北師大版二年級(jí)上數(shù)學(xué)第3課時(shí)有多少點(diǎn)子

第三單元 數(shù)一數(shù)與乘法第3課時(shí) 有多少點(diǎn)子教學(xué)內(nèi)容：教材第20、21頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)計(jì)算點(diǎn)子數(shù)，初步學(xué)會(huì)用乘法解決問(wèn)題，加深對(duì)乘法意義的理解。 2、會(huì)用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個(gè)數(shù)，列出乘法算式。 3、在數(shù)的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)加法和乘法之間的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能根據(jù)具體情境和加法算式準(zhǔn)確列出乘法算式。難點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，加深對(duì)乘法意義的理解。教學(xué)準(zhǔn)備與方法：課件、點(diǎn)子圖、小圓片、自主學(xué)習(xí)、合作探究。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí) 將以下的加法算式改寫成乘法算式： 2+2+2+2+2+2= 5+5+5= 7+7+7+7+7= 1+1+1+1+1=二、談話引入 師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？白板出示一幅電子圖 生：點(diǎn)子圖。 師：你們玩過(guò)點(diǎn)子圖嗎？ 生1：沒(méi)有玩過(guò)。 生2：玩過(guò)。 師：今天，淘氣和笑笑就在玩有多少點(diǎn)子的游戲，你想去看看嗎？ 生：想。 板書(shū)：有多少點(diǎn)子三、學(xué)習(xí)新知 1、用點(diǎn)子圖照樣子做一做，說(shuō)一說(shuō)。出示圖片 2、師：這是10×10的點(diǎn)子圖，淘氣蓋住一局部點(diǎn)子，你知道露出來(lái)的這局部是由多少個(gè)點(diǎn)子組成的呢？生：6個(gè)。師：你是怎樣算出來(lái)的呢？生：2+2+2=6 師：這里的2從哪里來(lái)的呢？生：每行2個(gè)。師：每行2個(gè)，說(shuō)明你是橫著看的。生：是的。師：每行2個(gè)，有3行，所以用加法算式2+2+2=6來(lái)計(jì)算。師：誰(shuí)還有其他的計(jì)算方法嗎？生：3×2=6或2×3=6師：剛剛我們是橫著看的，每行2個(gè)，有3行，可以列出加法算式2+2+2=6。 乘法算式 3×2 =6 或 2×3 =6師：同學(xué)們除了能橫著看，還能怎么看呢？生：豎著看。師：說(shuō)說(shuō)你的想法？生：豎著看，每列 3 個(gè)，有 2 列。加法算式：3 + 3 = 6乘法算式：2×3 = 6 或 3×2 = 6 。師：你真聰明。師：一幅點(diǎn)子圖既可以橫著看，列出一道加法算式和兩道乘法算式，又可以豎著看，也列出一道加法算式和兩道乘法算式。請(qǐng)仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？生：每次列出的乘法算式都相同。師：嗯，你有著一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。結(jié)論：一幅點(diǎn)子圖，無(wú)論橫著看還是豎著看都能寫出兩道相同的乘法算式。 3、你們能像淘氣和笑笑一樣做一做，說(shuō)一說(shuō)嗎？生：能。師：請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真聽(tīng)游戲規(guī)那么，當(dāng)我說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候才開(kāi)始。游戲規(guī)那么：1同伴兩人玩同一副點(diǎn)子圖。2其中一人用兩張白紙蓋住點(diǎn)子的一局部，從橫著或者豎著兩個(gè)角度去觀察露出來(lái)的點(diǎn)子，并寫出加法算式，另外一人根據(jù)加法算式，寫出乘法算式。3兩人交換角色。師：開(kāi)始。同桌之間進(jìn)行，教師巡視。師：同學(xué)們，在剛剛的游戲中，你們一人做加法，一人做乘法，那你喜歡那種計(jì)算方法？為什么？絕大多數(shù)同學(xué)都喜歡用乘法計(jì)算生 1：乘法。生 2：乘法生 3：喜歡用乘法計(jì)算，因?yàn)槌朔ê?jiǎn)單。 因此得出結(jié)論：直接用乘法計(jì)算會(huì)簡(jiǎn)便很多，因?yàn)槌朔ㄊ羌臃ǖ暮?jiǎn)便運(yùn)算。