《年月日的認識》教學案例

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1、《年月日的認識》教學案例 莫旗巴彥農(nóng)場小學：趙寶艷 教學內(nèi)容：義務教育人教版數(shù)學第六冊《年月日的認識》 設計思路： 整個設計力求把學習的主動權(quán)還給學生，發(fā)揮學生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神。給予了學生充分的時間、空間進行自主探究，通過學生的匯報、展示、交流，教師的及時引導學生驗證、推理、提升，在師生互動的動態(tài)生成中共同推進課堂，教師起了一個組織者、幫助者、促進者的作用。課后讓學生以小組為單位自主地完成形式多樣的練習，充分發(fā)揮學生的積極性和潛能。 學生分析： “年月日”的知識與學生的生活緊密相聯(lián)系，學生有一定的生活經(jīng)驗。學生對現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解，但對閏年平年的有

2、關(guān)知識比較陌生。 教學目標： 1、（1）使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、 閏年的知識；的記住每個月及平年、閏年的天數(shù)。 （2）能判斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。 （3）能判斷某年是平年還是閏年。 （4）幫助學生初步建立年、月、日等時間概念，培養(yǎng)學生的觀察能 力和思維能力，滲透科學思想方法。 2、（1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過程中初步學會選擇有用 的信息進行簡單的歸納、推理。 （2）在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作” 的能力。 3、 培養(yǎng)學生熱愛科學、樂于探求知識的情感。 教學重點：

3、 對每個月的天數(shù)的認識。（正確、迅速記住十二個月的天數(shù)） 教學難點：判斷某年是平年還是閏年。 教具準備：課件 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，引入新課 1、猜謎語： 有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脫一件，最后 剩下一張皮。（日歷） 2、說一說下面節(jié)日的日期： 兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、植樹節(jié)、國慶節(jié)。 這些都是用年、月、日表示的時間單位。常用的時間單位除了我們知道的時、分秒以外，還有我們今天要學習的年、月、日。（板出課題） 3、生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀念的重大日子，請同學們仔細觀察屏幕上的這些圖片，你知道這些圖上所

4、畫的是哪些有意義的日子嗎？（出示主題圖） 二、探究新知 1、認識年歷 這是一張2003年年歷卡，這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月、日”的知識，請同學從年歷中尋找思考題的答案。 ① 一年有幾個月？②哪幾個月是31天？ ③哪幾個月是30天？④二月份有多少天？⑤一年有多少天？ 匯報結(jié)果：一年有12個月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。 師：習慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。 師：哪兩個月是連續(xù)的大月？（7月和8月） 師：2月是大月還是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。稱平月）

5、 2、計算平年全天的天數(shù) 師：一年有多少天呢？（365天）、 師：讓我們一起來通過計算驗證一下吧。 （1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天 （2）317+304+28=365天 師：通過計算我們現(xiàn)在可以肯定平年全年是365天。 3、識記大月、小月的方法 師：一年中哪月是幾個大月？幾個小月？想一想有沒有記住它的好方法？ （1）左拳記憶大小月 課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請同學們打開書48頁，看下面的一段話：“要知道哪個月有多少天┄┄”（老師組織，指導學生邊看書邊數(shù)）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學生一起

6、數(shù)。 鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？ （2）兒歌記憶大小月 一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。 四、六、九、冬（11），三十整。 帶領學生讀兒歌。 練習：兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)，這些節(jié)日是在大月還是在小月？ 3、認識平年、閏年 2003年各月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢？（出示2004—2005年2月份的月歷表） 概括：每一年的12個月中，都有7個大月，4個小月，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。 提問：二月份的天數(shù)

7、可以幫助我們認識平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年，請同學們觀察下表，哪一年是平年？哪一年是閏年？根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？使學生理解通常每四年一閏的道理。（出示1993—2004年2月份的月歷） 閏年的公歷年份與4有什么關(guān)系？請學生計算1989年到1994年各年份除以4，看看發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（公歷年份是4的倍數(shù)是閏年的一般規(guī)律） 三、鞏固練習 1、一年有多少天？ 2判斷下面的年份是平年還是閏年？ 2005年、2006年、2007年、2008年 2009年、2010年、2011年、2012年 3、小強滿12歲的時候，只過了３個生日。猜一猜他是哪一天生的？ 4、填一填 （1）一年有（ 7 ）個大月，（ 4 ）個小月 （2）5月1日的前一天是（ 4 ）月（ 30 ）日 （3）8月30日的后一天是（ 8 ）月（ 31 ）日 （4）四月份有（ 4 ）個星期零（ 2 ）天 （5）小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個月份。是（ 7 ）月 和（ 8 ）月 四、總結(jié) 1、通過這節(jié)課的學習，你們都學會了哪些知識？ 2、時間對我們非常重要，希望同學們珍惜時間，每日都學會新知識， 每月都有大收獲，每年都取得很大的進步。