人教版三年級(jí)下數(shù)學(xué)第2課時(shí) 口算乘法（2）

第4單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)第2課時(shí) 口算乘法（2）【教學(xué)目標(biāo)】 兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。（每位乘積不滿十）【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：1、體驗(yàn)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。 2、能正確的進(jìn)行口算。難點(diǎn)：1、體驗(yàn)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。 2、能正確的進(jìn)行口算?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課件【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.口算下面各題。13×4 130×4 12×443×2 33×3 11×72.說(shuō)一說(shuō)13×、130×4、43×2的口算方法。同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的口算乘法掌握得比較好。今天我們學(xué)習(xí)整十整百數(shù)的口算乘法。板書(shū)課題：口算乘法（2）二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第42頁(yè)例2。 出示例2。 師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生回答，老師板書(shū)：6×10.教師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。教師板書(shū)：10×6606×16 6×10606×954 54+660學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，教師追問(wèn)：你為什么這樣想呢？要求學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)清算理。 列式解答：6×10=60（個(gè)） 答：10盒有60個(gè)。 學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書(shū)。師：要求20盒有多少個(gè)蘋(píng)果，怎樣列式呢？ 生答，師板書(shū)：12×20 教師：應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué) 匯報(bào)本組的各種口算方法。 學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書(shū)。 因?yàn)榭梢园?0看作2×10，所以口算12×20時(shí)，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘得積乘10。 列式解答：12×20=240（個(gè)） 答：20盒有240個(gè)。小結(jié)：一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整十?dāng)?shù)前面的數(shù)相乘，再看這兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)，再在所得的積后面添上幾個(gè)，這一種方法最為簡(jiǎn)便。3、指導(dǎo)學(xué)生完成“做一做“。 讓學(xué)生先獨(dú)立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的口算方法。 教師提問(wèn)：這幾道題和我們前面學(xué)過(guò)的題有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究計(jì)算方法，根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，你能說(shuō)一說(shuō)你想怎么計(jì)算它們的結(jié)果嗎？（先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后在教材上完成）教師板書(shū)小結(jié)。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 70×40 300×4 30×70 24×20 19×10 14×20 40×700 50×50四、思維訓(xùn)練 1、李紅買20本6角的練習(xí)本和30支8角的鉛筆。 （1）一共要付多少元？（2）付出50元，應(yīng)找回多少元？ 2、動(dòng)腦筋。 （ ）×30=900 40×（ ）=2000 80×（ ）=32000五、歸納總結(jié)一位數(shù)、整十、整百數(shù)乘兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法：（1）用數(shù)的組成進(jìn)行口算：把兩位數(shù)分成幾個(gè)十和幾個(gè)一，把幾百幾十?dāng)?shù)分成幾個(gè)百和幾個(gè)十，分別計(jì)算出積再求和；（2）利用末尾添0法進(jìn)行口算?！窘虒W(xué)反思】今天在講口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)時(shí)，由于考慮到這一知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，我想嘗試讓學(xué)生在兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算基礎(chǔ)上，自己探討計(jì)算方法，這樣既可檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)以往所學(xué)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)還給學(xué)生創(chuàng)造了自主探索的空間。根據(jù)上課效果，這種方法是不行的，學(xué)生可能從家長(zhǎng)那里得來(lái)的，先乘因數(shù)末尾 0 前面的數(shù)，再在積的末尾添幾個(gè) 0。但說(shuō)不出理由，知其然不知其所以然。因此上新課既要讓學(xué)生自主的去探究到解決問(wèn)題的方法，提高了學(xué)生的自信，老師也要重點(diǎn)講解，讓學(xué)生理解知識(shí)的來(lái)源。只有這樣才能提高兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算速度及準(zhǔn)確率。 可修改 歡迎下載 精品 Word