師：仔細(xì)觀察上面的乘法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：積是一樣的。師：你真會(huì)觀察，還發(fā)現(xiàn)了什么？生：乘數(shù)倒過(guò)來(lái)了。師：倒過(guò)來(lái)了，是交換位置的意思嗎？生：是的。小結(jié)：兩個(gè)乘數(shù)前后交換位置，積不變。 4、現(xiàn)在我們?nèi)タ纯刺詺夂托πτ衷谠趺赐嬗螒?！?qǐng)仔細(xì)觀察。14×7 用點(diǎn)子圖怎么來(lái)表示？淘氣：遮住一局部，露出 7 行 4 列。 師：請(qǐng)仔細(xì)看，誰(shuí)知道淘氣是怎么擺的？生：他每行擺了 4 個(gè)，擺了 7 行。師：每行 4 個(gè)，有 7 行，也就是幾個(gè)幾？生：7 個(gè) 4。笑笑：遮住一局部，露出 4 行 7 列。 師：請(qǐng)仔細(xì)看，笑笑又是怎么擺呢？生：她每行擺了 7 個(gè)，擺了 4 行。師：每行 7 個(gè)，有 4 行，也就是幾個(gè)幾？生：4 個(gè) 7 。師：通過(guò)這兩種擺法我們可以知道4×7可以表示4個(gè)7，也可以表示7個(gè)4。師：你們能照樣子做一做嗎？想一想，擺一擺生：能。師：同桌兩人各用一種方法擺出白板上的乘法算式。 學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視 3×6 5×8 5×4 4×9 5、圈一圈，在點(diǎn)子圖上用兩種方法表示 3×8 。師：機(jī)靈狗看到大家做游戲做得如此開(kāi)心，就想考考同學(xué)們，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？生：愿意。給學(xué)生分析題意，圈起來(lái)的局部表示 3×8 。學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)兩名同學(xué)到黑板上做。講評(píng)。4、 穩(wěn)固應(yīng)用 1、分別用兩種方法在圖上表示算式 2×7= 3×9= 2、我說(shuō)你擺兩人一組，一人說(shuō)算式，一人擺積木。 3、看圖寫算式 1 你能算一算玩游戲的一共有幾人嗎？出示圖片 加法算式：4 + 4 + 4 = 12人 乘法算式：4 ×3 = 12人 或者3 ×4 = 12人 2 中途，老師為大家送來(lái)了飲料，一共送來(lái)了多少瓶呢？圖片加法算式： 7 + 7 + 7 + 7 = 28 瓶 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 28瓶乘法算式： 4 ×7 = 28 瓶 7 ×4 = 28 瓶 4、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？圖片學(xué)生觀察，匯報(bào)。能根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生思考后同伴交流、最后代表匯報(bào)?？赡埽?第一張桌上有幾塊積木？ 第二張桌上有幾塊積木？ 第三張桌上有幾塊積木？ 3 張桌子一共有幾條腿？ 3 個(gè)小組一共有多少人？ 獨(dú)立寫出兩個(gè)，并解答。 5、在教室中找一找，提出能用乘法解決的問(wèn)題。五、課堂總結(jié)1、一幅點(diǎn)子圖，無(wú)論橫著看還是豎著看，都能寫出兩道相同的乘法算式。2、乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。3、兩個(gè)乘數(shù)前后調(diào)換位置，積不變。4、一個(gè)乘法算式有兩種表示方法。練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第 19 頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：有多少點(diǎn)子橫著看： 都能列出兩道相同的乘法算式豎著看： 兩個(gè)乘數(shù)前后調(diào)換位置，積不變 4個(gè)7相加 4×7表示 7 教學(xué)反思：以小組合作的形式來(lái)組織教學(xué)。表達(dá)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí),在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂上,應(yīng)始終與學(xué)生處于平等地位,和他們一起思考,一起游戲,一起探索,共同遨游于知識(shí)的海洋中。和學(xué)生一起探討解決問(wèn)題的方法,尊重學(xué)生的看法,創(chuàng)造良好的師生合作、寬松和諧的教學(xué)環(huán)境。 可修改 歡迎下載 精品 Word