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1、
第三單元 加與減
第1課時 捐書活動
教學(xué)內(nèi)容：
教材第17、18頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合“捐書活動”這一活動，探索連加的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。
2、發(fā)展從表格中獲得信息，提出問題及估算的能力。
3、在情境中解決實際問題，體會連加計算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
教學(xué)重難點：
重點；發(fā)展學(xué)生的估算能力。
難點：在交流連加算式的計算方法過程中，提倡算法多樣化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、小獎品、算式卡片、商品卡片、直尺。
教學(xué)過程：
一、談話切入：
我們小學(xué)生為“希望工程”捐書活動開始了！同學(xué)們都積極地獻(xiàn)出自己的一片愛心。三年級和四年
2、級這兩個班的同學(xué)們還悄悄地比賽，他們都想為“希望工程”多做貢獻(xiàn)。老師把這兩個班的捐書情況做了個統(tǒng)計。讓我們一起來看看“捐書活動”過程中出現(xiàn)的問題吧！
二、學(xué)習(xí)新知
1、看一看，說一說。
出示統(tǒng)計圖，學(xué)生自主觀察、討論，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。
（1） 出示圖表。這里就是當(dāng)年我們學(xué)校捐書情況的統(tǒng)計表。誰能告訴大家通過這張表你知道了什么？
（2） 你們能提出和加法有關(guān)的問題嗎？
A、三（1）班和三（2）班一共捐書多少本？118+104=222（本）
B、三（2）班和三（3）班一共捐書多少本？104+95=199（本）
C、三（1）班和三（3）班一共捐書多少本？118
3、+95=213（本）
2、想一想。
（1）三年級一共捐書多少本？
列式：118+104+95=
（2）仔細(xì)觀察這個算式，它和以前學(xué)的不太一樣。你能不能說一說你是怎么想的 ？
（3）估算。老師請大家先來估計估計，大約會有多少本？
（4）說說你是怎樣估計的。
學(xué)生在小組里敘述題意,嘗試獨立解決問題,教師巡視了解情況,指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
組織學(xué)生匯報交流,對于解答正確的學(xué)生給予肯定和表揚。
3、算一算。
你們認(rèn)為自己估計的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？好，請你拿出練習(xí)本，動手算一算。
把你的計算方法在小組內(nèi)和好朋友交流一下。
4、 請你用同樣的方法計算四年級一共捐了多少本書？
4、 自己動手做一做，然后與同學(xué)交流。
三、聯(lián)系鞏固
1、計算比賽，完成練一練第1題。
又對又快的同學(xué)可獲得小紅花一枚。
2、完成練一練第2、3題。
3、完成練一練第4題。
四、課堂總結(jié)
這屆你學(xué)到了什么知識呢？
板書設(shè)計：
捐 書 活 動
100+100+100=300(本)
18+4-5=17(本)
300+17=317(本)
118+104+95=317(本)
答:三年級一共捐書317本。
教學(xué)反思：
創(chuàng)設(shè)“捐書活動”的情境,這個問題情境很貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活,學(xué)生感到非常熟悉、親切,并能在自主提出問題的過程中,體會到數(shù)學(xué)就在他們身邊,感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。探索計算方法,鼓勵算法多樣化。學(xué)生已具備一定的計算基礎(chǔ),本課的教學(xué)中,學(xué)生依靠積累的經(jīng)驗和知識的遷移自主探索“三位數(shù)連加的方法”的計算順序。先通過獨立思考進(jìn)行演練,再全班交流體會算法的多樣化。這個活動的設(shè)計學(xué)生能全員參與,獨立思考、合作交流的過程同樣是具有價值的。
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北師大版三年級上數(shù)學(xué)第1課時捐書活動
