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1、2019 最新人音版音樂四上《乒乓變奏曲》教案 2
教學目標：
1、通過聆聽《乒乓變奏曲》 , 初步了解“變奏曲”這一音樂體裁。
2、學生能夠哼唱音樂主題旋律 , 感受打乒乓球時愉快的心情 , 從而深刻體會到
了乒乓的快樂。
3、通過對變奏曲的學習與聆聽 , 嘗試音樂要素對歌曲《小小球兒閃銀光》主題
旋律進行變化。
教學重點：
了解變奏曲的體裁以及音樂變化的特點。
教學難點：
運用音樂要素對歌曲《小小球兒閃銀光》的主題旋律進行創(chuàng)編。
教學過程：
一、組織課堂。
老師引領學生隨《哦 , 十分鐘》表演律動。
師：伴隨著上課鈴聲的響起 , 同學們結束了高興快樂的課間十分鐘
2、 , 走進了愉快的音樂
四十分鐘。現在讓我們互相問聲好吧！
二、導入。
1、談話。
師：去年奧運會 , 各國的運動健兒都聚集在 , 展開激烈的比賽。想必在暑假間同學們一
定也不會錯過這次體育盛會。請你們說一說 , 你最喜歡奧運會中的哪個比賽項目？
（引導學生自由談論自己最喜歡的運動項目）
師：是的 , 我國的運動健兒們用他們頑強拼搏團結友愛的精神為國家取得了令人驕傲的
成績。大家在學習生活中應該向他們學習 , 爭取成為一名國家的棟梁之才
2、聽辨音樂。
師：請同學們看大屏幕 , 上面出現的是幾幅同學們喜歡的運動項目。請大家聽音樂 , 它
表現得是哪一項運動？（教師引導學生
3、分辨表現的是打乒乓球的場景）
師：同學們真能干 , 一下就能從音樂中聽出這是表現乒乓球的形象。你們平時都喜歡打
乒乓球嗎？生答。
3、在音樂中律動
師：再來欣賞一遍音樂 , 就請同學們跟著音樂一起跟著音樂模仿打乒乓球的動作進行律
動吧！
生：（在教師的帶領下跟著音樂模仿打乒乓球動作進行表演。）
師：“打球”的感覺怎么樣？
生：開心愉快等。
三、聆聽《乒乒變奏曲》 。
1、完整地初聽《乒乓變奏曲》全曲。
師：請同學們欣賞一首樂曲 , 告訴老師你是否聽到過這首樂曲？
（生回答。師總結 , 這首樂曲就是我們剛才唱過的《小小球兒閃銀光》。）
2、復聽全曲 。
師：對 , 作
4、曲家就是選用了《小小球兒閃銀光》中的主題旋律 , 把它譜寫成了現在的這首樂
曲。你能聽出音樂主題的不斷變化嗎？
（學生仔細聆聽）
3、再次復聽 。
師：主題反復了幾遍？用你的手指表示出來。
生：發(fā)現主題共變化了 5 次。
4、分別細聽樂曲中不同的變奏形式。
師：聽老師分別彈奏不同的段落。說說音樂有什么變化？
生在聆聽教師分段彈奏各段落時發(fā)現——。
變奏一：旋律在高音區(qū)。
變奏二：左手在低音部彈奏主旋律。
師：變奏三的主旋律鑲嵌在高音部的強位上；變奏四五在和弦的襯托下 , 主題變化由下行旋
律及上行琶音構成的旋律。
生：（聽教師分辨彈奏不同的段落并講解后三種變奏形式的不
5、斷變化。）
5、學生再次完整欣賞感受樂曲。
6、總結、講解變奏曲體裁、揭示樂曲標題。
師：像剛才我們欣賞的這種音樂的主題沒變 , 但主題樂句的每一次出現都發(fā)生了變化。這
種音樂結構形式我們稱它為“變奏”。當一首曲子由主題和若干次的變奏組成 , 我們就稱它
為變奏曲。你們說這首樂曲應該叫什么名字？
生：（學生領悟變奏的形式 , 自由的為樂曲起名最后出示《乒乓變奏曲》。）
四、實踐與拓展。
師：變奏曲的形式很多 , 它可以在音樂的速度、力度以及音色上進行變化。
1、在音樂的速度、力度上對樂曲進行變化 。
師：請同學們隨音樂模擬打乒乓球的動作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱樂曲主題旋律
6、 ,
根據老師的指揮在速度和力度上對音樂進行變化并感受一下你是如何揮拍打球的？
生：由教師指揮對樂曲進行變化。談論：覺得速度快時 , 猶如球兒飛來飛去；唱得強時 , 好
像在急速揮拍；唱得慢時 , 好像在慢慢的拉長球；唱得輕時 , 仿佛在中場休息。
2、在音色上對樂曲進行變化
3、師：真好！同學們通過速度和力度上的變化對樂曲有了更進一步的認識。請同學們拿出
口風琴與老師進行合作 , 這樣我們在音色方面對樂曲又一次進行變化。
（生用口風琴與教師彈奏樂曲的主題旋律 , 體驗創(chuàng)作的快樂。）
師：同學們表演的真不錯 , 與老師配合的真好。我們又在一次在音色上對樂曲再一次進行了
變化。
4、總結拓展。
師：我們今天學習了“變奏曲” , 并欣賞了一首鋼琴獨奏曲《乒乓變奏曲》 , 知道了什么
是變奏曲 , 也自己實踐了變化音樂?！堕W爍的小星》這首歌相信大家一定也很熟悉 , 如果有
興趣自己回去欣賞《小星星變奏曲》也可以嘗試變化。只要你用心 , 我相信你們每個人都會
成為小小音樂家。
生：聽音樂《乒乓變奏曲》走出教室。
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人音版音樂四上《乒乓變奏曲》教案2
