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1、
第課時 小熊購物（一）
【教學目標】
.結(jié)合分步解決“小熊購物”問題的探索過程，感受畫圖策略的意義和價值，體驗混合運算中“先算乘法、再算加法”的合理性。
2.會運用“先算乘法、再算加法”的運算順序正確的進行計算。
3.初步嘗試借助直觀圖表示乘加、乘減等實際問題的數(shù)量關系，開展分析和解決問題的能力。
【教學重點】
重點：掌握混合運算的運算順序并能正確進行計算。
難點：理解混合運算算式表示的實際意義和運算順序的合理性。
【教學準備】
食物面包、餅干、飲料的圖片。
一、情境引入（5分）
出示“小熊購物”情景圖。談話引入：今天，小熊胖胖和樂樂聽說下午要開聯(lián)歡會，就
2、來到商店買些東西。你們看商店里有什么？
關注學生對于問題的表述能力。
關注學生讀圖的有序性和表達能力的培養(yǎng)。
學生根據(jù)問題，獨立讀圖，找到圖中的數(shù)學信息。
說出商店里有面包每個3元，餅干每包4元，飲料每瓶6元，花生每包7元，糖果每袋5
元。
二、探究新知（25分）
1. 建立模型
提出問題：小熊胖胖要買什么呢？買這些東西需要多少錢呢？快幫算算吧?。ㄐ〗M同學交流）
（）怎樣列算式？
（2）每個算式分別求的什么問題？
（3）如果把這兩個算式合在一起，就可以列一個綜合算式3×4＋6或6＋3×4
2.小組討論：這兩個算式有乘法又有加法，先算什么？為什么？
3、（）選擇算式試算。
（2）探究運算順序和書寫格式
引導學生講一講思考過程，為什么先算乘法，后算加法？結(jié)合情境說清楚。
（3） 再次體驗運算的順序
在會書寫一個算式的基礎上，選擇另一個算式算一算。
提問：6+3在情境圖中表示什么意思？
通過與情境圖中的實際問題進行比較，發(fā)現(xiàn)運算順序的道理。
（4）交流書寫體會
（5）離開具體情境，掌握混合運算的一般方法。
（6）總結(jié)計算方法。
3.介紹脫式寫法
看胖胖，讀出胖胖的問題：我要買4個面包和瓶飲料。
3×4=2（元）
2＋6=8（元）
小組討論
匯報交流：先算乘法，得出4個面包多少錢。再算出和飲料一共多少
4、錢。
如果先算4+6就是把4個加上6元，沒有道理；同理如果先算6+3得出個面包和瓶飲料的價錢，再乘以4就求出共買4個的價錢。
在計算乘加、乘減混合運算的題時，先算乘法后算加減法。
脫式計算時等號要對齊，不計算的局部要照著寫下來。
關注學生在解決問題中對于畫圖策略的應用。
關注交流討論的實效性。
再次體驗先算乘法后算加法的過程。
三、穩(wěn)固練習（0分）
課后練習、2題
1. 引導學生先讀懂題意，再列式計算，可以畫圖幫助理解。
根據(jù)運算順序直接進行計算。
2. 根據(jù)自己畫圖找到題目中的數(shù)據(jù)，再根據(jù)理解說一說算式表示的意思，應該先算哪一步，再算哪一步。
根據(jù)理解進行脫式計算。
板書設計:
小熊購物
分步： 3×4=2（元） 綜合：3×4+6
2＋6=8（元） =2+6
=8（元）
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北師大版三年級上數(shù)學第1課時 小熊購物（一）
