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1、《認(rèn)識(shí)年月日》觀課報(bào)告
《年月日》一課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)年、月、日，并掌握它們之間的關(guān)系；教學(xué)難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年、閏年的方法。劉老師始終圍繞本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過(guò)讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)來(lái)掌握新知，為學(xué)生營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
1、 激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
一上課劉老師就用謎語(yǔ)導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。而后又多媒體精心編排了有關(guān)有意義的日子，國(guó)慶節(jié)、植樹節(jié)和兒童節(jié)，更增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，為了對(duì)年月日的探究做好鋪墊。
二、注重學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)
劉老師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、自主探究，來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，了解它們之間的關(guān)系，并學(xué)習(xí)記
2、憶判斷大小月的方法。劉老師首先讓學(xué)生根據(jù)老師提供的兩個(gè)問(wèn)題觀察2011年的年歷卡，看有什么發(fā)現(xiàn)。觀察結(jié)束后全班交流每個(gè)月的天數(shù)，達(dá)成共識(shí)。然后讓學(xué)生帶著同樣的問(wèn)題觀察2012年的年歷卡，把全年大小月的規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，從而突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了二月的特殊性，2011年2月有28天，2012年2月有29天。進(jìn)而解決這節(jié)課的難點(diǎn)，平年和閏年。
3、 注重教學(xué)方法的多樣性
在總結(jié)出一年里哪些是大月，哪些是小月以后，關(guān)于對(duì)知識(shí)的記憶和掌握，劉老師采用不同類型的教學(xué)方法，拳頭記憶法（凸起的地方每月是 31 天，凹下去的地方每月是30天（二月除外），老師示范左拳記憶法，接著又讓學(xué)生自己練習(xí)鞏固
3、，并展示，增加了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。然后，劉老師又用了兒歌記憶法（一三五七八十臘，三十一日永不差）， 增強(qiáng)學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、加強(qiáng)練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果
本節(jié)課，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，條理清楚，為加強(qiáng)對(duì)年月日的學(xué)習(xí)，劉老師注重練習(xí)題的層次性，從簡(jiǎn)到繁，由易到難，使不同程度的學(xué)生都能參與其中，讓全體學(xué)生都有收獲，鞏固了對(duì)年月日時(shí)間的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)開展觀察、操作、猜想、推理、交流的活動(dòng)。課堂中，可以多結(jié)合生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和例子來(lái)引發(fā)學(xué)生自主探索年月日的特點(diǎn)和規(guī)律，在探索過(guò)程中更要注重小組合作，可以先自己探究再小組合作，進(jìn)而全班交流。另外，劉老師在課堂中的語(yǔ)言表情可以再豐富一些，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)更高，課堂氣氛也會(huì)更加活躍。
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