PEP版四年級下英語Unit 2 A Let's learn說課稿

Unit 2 What time is it? A Lets learn說課稿1、 說教材 1、 教材內(nèi)容 PEP小學英語四年級下冊Unit2 What time is it? Part A Lets learn ，本課時主要內(nèi)容是學習時間的表達法以及不同時間進行的日常生活活動，需要掌握的詞匯和句型分別是：music class，PE class， English class，breakfast，lunch，dinner，What time is it? Its Its time for 2、 教材的地位 本課是第二單元的第一課時，縱觀PEP教材，本課時首次出現(xiàn)了時間的表達法。本課時又是第二單元的重點，因此本課時的教學對第二單元的學習起著決定性的作用。 2、 說目標 1、 教學目標根據(jù)教材的內(nèi)容和大綱要求，我確定了以下教學目標: 知識目標能聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組以及句型。能力目標能用本課時的句型描述、交流日常生活中的活動。 情感目標培養(yǎng)學生珍惜時間的品質(zhì)和合理安排自己時間的習慣。 2、 教學重難點 重點：是聽、說、認讀本課時的單詞和詞組。 難點：是對新句型What time is it? Its Its time for 的理解和運用。 三、說教法、教法設計 “興趣是最好的老師，一個學生一旦對他所學的東西有強烈的興趣，就會主動學習。小學階段是培養(yǎng)學生英語學習興趣的關鍵時期，為此我主要采用直觀教學、游戲教學、活動教學和多媒體輔助教學，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。 2、 學法指導 在本課教學中，我努力做到以課標為指導，以活動為方式，變課堂為樂園。學生主要通過觀察、模仿、動手、表演、操練等方法，主動參與，樂于其中，無形中掌握知識、運用知識，形成終身學習必備的學習策略和能力。 農(nóng)村小學學生的英語學習意識較淡薄，因此教學中我注意指導學生養(yǎng)成良好的學習英語的習慣，通過仔細聽音，觀察老師的口形，認真模仿，反復實踐，正確發(fā)音，從而打下良好的語音語調(diào)根底。 3、 教學手段 根據(jù)本課的內(nèi)容特點，我充分發(fā)揮遠程教育資源優(yōu)勢，通過課件的運用，并結合實際整合出適合實際的教學設計。我借助遠程教學資源等多媒體輔助手段，運用下載的教學課件和實物直觀進行教學，通過讓學生聽、說、唱、玩、猜等活動，提高學生學習英語的積極性和主動性，進而掌握本課教學知識。 4、 說教學程序 （1） 導入設計 活動：Listen to a song: One Two Three Four Five【設計思路】：通過播放三年級下冊Unit3的Lets sing歌曲導入，引導學生邊聽邊拍手跟唱，并找出音樂中的數(shù)字,吸引學生的注意力，使學生在唱唱找找中盡快融入英語課堂學習的氣氛。 活動2：“開火車說數(shù)字 、教師引導學生邊拍手邊說20的數(shù)字。 2、學生以開火車的形式說數(shù)字。 【設計思路】：本課的學習難點是對時間的準確表述，時間的表述和數(shù)字是密不可分的。我通過和學生開火車說數(shù)字拉近師生間的距離，活潑課堂氣氛。利用這個游戲，在玩中不但穩(wěn)固了學生對數(shù)字的概念，也為新知呈現(xiàn)做準備。 活動3：聽第一單元Story time 教師在聽錄音之后向學生提問：Where is Zoom? 學生答復：He is in the canteen .教師又問：Why? 學生答：He is hungry .教師再問： Why is he hungry? What time is it? 引導學生答出：Its time for lunch. 【設計思路】：通過聽第一單元Story time 的錄音，復習上一單元知識引入本單元新知識。 活動4：猜謎語“有圓也有方，指針告時間，響聲十二下，開始新一天?！驹O計思路】：通過猜謎語游戲，不但可以激起學生學習興趣，還可以引入本課課題表、時間。 （2） 新知呈現(xiàn) 活動：教學What time is it? Its seven oclock.出示表盤：Look, What time is it? (教師將鐘撥到七點)提問并自答：Its seven oclock.強調(diào)說seven oclock，然后再將鐘撥到九點說Its nine oclock now .帶讀單詞oclock和句型What time is it? Its seven oclock.后進行教學。撥不同的時間，讓學生操練句型；運用What time is it？ Its oclock.句型進行操練。 【設計思路】：讓學生在聽的過程中自然理解時間的表達，并學會說。 活動2：游戲：請學生上臺撥表盤 請學生上臺撥表盤并問：What time is it? 其他同學答復他的問題Its.。 【設計思路】：通過這個游戲,可以讓學生學會大膽的展示自己，還可以練習本課重點句型。 