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1、
習(xí)作：我的植物朋友
［教學(xué)目標(biāo)］
1.觀察一種植物，做簡(jiǎn)單的記錄卡。
2.能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
能借助記錄卡將自己喜歡的植物描繪出來(lái)，并融入自己的感受。
［教學(xué)課時(shí)］
1-2課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：春天到了，到處都生機(jī)勃勃。前段時(shí)間，我們都選擇了自己感興趣的一種植物進(jìn)行觀察。你能不能告訴我們，你交到了什么植物朋友呢？（學(xué)生自由交流）
二、指導(dǎo)寫作
1.出示教材范例，指名說一說這張記錄卡記錄了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。（“名稱”“樣子”“顏色”“氣味”“其他”，“其他”包括桃花開放的時(shí)間、開花后結(jié)的果等內(nèi)容
2、。）
2.學(xué)生仿照示例自己制作記錄卡。
3.師生評(píng)價(jià)。
4.借助記錄卡用完整的一段或幾段話介紹自己的植物朋友，說說自己的感受。（小組內(nèi)交流）
5.說說怎樣才能把自己的植物朋友介紹清楚并且能吸引別人。
（1）按一定的順序介紹。（如開頭：寫自己要介紹的植物是桃花；中間：寫桃花開放時(shí)的不同形態(tài)，再寫一寫自己聞到的、基于畫面想象到的；結(jié)尾點(diǎn)題，表達(dá)對(duì)桃花的喜愛之情。）
（2）學(xué)會(huì)想象，可以用上比喻、擬人等修辭方法。（五片橢圓的花瓣圍著一個(gè)小柱般的花蕊，就像是一個(gè)幸福的大家庭。）
（3）可以是看到的、聞到的，還可以是摸到的。（我把鼻子湊近桃花，深深地吸了一口氣，那一股悠悠的清香沁人心脾。）
3、
提示：不能直接把記錄卡讀出來(lái)，每一個(gè)部分之間還要有過渡，再寫寫自己的感受。
6.明確本次習(xí)作要求。（課件出示）
7.學(xué)生習(xí)作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
三、分享評(píng)議，自主修改
1.學(xué)生把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽，評(píng)一評(píng)：有沒有寫清楚這種植物？有沒有把觀察時(shí)的感受寫清楚？反復(fù)朗讀，嘗試運(yùn)用修改符號(hào)修改習(xí)作。
2.在自己修改的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)互相交流，合作修改。
3.謄寫作文。要求：認(rèn)真書寫，謄寫清楚。
［教學(xué)板書］
習(xí)作：我的植物朋友
［教學(xué)反思］
本次習(xí)作的教學(xué)難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生如何借助記錄卡把熟悉的植物用文字描述出來(lái)，并按一定的順序描寫植物的特點(diǎn)。為了達(dá)到好的教學(xué)效果，我使用了如下方法：一是課前讓學(xué)生自己觀察喜歡的一種植物，為寫作奠定基礎(chǔ)；二是仿照示例制作記錄卡，根據(jù)記錄卡中的內(nèi)容，將植物的外形、顏色、氣味等特點(diǎn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句依次連接起來(lái)；三是讓學(xué)生寫清楚觀察時(shí)的感受。
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部編版三年級(jí)下語(yǔ)文（教案與教學(xué)反思）習(xí)作 我的植物朋友
