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1、2019最新人美版美術(shù)一上《滾動(dòng)樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：觀察圓球在滾動(dòng)時(shí)色彩、花紋的變化 ,用繪畫的方
式,添加一些擬人的內(nèi)容（表情、肢體）或運(yùn)動(dòng)線表現(xiàn)滾動(dòng)的感覺。
過(guò)程與方法目標(biāo)：會(huì)有序而友好地合作游戲 ,隱性的道德行為。會(huì)觀
察和提出問(wèn)題 ,包含內(nèi)在的隱性活動(dòng)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在繪畫活動(dòng)和游戲中體會(huì)美術(shù)課的樂(lè)趣。培
養(yǎng)學(xué)生的觀察力和對(duì)美術(shù)課的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：觀察圓球滾動(dòng)時(shí)在色彩和花紋上的特點(diǎn)。表現(xiàn)滾動(dòng)的感
覺。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)色彩和花紋的變化來(lái)表現(xiàn)圓球的滾動(dòng)感。
教學(xué)準(zhǔn)備：各種能滾動(dòng)的物體 ,示范作品。
課時(shí)： 1 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
2、：
1、 欣賞導(dǎo)入
1、 組內(nèi)展示自己帶來(lái)皮球 ,并介紹它的顏色和花紋 ,為它取一個(gè)好聽
的名字。
（排球、足球身上的花紋平時(shí)比較容易被學(xué)生忽略 ,在此給孩子一個(gè)
好好觀察、欣賞的機(jī)會(huì)。）
2、 以小組為單位 ,將組中最好看的球畫出來(lái) ,有辦法讓它在紙上滾動(dòng)
起來(lái)嗎？
3、 欣賞書中作品 ,作者是通過(guò)什么辦法讓圓球 “滾”起來(lái)的？
4、教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：加動(dòng)態(tài)線（教師演示） ,加上圓球的五
官、表情或四肢（教師演示） ,畫上斜坡可以體現(xiàn)滾動(dòng)的感覺。
（通過(guò)畫動(dòng)態(tài)線 ,加表情、五官 ,斜坡的方法表現(xiàn)球的滾動(dòng) ,學(xué)生比較
喜歡 ,學(xué)生最容易從欣賞的作品中發(fā)現(xiàn)和在自己繪畫
3、中表現(xiàn)。）
2、 游戲、欣賞
1、滾動(dòng)游戲 —— 以小組為單位 ,滾滾玩玩 , 注意觀察球體上色彩和花
紋的變化 ,選出在滾動(dòng)中最美麗的圓球。
2、根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：花紋看不清 ,連成了一片或一串了。顏色也
連成一片了。
請(qǐng)學(xué)生用手指的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作來(lái)體會(huì)花紋和色彩的變化。
3、欣賞書中作品 ,你能感受到球上花紋和色彩在滾動(dòng)時(shí)特有的變化
嗎？作者是怎樣畫的？
4、欣賞作品 ,畫中除了皮球在做滾動(dòng)游戲之外 ,還有那些東西也在做
滾動(dòng)的游戲？
3、 繪畫表現(xiàn)
1、要求：畫幾個(gè)正在比誰(shuí)滾得最快的圓球。
2、教師巡回。指導(dǎo)重點(diǎn)：大小的安排 ,幫助畫的過(guò)小的學(xué)生 ,提示學(xué)
生表現(xiàn)出
4、遮擋。提示學(xué)生處理花紋和色彩的變化
4、 欣賞作品
《滾動(dòng)樂(lè)園》教學(xué)反思
《滾動(dòng)樂(lè)園》是人美版第一冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容 ,這是一節(jié)綜合、探索
課。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí) ,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際 ,認(rèn)真鉆研了教材 ,并在網(wǎng)
上搜閱了有價(jià)值的教學(xué)設(shè)計(jì) ,供我參考 ,參閱了教學(xué)參考書 ,本節(jié)課的
設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生生活 ,讓學(xué)生滾一滾各種圓形的物體 ,在玩耍中 ,感
受體驗(yàn)物體的形態(tài)和共性。在課堂教學(xué)中 ,讓學(xué)生試著用自己帶來(lái)的