活動3：圖片教學Lets learn： breakfast, dinner, lunch 將初升的太陽畫在黑板上，并在旁邊寫上時間7：00，同時用幻燈片出示吃早餐的圖片。T：What time is it? S：Its 7 oclock. T：Yes, its 7 oclock in the morning. Its time for breakfast. 出示單詞卡教學breakfast。用類似的方法教學lunch, dinner。 【設計思路】：設疑激趣，激發(fā)學生求知的欲望。通過圖片，學生就可以在語言環(huán)境中學習和理解新單詞，讓知識新授在真實自然的情境中完成。訓練學生的模仿、跟讀能力，形成學習策略和能力。 活動4：游戲Hide and seek 教師拿出breakfast, lunch, dinner三張單詞卡，叫一個同學上臺從中抽取一張單詞卡并展示給所有的同學看.然后教師讓這個同學轉身,教師把這張卡片藏在某個同學的桌兜里，然后請這位同學找出這張卡片。在這期間所有同學讀這張單詞卡上的單詞，當這位同學離這張卡片近了同學們的聲音就提高，當他離單詞卡遠了同學們的聲音就變小。 【設計思路】：在游戲中不但可以舒緩前面單詞學習的枯燥激發(fā)學生學習興趣，還可以在游戲中練習單詞發(fā)音記憶單詞。 活動5：圖片教學Let s learn 學生初步掌握句型之后，我再次把鐘撥到八點，提問What time is it？順著學生的答復說Yes .Its eight oclock. It s time for English class.同時利用課件出示English class的圖片,教學English class 并引出Its time for English class. 句型進行教學。用類似的方法教學music class, P.E. class 。 【設計思路】：承上啟下，設疑激趣，激發(fā)學生求知的欲望。利用課件出示圖片教學，突出本課教學重點。通過圖片，學生就可以在語言環(huán)境中學習和理解新單詞，讓知識新授在真實自然的情境中完成。通過引導學生學習操練，訓練學生的模仿、跟讀能力，形成學習策略和能力。 活動6：寫單詞 讓學生在自己的單詞本上標準的書寫breakfast, lunch, dinner六個單詞?！驹O計思路】：通過本活動不但可以標準單詞的書寫，還可以加強單詞的記憶。 （3） 趣味操練 活動：猜一猜 老師請兩個同學上臺，一位同學背向大家，另一位同學從六張單詞卡中抽一張展示給大家看。前面一位同學猜這張單詞卡上的單詞是什么，猜對同學們說：Yes，并鼓掌。猜錯同學們說：No，那位同學再猜直到猜對為止。 活動2：擊鼓傳花 老師事先準備好鼓和小盒子，當老師敲鼓時，同學們開始傳盒子。當老師停下時，誰拿著盒子他就從盒子里取出一張紙條。其他同學問：What time is it? 那位同學馬上說出: Its Its time for【設計思路】：穩(wěn)固教學重點，把課堂還給學生，發(fā)揮學生好動、好強、好表現(xiàn)等個性特長，給學生展示的時機與平臺，體驗學習英語的快樂，樹立學習自信心。鼓勵學生大膽開口說英語，并主動參與課堂學習活動，且樂在其中，實現(xiàn)玩中學、學中樂。 （4） 穩(wěn)固擴展 活動：列課程表 學生以四人為一組，根據(jù)自己的課程表列出一天的課程。每組找出一個發(fā)言人，運用句型：Its , Its time for匯報討論結果。 【設計思路】：通過小組合作學習活動，既讓學生動腦、動口，又動手，啟發(fā)學生的思維，感受學習的成效。這樣就可以在很大程度上激發(fā)學生使用英語的興趣，使學生在學習的同時用英文進行思維，同時學生也可以享受使用英語帶來的成就感。 (5) 課堂總結 五、說評價 學生是學習的主體，也應是評價的主體。在課堂上我通過對學生的知識、智力和情感等進行全方位的評價，促使他們?nèi)骈_展。在課堂中創(chuàng)設開放的、寬松的、友好的環(huán)境，通過教師的口頭鼓勵和成功的心里暗示、同學的評價以及競賽后的自我評價、表演后獲得成功的心理體驗等一系列課堂形成性評價，增強學生的學習自信心，促進學習。 6、 說板書設計 為了更好地突出本課的教學重難點，方便學生對本課所學的內(nèi)容有一個系統(tǒng)的認識，我設計了以下的板書內(nèi)容。 Unit 2 What time is it? What time is it? Its oclock. breakfast English class Its time for lunch music class dinner PE class 用兩種不同的顏色板書本課的三個課程的詞組和三個三餐的單詞，使學生一目了然，便于理解和記憶。 7、 說教學效果預測 這節(jié)課中，我充分地利用了遠程教育資源的優(yōu)勢設計教學。教育資源豐富、方便、快捷、高效地拓展了教與學的空間，不僅創(chuàng)新了教學模式，激發(fā)了師生教與學的興趣，更是極大提高了課堂教學效率和教學效果，實現(xiàn)了教育資源的真正共享。本節(jié)課，在遠程資源的輔助下，孩子們學會了運用所學的新單詞、詞組和句型；并通過學習，培養(yǎng)了學生珍惜時間的品質(zhì)和合理安排自己時間的習慣，到達了本課的教學目標。 可修改 歡迎下載 精品 Word