北師大版二年級上數(shù)學(xué)第3課時星星合唱隊

第一單元 加與減第3課時 星星合唱隊教學(xué)內(nèi)容：教材第6、7頁。教學(xué)目標(biāo)： 、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運算的計算方法的過程。 2、掌握00以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法，并能正確計算。 3、在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：正確計算加減混合式計算，優(yōu)化算法。教學(xué)準(zhǔn)備與方法：課件、自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程：一、問題情境 師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？ 課件出示：教材第 6 頁情境圖 師：誰能看著情境圖說說圖中的合唱隊發(fā)生了什么變化？ 學(xué)生答復(fù)時，關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)了情境圖中的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可能會說： 合唱隊的人數(shù)變了。 合唱隊原來有52人，今年有9人畢業(yè)了，又新參加5人。 合唱隊參加的人比畢業(yè)的人多。 師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多呀！可是老師沒弄明白，合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了？ 問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生思考。二、自主探究 、合唱隊現(xiàn)在有多少人呢？ 師：根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息誰能提出數(shù)學(xué)問題 對學(xué)生提出的一步計算的簡單問題可以現(xiàn)場解答。 比方：合唱隊現(xiàn)在有多少人? 學(xué)生提不出來教師參與啟發(fā)提出。 師：要求? 合唱隊現(xiàn)在有多少人?怎樣列式？ 學(xué)生可能出現(xiàn)一步計算的。如果學(xué)生的答案沒有出現(xiàn)綜合算式，師生就一起把兩個算式改為一個算式，并告訴學(xué)生這樣的算式叫做加減混合算式。 師：這樣的加減混合算式，你會計算嗎？ 學(xué)生獨立計算，教師及時巡視。及時糾正。 2、說一說，再列式計算。 師：同學(xué)們，這兩道題你能解答嗎？ 課件出示：教材第7 頁練習(xí)題 學(xué)生嘗試解答第一題后，組織學(xué)生交流，重點說說是怎樣想的。然后再進行第二題的解答并組織學(xué)生交流想法和計算過程。三、總結(jié)提升。 師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計：教材第 7 頁第3、4題。板書設(shè)計：星星合唱隊529+5=58(人)答:合唱隊現(xiàn)在有58人。教學(xué)反思：讓學(xué)生自主地去討論、思索,使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的過程。當(dāng)學(xué)生提出了不同的想法,遭遇“心求通而未達,口欲言而不能的時候,教師就要以引導(dǎo)者、合作者的身份恰當(dāng)點撥、引導(dǎo),使學(xué)生對自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)論進一步反思,澄清認識,找到正確的方法和答案。學(xué)習(xí)任何知識的最正確途徑是自己去發(fā)現(xiàn),因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深刻,也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)、聯(lián)系。教師要相信學(xué)生的認知潛能,不必做過多的鋪墊,不用多余的提問引導(dǎo)。 可修改 歡迎下載 精品 Word