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1、
最新蘇教版品生二下《我隨爸爸去做客》教學設計
課時總編號： 03
教材
2、 我隨爸爸去做客
（第 1 教時）
教
1、情感與態(tài)度：創(chuàng)設情境、仿真性表演等活動
, 誘發(fā)兒童參與活動
學
的熱情 , 激發(fā)他們樂于交往、尊重他人的情感態(tài)度。
要
2、行為與習慣：通過活動 , 學習做客的基本禮儀 , 強化兒童在日常生
活中的文明禮貌行為 , 培養(yǎng)他們良好的人際交往觀。
求
3、知識與技能：學會做客的基本禮節(jié)
, 在叫門、問候、用餐、談話
和道別時 ,
2、 做到有禮貌 , 做一名文明小客人。
4、 過程與方法：通過小組討論、思考辨析、小品表演等活動形
式, 讓兒童獲得體驗 , 分享交流 , 鍛煉觀察能力、表達能力。
教 學 日 期 月 日 星期
課前 1、把樂樂猴“第一次做客”的過程制作成多媒體課件。
準備 2、準備樂樂猴 , 小鹿 , 鹿大叔頭飾一個。
3、“文明客人”獎章若干。
教學過程： 個性化修改
活動（一）——故事室：樂樂猴做客
（師戴“樂樂猴”頭飾）
“樂樂猴”向大家鞠躬示意 | ：嗨 , 大家好！多日不見 , 你們還記得我嗎？我可是每天都在想你們！
師：樂樂猴 , 今年
3、春節(jié)過的怎么樣？“樂樂猴”：那沒說的！又吃肯德基 , 又玩游樂園 , 真是快活極了！我還到鹿大叔家做了一回小客人呢！
師：小朋友 , 想知道樂樂猴是怎樣做客的嗎？讓我們一起走進故事屋。
播放多媒體課件——《小猴子做客》
活動（二）——快樂大本營
小朋友 , 看到樂樂猴這種種表現(xiàn) , 鹿大叔的心情會怎樣？為什么？
師：樂樂猴 , 你知道自己哪里做得不夠好嗎？
“樂樂猴”說：不知道
個性化修改
師：小朋友 , 咱們一起來幫幫他好嗎？為了能更好地
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幫助樂樂猴 , 咱們舉行“快樂大本營 , 看看誰家行”
4、的比賽活動 , 活動規(guī)則是：同學們分南北兩組 , 教師再放剛才的動
畫片 , 小朋友只要發(fā)現(xiàn)樂樂猴不文明的行為 , 就立即叫“?！?, 并指出他的做法為什么不對 , 說得多的一隊為贏家。
活動（三）——友情互助餐
師：樂樂猴 , 你知道自己的哪些行為是不禮貌的嗎？
為什么？
“樂樂猴”：知道了 , 可是我該怎么辦呢？
師：是呀 , 樂樂猴該怎么辦呢？小朋友 , 想一想 , 你平時是怎么做客的 , 找好伙伴說說。
小組議論 , 出示投影。
敲門時：見面時：大人談話時：用餐時：和小主人一起玩時：告別時：
讓學生們各抒己見 , 自由表達。
5、
板書設計：我隨爸爸去做客
樂樂猴做客
快樂大本營
友情互助餐
課 時 教 學 計 劃
課時總編號： 04
教材 2 、 我隨爸爸去做客 （第 2 教時）
2 / 4
教
1、情感與態(tài)度：創(chuàng)設情境、仿真性表演等活動 , 誘發(fā)兒童參與活動的熱
學
情, 激發(fā)他們樂于交往、尊重他人的情感態(tài)度。
要 2、行為與習慣：通過活動 , 學習做客的基本禮儀 , 強化兒童在日常生活中的文明
6、禮貌行為 , 培養(yǎng)他們良好的人際交往觀。
求
3、知識與技能：學會做客的基本禮節(jié) , 在叫門、問候、用餐、談話和道別時 , 做到有禮貌 , 做一名文明小客人。
4、過程與方法：通過小組討論、思考辨析、小品表演等活動形式 , 讓兒童獲得體驗 , 分享交流 , 鍛煉觀察能力、表達能力。
教 學 日 期 月 日 星期
課前
準備 1、把樂樂猴“第一次做客”的過程制作成多媒體課件。
2、準備樂樂猴 , 小鹿 , 鹿大叔頭飾一個。
3、“文明客人”獎章若干。
教學過程： 個性化修改
師：在你們的幫助下 , 樂樂猴進步多了 , 今
7、天他又到熊大嫂家去做客。瞧 , 他來了。
活動（四）——“我來當導演”
這次樂樂猴會怎么做客呢？
以小組為單位討論 , 編個小劇本演一演。
請幾組小朋友戴上頭飾 , 上臺盡情表演。
哪一組的“樂樂猴”表現(xiàn)得最文明？
播放樂樂猴“第二次做客”時有禮貌敲門的情景的錄象片段。
活動（五）——“我們去做客” 個性化修改
小朋友 , 你們知道怎樣做“文明小客人”了嗎？現(xiàn)在
咱們就去做“文明小客人” , 比一比誰做得最好。
分組提示 , 進行演練。
（1）我去了爺爺、奶奶、外公、外婆等長輩家。
（2）我去了爸爸媽媽同
8、事家。
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（3）我去了表弟、表妹家。
（4）我去了老師、同學家。
?????.
評選“文明小客人” , 并頒發(fā)獎章。
板書設計：我隨爸爸去做客
“我來當導演”
“我們去做客”
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蘇教版品生二下《我隨爸爸去做客》教學設計
