北師大版二年級(jí)上數(shù)學(xué)第3課時(shí)有多少點(diǎn)子
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北師大版二年級(jí)上數(shù)學(xué)第3課時(shí)有多少點(diǎn)子
第三單元 數(shù)一數(shù)與乘法第3課時(shí) 有多少點(diǎn)子教學(xué)內(nèi)容:教材第20、21頁(yè)。教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)計(jì)算點(diǎn)子數(shù),初步學(xué)會(huì)用乘法解決問(wèn)題,加深對(duì)乘法意義的理解。 2、會(huì)用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個(gè)數(shù),列出乘法算式。 3、在數(shù)的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)加法和乘法之間的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):能根據(jù)具體情境和加法算式準(zhǔn)確列出乘法算式。難點(diǎn):進(jìn)一步學(xué)會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,加深對(duì)乘法意義的理解。教學(xué)準(zhǔn)備與方法:課件、點(diǎn)子圖、小圓片、自主學(xué)習(xí)、合作探究。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí) 將以下的加法算式改寫成乘法算式: 2+2+2+2+2+2= 5+5+5= 7+7+7+7+7= 1+1+1+1+1=二、談話引入 師:同學(xué)們,你們知道這是什么嗎?白板出示一幅電子圖 生:點(diǎn)子圖。 師:你們玩過(guò)點(diǎn)子圖嗎? 生1:沒(méi)有玩過(guò)。 生2:玩過(guò)。 師:今天,淘氣和笑笑就在玩有多少點(diǎn)子的游戲,你想去看看嗎? 生:想。 板書(shū):有多少點(diǎn)子三、學(xué)習(xí)新知 1、用點(diǎn)子圖照樣子做一做,說(shuō)一說(shuō)。出示圖片 2、師:這是10×10的點(diǎn)子圖,淘氣蓋住一局部點(diǎn)子,你知道露出來(lái)的這局部是由多少個(gè)點(diǎn)子組成的呢?生:6個(gè)。師:你是怎樣算出來(lái)的呢?生:2+2+2=6 師:這里的2從哪里來(lái)的呢?生:每行2個(gè)。師:每行2個(gè),說(shuō)明你是橫著看的。生:是的。師:每行2個(gè),有3行,所以用加法算式2+2+2=6來(lái)計(jì)算。師:誰(shuí)還有其他的計(jì)算方法嗎?生:3×2=6或2×3=6師:剛剛我們是橫著看的,每行2個(gè),有3行,可以列出加法算式2+2+2=6。 乘法算式 3×2 =6 或 2×3 =6師:同學(xué)們除了能橫著看,還能怎么看呢?生:豎著看。師:說(shuō)說(shuō)你的想法?生:豎著看,每列 3 個(gè),有 2 列。加法算式:3 + 3 = 6乘法算式:2×3 = 6 或 3×2 = 6 。師:你真聰明。師:一幅點(diǎn)子圖既可以橫著看,列出一道加法算式和兩道乘法算式,又可以豎著看,也列出一道加法算式和兩道乘法算式。請(qǐng)仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?生:每次列出的乘法算式都相同。師:嗯,你有著一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。結(jié)論:一幅點(diǎn)子圖,無(wú)論橫著看還是豎著看都能寫出兩道相同的乘法算式。 3、你們能像淘氣和笑笑一樣做一做,說(shuō)一說(shuō)嗎?生:能。師:請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真聽(tīng)游戲規(guī)那么,當(dāng)我說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候才開(kāi)始。游戲規(guī)那么:1同伴兩人玩同一副點(diǎn)子圖。2其中一人用兩張白紙蓋住點(diǎn)子的一局部,從橫著或者豎著兩個(gè)角度去觀察露出來(lái)的點(diǎn)子,并寫出加法算式,另外一人根據(jù)加法算式,寫出乘法算式。3兩人交換角色。師:開(kāi)始。同桌之間進(jìn)行,教師巡視。師:同學(xué)們,在剛剛的游戲中,你們一人做加法,一人做乘法,那你喜歡那種計(jì)算方法?為什么?絕大多數(shù)同學(xué)都喜歡用乘法計(jì)算生 1:乘法。生 2:乘法生 3:喜歡用乘法計(jì)算,因?yàn)槌朔ê?jiǎn)單。 