ）485400 2600（ ）2536300
3658200（ ）485400 608000（ ）606500
⑵ 億以內(nèi)數(shù)的大小比較規(guī)則：如果兩個數(shù)的數(shù)位不同，位數(shù)多的數(shù)就；如果兩個數(shù)的位數(shù)相同，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就
，如果最高位數(shù)的數(shù)相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)。
三、反響交流
. 我會答復(fù)上面第題。
2. 我來談?wù)勥@節(jié)課我的收獲。
________________________________
四、穩(wěn)固提高
. 比較下面每組中兩個數(shù)的大小。
92504（ ）03600 5040（
4、 ）6340
28906（ ）28890 620300（ ）307300
2. 按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。
50500 500500 5500 40005
一、創(chuàng)悅境
剛剛，我們對于萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法進行了回憶，下面我們來看一看這種方法對億以內(nèi)的數(shù)是不是適用？
二、釋悅疑
. 請正確地讀出這些數(shù)。
2. 任意選出數(shù)位相同和數(shù)位不同的兩組數(shù)進行比較。
3. 引導(dǎo)歸納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：如果兩個數(shù)的數(shù)位不同，位數(shù)多的數(shù)就大；如果兩個數(shù)的位數(shù)相同，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位數(shù)的數(shù)相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)。
三、議悅神
組織學(xué)生針對上述問題充分發(fā)表自己的見解，其他學(xué)生可討論補充，最終達成共識。
請同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的體會
四、成悅練
. 小組比一比。
2. 教師及時訂正。
自我總結(jié)
今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（快樂、一般、痛苦）
教學(xué)反思
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人教版四年級上數(shù)學(xué)第5課時億以內(nèi)數(shù)的大小比較
