生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨《生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨》的教學(xué)設(shè)計

生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨_生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨的教學(xué)設(shè)計生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨的教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者：魏林教學(xué)目標知識目標：知道人生難免有挫折，挫折是不可避免的的道理，正確認識挫折的積極意義和消極作用。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力，使學(xué)生能夠客觀全面地看待生活中的困難和挫折。情感、態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受能力，保持積極進取的精神狀態(tài)。教學(xué)重難點：“人生難免有挫折”和“挫折的積極作用”是本課的重點?！按煺凼前央p刃劍”是本課的教學(xué)難點。教學(xué)方法：案例分析p 法、小組合作交流法。教學(xué)準備：學(xué)生準備：進行課前準備，搜集名人故事。教師準備：搜集相關(guān)資料，制作課件。教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課屏幕顯示課題“生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨”，同時播放歌曲陽光總在風(fēng)雨后。師：同學(xué)們，就像這首歌曲唱到的，生活中不只是陽光明媚，也會有風(fēng)風(fēng)雨雨。人們都希望自己的親人朋友和自己能夠生活一帆風(fēng)順，但現(xiàn)實生活并不是如此。今天我們一起來探討一下這方面的話題。板書：生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨二、師生互動大課堂活動一【生活在線】屏幕展示四幅生活場景圖：場景一：一位中學(xué)生拿著考分不理想的試卷，眉頭緊鎖，在思考“我為什么總是不及格？”場景二：幾位同學(xué)在一起議論一位男生“他曾經(jīng)偷”，這位男生感到抬不起頭來。場景三：一位女同學(xué)十分傷心地告訴老師：“老師，我可能不能來上學(xué)了，因為我家里”場景四：一位女同學(xué)在一旁傷心落淚，感嘆自己：“我為什么一個好朋友也沒有？”體會上述四位同學(xué)的遭遇，想一想：自己有過以上的經(jīng)歷嗎？說一說當時的感受如何？小組討論分享，小組代表在全班分享。想一想：挫折就在我們身邊，什么是挫折？板書：1、什么是挫折當由于受到多種阻礙和干擾而不能實現(xiàn)自己的目標時，便是遇到了挫折?；顒佣咀呓恕繋煟耗阒滥男﹤ト嘶蛎私?jīng)歷過那些挫折？小組內(nèi)討論交流，小組代表全班分享。師：在日常生活中，人們都希望事事順心，但這只是人們的一種良好愿望。每個人都不可能完全避免挫折，不管是偉人還是普通人。板書：2、挫折不可避免活動三【暢所欲言】：為什么人人都會遭遇挫折呢？師展示圖片，學(xué)生小組討論交流造成挫折的因素。（教師邊展示圖片，學(xué)生邊討論交流，逐一分析p 出造成挫折的因素）師總結(jié)，板書：3、造成挫折的因素（1）自然、社會、家庭、學(xué)校等因素（2）個人身體和心理因素屏幕展示本節(jié)課知識結(jié)構(gòu)圖，對所講內(nèi)容總結(jié)鞏固?；顒铀摹居浾卟稍L你和我】屏幕展示：你愿意遭遇挫折嗎？當你遭遇挫折時，你有什么感受？面對挫折你是如何做的？你認為挫折是好事還是壞事？小組討論交流，每組各派一名代表接受記者采訪。選派一名學(xué)生擔(dān)任記者角色，對各組進行采訪。師總結(jié)：挫折的兩面性（挫折是把雙刃劍）三、師小結(jié)，提要求活動五【收獲與感悟】師：用一句話總結(jié)這節(jié)課的收獲與感悟。小組內(nèi)交流分享。師總結(jié)：生活中不是只有陽光，也有風(fēng)風(fēng)雨雨。每個人都不能完全避免挫折。成功的人之所以成功不是因為他們沒有遇到挫折，而是因為他們牢牢地把挫折踩在腳底下。人世中不幸的事如同一把刀，它可以讓我們使用，也可以把我們割傷，就看你是抓住刀刃還是刀柄。同學(xué)們，讓我們做生活的強者，去勇敢地戰(zhàn)勝挫折吧！四、課余活動1、搜集有關(guān)挫折的名人名言。2、以“面對挫折，我愿做強者”為主題寫一些自己戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗和體會。板書設(shè)計生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨1、什么是挫折當由于受到多種阻礙和干擾而不能實現(xiàn)自己的目標時，便是遇到了挫折。2、挫折不可避免3、造成挫折的因素（1）自然、社會、家庭、學(xué)校等因素（2）個人身體和心理因素4、挫折是把雙刃劍（1）對于弱者，挫折是壞事（2）對于強者，挫折是好事（3）挫折是走向成功的必經(jīng)之路課后反思：倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式，是實施新課程最為核心，也是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。這是因為，我們的教育必須著眼于學(xué)生潛能的喚醒、開掘與提升，促進學(xué)生的自主發(fā)展；必須著眼于學(xué)生的全面成長，促進學(xué)生認知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生的生活世界和獨特需要，促進學(xué)生有特色的發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨一課的主要內(nèi)容是使學(xué)生感受到每個人都會經(jīng)歷挫折，挫折既是壞事又是好事，在挫折面前我們就要采取不畏挫折，從容面對挫折的態(tài)度，學(xué)做生活的強者，走好自己的人生之路，取得事業(yè)的成功。本課在設(shè)計上，注重與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，通過學(xué)生的自主參與、豐富多樣的活動，完善知識結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗，促進政治思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。在本課的教學(xué)中，我貫徹以互動、交流、合作探究為特點的“實踐教學(xué)”理念用典型的案例創(chuàng)設(shè)真實情境，引出生活主題內(nèi)容，通過生活場景再現(xiàn)、走進名人、暢所欲言、記者采訪等教學(xué)活動，讓學(xué)生動起來，為學(xué)生提供探究實踐與合作學(xué)習(xí)的平臺，增強學(xué)生的情感體驗，提高了學(xué)生的自我教育和行為實踐能力。第 6 頁 共 6 頁