教學設計 (2)

背越式跳高（室內(nèi)） 教學設計1、 指導思想本課以“健康第一”的指導思想，促進學生身心健康，發(fā)展學生身體素質(zhì)為目的。為了探討在雨天或惡劣天氣時能否實現(xiàn)在室內(nèi)完成運動技能授課，本次課的教學內(nèi)容我選擇了難度較大的背越式跳高，想通過背越式跳高這樣難度較大的教材探索，如果成功，想必其他教學內(nèi)容也應可以在室內(nèi)進行教學。在學習主教材時，我借助多媒體教學視頻和圖片，利用室內(nèi)現(xiàn)有的空間進行導入引出本節(jié)課背越式跳高助跑和起跳這一教學內(nèi)容。教學中，教師為了讓學生更好掌握背越式跳高起跳技術動作，通過循序漸進的方式，層層引入逐個解決本次課的重難點，使學生不知不覺學到知識，又達到了鍛煉的效果，體現(xiàn)生生之間，師生之間互幫互學，學練結(jié)合，營造融洽的課堂學習氛圍，并利用多樣的教學手段和方法，解決問題，在提高運動技術的同時，發(fā)展學生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生堅強不屈奮發(fā)向上的精神。2、 教學內(nèi)容1、背越式跳高：助跑、起跳2、身體素質(zhì)練習三、教學目標認知目標：通過學習，讓學生建立正確的背越式助跑起跳技術動作概念技能目標：使80%的學生基本掌握助跑起跳技術，10%的學生能夠教好完成助跑起跳技術情感目標：培養(yǎng)學生建立和諧的人際關系互幫4、 教學重難點重點：助跑起跳技術動作難點：助跑和起跳的銜接5、 教材分析教材先用田徑模塊背越式跳高中助跑起跳為教學內(nèi)容。背越式跳高技術是由助跑、起跳、過桿、落地四部分組成，由于室內(nèi)加大了教學難度，根據(jù)教材和室內(nèi)受限這一特點，在學習過程中降低難度，充分利用現(xiàn)有的空間和桌椅，完成過度轉(zhuǎn)換階段和起跳技術動作的學習，使學生在學習過程正確掌握技術動作，同時發(fā)展學生的協(xié)調(diào)、靈敏、力量等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生相互謙讓，遵守課堂紀律，體現(xiàn)互幫互助，自主學習的課堂氛圍。6、 學情分析本單元第一次課，授課班級為高一學生，并且學生身體素質(zhì)教好，思維比較活躍，在課堂教學中渴望學到知識并能積極主動配合老師。但對本次課型是第一次接觸，為了讓學生在室內(nèi)受限空間學習難度較大的背越式跳高過度（轉(zhuǎn)換）階段和起跳技術，我降低難度，充分利用桌椅，多媒體來學習技術動作，在教學中采用引導、分組、自主、合作，探究和教師示范，糾錯的學習方式，讓學生邊學邊思考，教師不斷的誘導直至重難點的解決。7、 教法和學法教法：講解、示范、點評、糾錯、啟發(fā)、激勵、圖片、視頻等學法：分組、自主學習、合作學習等