《色彩斑斕的文化生活》說課稿講解5頁

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1、《色彩斑斕的文化生活》說課稿 何珊珊 一、教材分析 1、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 對于本框課標(biāo)的基本要求是：“把握大眾文化的豐富內(nèi)涵，知道大眾文化在當(dāng)今文化生活中的重要作用和地位，對大眾文化現(xiàn)象給予客觀評價?！? 2、教材的地位和作用 《色彩斑斕的文化生活》是人教版高中政治模塊三《文化生活》第四單元第八課第一框題的知識點(diǎn)。 第四單元是整個文化教材的邏輯終點(diǎn)和最后的落腳點(diǎn)，本框是第四單元的第一框，主要引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)今社會人們豐富多彩的文化生活，學(xué)會辨識各種文化現(xiàn)象，選擇健康向上的文化生活，是第四單元的起點(diǎn)。 3、教學(xué)目標(biāo)（知識、能力和覺悟相統(tǒng)一） （1）知識目標(biāo)： 了解

2、當(dāng)代文化生活的新特點(diǎn)，理解文化市場和大眾傳媒的發(fā)展給我們帶來的可喜變化，以及由于市場的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性所帶來的問題；把握大眾文化的豐富內(nèi)涵。 （2）能力目標(biāo)： 通過對文化生活兩面性的分析，培養(yǎng)學(xué)生辯證看問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合的能力。 （3）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)： 樹立正確的價值觀，提高自身的思想道德素質(zhì)，在日常生活中拒絕消費(fèi)品位低下，低級庸俗的文化產(chǎn)品，用先進(jìn)的、健康的文化充實(shí)自己的精神生活。 4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及其確立依據(jù) （1）重點(diǎn)及其確立依據(jù)：發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化 確立依據(jù)：準(zhǔn)確把握大眾文化這個概念的內(nèi)涵和外延，有助于我們在文化建設(shè)中，發(fā)展面

3、向廣大人民，反映人民的利益和呼聲，促進(jìn)社會進(jìn)步的社會主義的大眾文化。 （2）難點(diǎn)及其確立依據(jù)：文化生活中的 “喜”與“憂” 確立依據(jù)：了解文化生活的“喜”和“憂”，是學(xué)生學(xué)會辨識各種文化現(xiàn)象，選擇健康向上的文化生活的基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析 高二學(xué)生已經(jīng)參與了不少的文化生活。但由于其正處在三觀形成的關(guān)鍵時期，對文化生活的參與還比較盲目，缺少理性思考。通過本框的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析的能力，學(xué)生會更加理性的參與文化生活，從而健康茁壯的發(fā)展、成長 。 三、教法和學(xué)法 1、教學(xué)方法 新課程理念堅(jiān)持的“貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生”的原則，決定了教學(xué)

4、的主要特征是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)。為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會，充分挖掘?qū)W生的潛能，我采用以下教法： （1）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維。 （2）啟發(fā)式教學(xué)法：循循引導(dǎo)，啟發(fā)思維。 （3）師生合作教學(xué)法：師生合作，探究知識。 2、學(xué)法指導(dǎo)： （1）感悟?qū)W習(xí)法：讓學(xué)生觀看照片，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中感悟真理。 （2）探究學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。 （3）合作學(xué)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論交流，通過師生互動、生生互動，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力、質(zhì)疑和探究的能力。 四、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 情境導(dǎo)入 引出課題 合作探究 化解難點(diǎn) 師生探討 突破

5、重點(diǎn) 教學(xué) 流程 教學(xué) 方法 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 環(huán)節(jié)一： 導(dǎo)入新課 1、情境教學(xué)法 2、啟發(fā)式教學(xué)法 1、從身邊的服裝導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)代文化生活有什么特點(diǎn)？ 2、展示上虞購物節(jié)的豐富活動，引導(dǎo)學(xué)生分析文化生活色彩斑斕的原因？ 情感體驗(yàn)、思考、討論、釋疑 1、感染學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考 2、導(dǎo)入新課：當(dāng)代文化生活的特點(diǎn) 3、知識目標(biāo)：了解當(dāng)代文化生活的新特點(diǎn)及原因 環(huán)節(jié)二： 突破

