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1、2019最新人教版歷史與社會九年《人類只有一個地球》 （第2課時）教案第一課 人類只有
一個地球第二課時
本課結(jié)構(gòu)分析
本課簡單勾勒了世界人口、資源與環(huán)境問題的基本輪廓及其與人類社會發(fā)展的密切關(guān) 系，并“為建設(shè)可持續(xù)發(fā)展社會”的逐層展開作好鋪墊。課文以“一道難解的題”作為引 子，將PRED四者之間的重重矛盾呈現(xiàn)在學生面前，然后分別介紹了人口、資源與環(huán)境等 方面出現(xiàn)的世界性問題及其對人類社會發(fā)展所產(chǎn)生的巨大影響。
第二課時 行進中的世界人口列車
-本課時結(jié)構(gòu)分析：
本課時首先詮釋了人口數(shù)量的增長是如何引發(fā)環(huán)境、資源、經(jīng)濟狀況及社會變動等一系 列變化的，說明人口因素在整個 PRED系統(tǒng)
2、中的關(guān)鍵作用。然后，教材又以形象的比喻說
明世界人口這輛不斷前進的“列車”，自近代以來一直高速增長的事實。并針對 .人口問題
在不同國家的不同表現(xiàn)，簡要分析了發(fā)展家與少數(shù)發(fā)達國家人口問題 ，的根源和表現(xiàn)
本課時教學設(shè)計：
一、導(dǎo)入設(shè)計：
小品導(dǎo)入：（大意是）上帝看到地球資源匱乏、環(huán)境惡化，于是讓時光倒流三千 ?萬
年，為避免重蹈覆轍，召開了動物世界的會議。會上老虎、大象等 動物一致提出，要想解
決問題，最好辦法是殺死猿類。
設(shè)問：動物們?yōu)楹我獨⑺涝愁悾?
（人類不合理的活動是造成資源、環(huán)境問題的主要原因，而人類是由古猿轉(zhuǎn)化而來 的。）
二、新課教學設(shè)計
1 .小組討論：人類
3、的活動是如何引起資源、環(huán)境問題的？
人口過多一一向大自然過多的索取資源（資源短缺）一一超過了自然界的自動調(diào)節(jié)能力
（生態(tài)失調(diào)）
排放的廢棄物過多一一超過了自然界的自然凈化能力（環(huán)境污染
2 .讀圖2-5,計算世界人口每增長 10億所需的時間，分析世界人口增長的特點。
3 .［啟思園］世界人口增長過快給資源、環(huán)境與發(fā)展帶來的影響。
4 .［議一議］地球能養(yǎng)活多少人？（課前指定學生收集相關(guān)資料）通過討論課本的三個 觀點，引導(dǎo)
-學生全面的、辨證的看,待人口與自然的關(guān)系，人口數(shù)量應(yīng)當與資源、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。
5。［知識拓展］世界人口再生產(chǎn)的類型 引出當今世界上主要存在的兩種人口問題：人
4、
口增
長過快和人口增長過慢，這兩種問題分別對應(yīng)著目前的發(fā)展家和發(fā)達國家。
6.［合作與 分享］學生自主閱讀課本 〈不同的國家 不同的問題〉，接著小組討論課本 上提出的
三個思考題，然后派代表闡述各組的意見。
在談到日本的人口問題時，教師適當進行知識拓展：什么是老齡化？目前人口數(shù)量超過 印度，同時也面臨著人口老化的問題，從而我國的人口問題更為復(fù)雜，進一步增強學生的 憂患意識，為探討的人口問題埋下伏筆。
通過討論分析，引導(dǎo)學生認識：合理的人 ，口發(fā)展應(yīng)當與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，與社會經(jīng)濟
發(fā)展相適應(yīng)。
7、［實踐與提高］:請你就日本和印度的人口問題，各設(shè)計一條宣傳標語。
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人教版歷史與社會九年《人類只有一個地球》(第2課時)教案
