一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法設(shè)計(jì)者陳曉宏課時(shí)第9課時(shí)（總11課時(shí)）上課日期教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0。2使學(xué)生掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。教學(xué)重難點(diǎn)掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。設(shè)計(jì)理念在學(xué)習(xí)過(guò)程中溝通與以往知識(shí)的聯(lián)系，掌握0和任何數(shù)相乘都得0，以及一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備3個(gè)盤子，6個(gè)蘋果教學(xué)活動(dòng)過(guò)程預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖改進(jìn)建議一、復(fù)習(xí)1口答：34表示幾個(gè)幾相加?25表示幾個(gè)幾相加?2一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算法則?；卮饐?wèn)題。二、新課1教學(xué)認(rèn)識(shí)零乘任何數(shù)都等于零。教師：要求3個(gè)盤子里一共有多少個(gè)蘋果，用加法怎樣列式?板書：0+0+0二0教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個(gè)幾相加?板書：03二0教師：“03”表示什么呢?想一想，05等于多少呢?為什么?教師在黑板上板書下面兩組算式：34564365問(wèn)：每一組的得數(shù)怎么樣?教師：我們剛學(xué)過(guò)0X3=0，那么30得多少呢?板書：30=0，再出一組算式09和90讓學(xué)生回答得數(shù)是多少，最后出示00讓學(xué)生填，得出000小結(jié)：大家看這些算式，0乘一個(gè)數(shù)和一個(gè)數(shù)乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都得03完成“做一做”中的題目4教學(xué)例題教師先出示1124訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書寫位置然后將第一個(gè)因數(shù)112改為102教師：1024，第一個(gè)因數(shù)中間有0，乘的順序和積的書寫位置同1124是一樣的乘的時(shí)候也要用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位數(shù)第一個(gè)因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0教師邊說(shuō)邊把算式的得數(shù)寫出來(lái)學(xué)生回答。反饋3個(gè)0相加05表示5個(gè)0相加，結(jié)果得0學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。學(xué)生一齊讀一遍獨(dú)立完成。學(xué)生用豎式計(jì)算。在學(xué)習(xí)過(guò)程中溝通與以往知識(shí)的聯(lián)系，掌握0和任何數(shù)相乘都得0，以及一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。三、課堂練習(xí)做練習(xí)五中的第1題。教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，然后集體訂正指名讓一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算。四、作業(yè)讓學(xué)生做練習(xí)五中的第2、3題。獨(dú)立完成作業(yè)。板書設(shè)計(jì)一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法03=03456436530=0000教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法設(shè)計(jì)者陳曉宏課時(shí)第10課時(shí)（總11課時(shí)）上課日期教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。設(shè)計(jì)理念使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法的探究過(guò)程，并能進(jìn)行正確的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備課件、練習(xí)題教學(xué)活動(dòng)過(guò)程預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖改進(jìn)建議一、復(fù)習(xí)教師先把教科書中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫在黑板上203124200312042000312004然后讓學(xué)生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)然后提問(wèn)：觀察每一組題，第一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)?乘積有什么特點(diǎn)?怎樣算比較簡(jiǎn)便?教師總結(jié)學(xué)生的回答：一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個(gè)因數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0學(xué)生口算，找出這兩組題目的共同特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生自己經(jīng)歷探究的過(guò)程，初步感知一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。二、新課1教學(xué)例9出示例題350X3，提問(wèn)：這道題怎樣筆算?提問(wèn)：還有更簡(jiǎn)便的算法嗎?小結(jié)：第一個(gè)因數(shù)末尾的0可以先不計(jì)算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0、落下來(lái)教師接著出示2500X3，讓學(xué)生用簡(jiǎn)便方法試算集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便。2做例9下面“做一做”中的題目。指導(dǎo)學(xué)生做“做一做”中的題目時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師要注意巡視，了解學(xué)生計(jì)算的情況。學(xué)生回答。學(xué)生列豎式用簡(jiǎn)便算法計(jì)算。學(xué)生列豎式計(jì)算。先獨(dú)立完成，然后反饋講評(píng)。三、課堂練習(xí)1做練習(xí)六的第1題。讓學(xué)生獨(dú)立做，教師注意行間巡視，了解學(xué)生豎式寫得對(duì)不對(duì)，有什么問(wèn)題然后集體訂正，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題加以說(shuō)明。2做練習(xí)六的第2題讓學(xué)生獨(dú)立做，直接把得數(shù)寫在教科書上教師了解學(xué)生在2分15秒內(nèi)全做完的學(xué)生。有多少，哪些學(xué)生還沒(méi)有做完然后集體訂正。3做練習(xí)六中的第3題。學(xué)生做前教師提問(wèn)：“各是多少”是什么意思?要求的是什么?4做練習(xí)六中的第4題讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)然后集體訂正。5做練習(xí)六中的第5題讓學(xué)生獨(dú)立解答教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立列豎式完成。直接寫出得數(shù)。獨(dú)立完成練習(xí)題。