這些物品滾動(dòng) ,在滾動(dòng)游戲中 ,讓學(xué)生感受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣 ,在教師
的誘導(dǎo)下 ,積極主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)各種形狀的特性和滾動(dòng)差異。
在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中 ,學(xué)生都處于有趣味的動(dòng)態(tài)感知
5、活動(dòng)中 ,滾動(dòng)游
戲貫穿整個(gè)課堂教學(xué)中 ,趣味使學(xué)生主動(dòng)探究和感到快樂(lè)。每個(gè)實(shí)踐
步驟都在吸引學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和思考問(wèn)題 ,滾動(dòng)活動(dòng)中 ,抓住孩子的好奇
心 ,引導(dǎo)他們注意觀察會(huì)滾動(dòng)的物品 ,課上還有意設(shè)置一些角色倒置的
環(huán)節(jié) ,老師請(qǐng)教學(xué)生 ,大大提高的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,同時(shí)養(yǎng)成了把自己
的想法告訴別人和傾聽別人意見的習(xí)慣。同時(shí)也從小培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)
結(jié)協(xié)作的精神。老師不輕易否定孩子的想法 ,而是鼓勵(lì)他們大膽地進(jìn)
行嘗試。
這節(jié)課中 ,學(xué)生創(chuàng)作出的作品效果是多樣的 ,豐富多彩的。通過(guò)這
節(jié)課的教學(xué) ,使我深深的意識(shí)到要想充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性 ,就必
須抓住孩子們愛玩的特性 ,
6、讓每一個(gè)學(xué)生都參與到游戲中來(lái) ,讓他們?cè)?
玩中探索。本節(jié)課有點(diǎn)遺憾的是 ,在合作游戲的環(huán)節(jié) ,有些學(xué)生無(wú)拘無(wú)
束,缺少合作意識(shí) ,總是游離與合作之外 ,致使教學(xué)不能面向全體學(xué)生 ,
使合作學(xué)習(xí)沒有落到實(shí)處。課后進(jìn)行了反思查找原因 ,逐步認(rèn)識(shí)到小
組合作學(xué)習(xí)課堂上應(yīng)具備這幾個(gè)要素：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；學(xué)生之間的相互配合；共同任務(wù)中
的分工和個(gè)人責(zé)任；小組成員之間的信任；對(duì)成員完成的任務(wù)進(jìn)行
加工和評(píng)估 ,并尋求提高其有效的途徑。
為此我準(zhǔn)備采取一些新方法：
1、加強(qiáng)合作意識(shí) ,促進(jìn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)。 在創(chuàng)作過(guò)程中師積極
引導(dǎo) ,鼓勵(lì)互幫互學(xué) ,使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中了解自己、認(rèn)識(shí)別人 ,互通
有無(wú) ,鼓勵(lì)互幫互助。 在評(píng)價(jià)過(guò)程中 ,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)述大家合作的作品
體會(huì)合作成功的喜悅 ,體會(huì)合作的樂(lè)趣。
2、教師要即時(shí)掌握教學(xué)中的情況 ,為合作、探究創(chuàng)設(shè)氛圍 ,力求
面向全體學(xué)生。
3、允許學(xué)生自由尋找合作伙伴 ,培養(yǎng)學(xué)生的自律能力 ,形成良好
的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這些方法在今后的美術(shù)課中我會(huì)繼續(xù)實(shí)施探索、不斷反思 ,不斷加強(qiáng)
合作學(xué)習(xí)的效果 ,擴(kuò)展學(xué)生的思維空間 ,使學(xué)生體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)
趣。進(jìn)而主動(dòng)參與 ,積極探索 ,在合作中獲取了更多的信息 ,創(chuàng)作出更
具特色的作品。
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人美版美術(shù)一上《滾動(dòng)樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