6、難點(diǎn) 文化生活的“喜”與“憂” 1、情境教學(xué)法 2、合作探究教學(xué)法 3、啟發(fā)式教學(xué)法 1、設(shè)置商家們在網(wǎng)絡(luò)上展開“戰(zhàn)爭”的情景 2、讓學(xué)生從生變的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)列舉文化生活中的“喜”和“憂” 3、要求學(xué)生總結(jié)文化生活的“喜”和“憂” 情感體驗(yàn)、思考、討論、釋疑 1、貼近學(xué)生的生活，感染學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考 2、鍛煉學(xué)生的分析問題解決問題的能力、歸納總結(jié)的能力，應(yīng)用知識的能力。 3、知識目標(biāo)：理解文化生活的可喜變化和負(fù)面影響4、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：樹立正確的價值觀，提高自身的思想道德素質(zhì)，在日常生活中拒絕消費(fèi)品位

7、低下，低級庸俗的文化產(chǎn)品，用先進(jìn)的、健康的文化充實(shí)自己的精神生活。 環(huán)節(jié)三 文化市場要加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo) 1、情境教學(xué)法 2、合作探究教學(xué)法 3、啟發(fā)式教學(xué)法 1、 由學(xué)生自主合作探究網(wǎng)絡(luò)中存在的不良現(xiàn)象 2、 引導(dǎo)學(xué)生思考，如何應(yīng)對這些現(xiàn)象 3、教師總結(jié)：文化市場要加強(qiáng)管理、正確引導(dǎo) 4、從本環(huán)節(jié)過渡到下一環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生思考根治文化生活中的不良現(xiàn)象的良方 情感體驗(yàn)、思考、討論、釋疑 1、貼近學(xué)生的生活，感染學(xué)生的情緒，

8、激發(fā)學(xué)生的興趣和思考 2、鍛煉學(xué)生的分析問題解決問題的能力、歸納總結(jié)的能力和學(xué)生的發(fā)散思維。 3、知識目標(biāo)：理解文文化市場要加強(qiáng)管理、正確引導(dǎo) 環(huán)節(jié)四： 突出重點(diǎn) 發(fā)展大眾文化 1、情境教學(xué)法 2、合作探究教學(xué)法 3、啟發(fā)式教學(xué)法 1、從上一環(huán)節(jié)過渡到本環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生得出根治文化生活不良現(xiàn)象的良方就是發(fā)展優(yōu)良的大眾文化。 2、展示購物節(jié)中各活動的圖片， 引導(dǎo)學(xué)生討論為什么這些活動都能深受大眾歡迎？得出大眾對文化需求的多種要求

9、3、組織學(xué)生就“流行文化和經(jīng)典文化誰的價值大”這一問題進(jìn)行辯論 情感體驗(yàn)、思考、討論、釋疑 1、貼近學(xué)生的生活，感染學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考 2、鍛煉學(xué)生的分析問題解決問題的能力、歸納總結(jié)的能力和辯證思維能力 3、知識目標(biāo)：把握大眾文化的豐富內(nèi)涵 4、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同感 環(huán)節(jié)五： 課堂 小結(jié) 課外探究 1、合作教學(xué)法 2、感悟?qū)W習(xí)法 （知識小結(jié)） 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本框題知識 概括、總結(jié)、思考、分析、釋疑 1、進(jìn)一步提升學(xué)生的感悟，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的意識； 2、鍛煉學(xué)生的分析、歸納能力、從整體上把握知識的能力； 3、知識目標(biāo)：幫助學(xué)生對本框題內(nèi)容有個系統(tǒng)化認(rèn)識。 組織學(xué)生就“流行文化和經(jīng)典文化誰的價值大”這一問題探究 4、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同感