因此得出結(jié)論:直接用乘法計(jì)算會(huì)簡(jiǎn)便很多,因?yàn)槌朔ㄊ羌臃ǖ暮?jiǎn)便運(yùn)算。師:仔細(xì)觀察上面的乘法算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:積是一樣的。師:你真會(huì)觀察,還發(fā)現(xiàn)了什么?生:乘數(shù)倒過(guò)來(lái)了。師:倒過(guò)來(lái)了,是交換位置的意思嗎?生:是的。小結(jié):兩個(gè)乘數(shù)前后交換位置,積不變。 4、現(xiàn)在我們?nèi)タ纯刺詺夂托πτ衷谠趺赐嬗螒?!?qǐng)仔細(xì)觀察。14×7 用點(diǎn)子圖怎么來(lái)表示?淘氣:遮住一局部,露出 7 行 4 列。 師:請(qǐng)仔細(xì)看,誰(shuí)知道淘氣是怎么擺的?生:他每行擺了 4 個(gè),擺了 7 行。師:每行 4 個(gè),有 7 行,也就是幾個(gè)幾?生:7 個(gè) 4。笑笑:遮住一局部,露出 4 行 7 列。 師:請(qǐng)仔細(xì)看,笑笑又是怎么擺呢?生:她每行擺了 7 個(gè),擺了 4 行。師:每行 7 個(gè),有 4 行,也就是幾個(gè)幾?生:4 個(gè) 7 。師:通過(guò)這兩種擺法我們可以知道4×7可以表示4個(gè)7,也可以表示7個(gè)4。師:你們能照樣子做一做嗎?想一想,擺一擺生:能。師:同桌兩人各用一種方法擺出白板上的乘法算式。 學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視 3×6 5×8 5×4 4×9 5、圈一圈,在點(diǎn)子圖上用兩種方法表示 3×8 。師:機(jī)靈狗看到大家做游戲做得如此開(kāi)心,就想考考同學(xué)們,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?生:愿意。給學(xué)生分析題意,圈起來(lái)的局部表示 3×8 。學(xué)生獨(dú)立完成,同時(shí)兩名同學(xué)到黑板上做。講評(píng)。4、 穩(wěn)固應(yīng)用 1、分別用兩種方法在圖上表示算式 2×7= 3×9= 2、我說(shuō)你擺兩人一組,一人說(shuō)算式,一人擺積木。 3、看圖寫算式 1 你能算一算玩游戲的一共有幾人嗎?出示圖片 加法算式:4 + 4 + 4 = 12人 乘法算式:4 ×3 = 12人 或者3 ×4 = 12人 2 中途,老師為大家送來(lái)了飲料,一共送來(lái)了多少瓶呢?圖片加法算式: 7 + 7 + 7 + 7 = 28 瓶 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 28瓶乘法算式: 4 ×7 = 28 瓶 7 ×4 = 28 瓶 4、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?圖片學(xué)生觀察,匯報(bào)。能根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?學(xué)生思考后同伴交流、最后代表匯報(bào)??赡埽?第一張桌上有幾塊積木? 第二張桌上有幾塊積木? 第三張桌上有幾塊積木? 3 張桌子一共有幾條腿? 3 個(gè)小組一共有多少人? 獨(dú)立寫出兩個(gè),并解答。 5、在教室中找一找,提出能用乘法解決的問(wèn)題。五、課堂總結(jié)1、一幅點(diǎn)子圖,無(wú)論橫著看還是豎著看,都能寫出兩道相同的乘法算式。2、乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。3、兩個(gè)乘數(shù)前后調(diào)換位置,積不變。4、一個(gè)乘法算式有兩種表示方法。練習(xí)設(shè)計(jì):教材第 19 頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì):有多少點(diǎn)子橫著看: 都能列出兩道相同的乘法算式豎著看: 兩個(gè)乘數(shù)前后調(diào)換位置,積不變 4個(gè)7相加 4×7表示 7 教學(xué)反思:以小組合作的形式來(lái)組織教學(xué)。表達(dá)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí),在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂上,應(yīng)始終與學(xué)生處于平等地位,和他們一起思考,一起游戲,一起探索,共同遨游于知識(shí)的海洋中。和學(xué)生一起探討解決問(wèn)題的方法,尊重學(xué)生的看法,創(chuàng)造良好的師生合作、寬松和諧的教學(xué)環(huán)境。 可修改 歡迎下載 精品 Word