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1、“仰望太陽 生無所息”
----讀任保平《一路走來》有感
興義市向陽路小學 陳昌艷
“仰望太陽 生無所息”，這是我在讀任保平老師《一路走來》這本著作中看到的句子，這也是任老師的人生箴言。剛看到這個句子的時候，我是一知半解的，并不完全理解其中的深意，直到我讀完《一路走來》。
這本著作分為五個部分：“自序”、“我看小學語文教學”、“實踐探索”、“教育閱讀”和“零思碎想”，全書大約有25萬字，記錄了任老師行走在教育路上40年的艱辛歷程，細細品來，字字句句都包含著任老師對教育工作的用心良苦，正如他在書中說的那樣：“人生為一大事而來，這件大事便是教育”。他把年輕時的激情，中年時的熱情，老年時
2、的深情都投入到了他情有獨鐘的教育事業(yè)中，揮灑在了黔西南教育的熱土里，讓這方土地的教育結出累累果實。
捧著書本，讀著“自序”部分，內心是酸楚的，我仿佛看到了一個身體“特殊”的17歲少年初次站上講臺的沮喪失落，感受到了內心的自卑與恐懼，讀到后面，當我們看到了一個重新直面困難，重新振作，并奮發(fā)圖強，直到取得各種令人矚目的成就依然勤勤懇懇工作，認認真真專研的專家時，內心是震撼的，這樣的人生歷程，這樣的生活強者，這樣奮斗不息的精神，對我這樣一個長期處于“安眠”狀態(tài)的人來說，是無地自容的。
書的“我看小學語文教學”部分詳細地向我們分享了如何做一個讓學生喜歡的語文教師、如何有效地提升自己的專業(yè)能力、如何
3、有效地組織教學、如何提高自己的教學藝術等方面的專業(yè)理論指導，這讓我對語文教學有了一個全新的認識，讓我對提升自己的語文教學水平有了更足的信心。從教十余年來，一直盲目地行走在自編自創(chuàng)的教學模式中，還竊喜這就是全新的教學模式，直到看到書中那些先進的教學理念，那一個個成功的教學案例，才明白自己是多么的無知與落后，不過更為慶幸的是，我的覺醒不算太晚，我還有足夠的精力和時間去彌補教學中的諸多不足，再也不會犯曾經對課堂那種較為膚淺的認識了，以前我認為課堂上，尤其是公開課上，課堂氣氛越“熱鬧”，這堂課就越成功，所以往往只關注一些表面的、華而不實的東西，而忽略了語文教學中最真實、最有價值的成分。讀到書的54頁-
4、---課堂上的“熱鬧”這一內容時，我的臉是炙熱的，我的心是不安的，這不就是我的翻版嗎？書中批判了課堂上表面的活躍，掩蓋了教學的真相，這種教學過程，學生幾乎沒有屬于自己的時間和空間進行個體學習，自主探索，因為學習的自主權并沒有真正還給學生。這無利于提高學生的語文素養(yǎng)，這種“熱鬧”反而使課堂封閉，學生的心靈之窗緊閉，沒有另類的聲音，沒有獨特的感悟，沒有多元的結論，沒有因思維撞擊而迸發(fā)的火花......即刻反思，這樣的課堂不就喪失的語文的魅力了嗎？培育出孩子不就幾乎個個一樣，沒有什么獨特個性的了嗎？所以，我要改變自己的教學模式，還給孩子們一片寧靜的天空，一塊安靜而干凈的土地。
如何讓自己成長為一名
5、專業(yè)素質能力超強的教師，這是書的“實踐探索”部分具體談到的?？赐赀@一內容，我用幾個詞語來總結：名師=閱讀+思考+創(chuàng)新，其中最最重要的是閱讀，因為教師與學生是一對互相依賴的生命,是一對共同成長的伙伴,教師的幸福不僅僅是學生的進步與成長，同時還應該包括自己的充實與成長,吾生有涯，而知無涯。教師的職業(yè)特點決定了我們只有通過讀書，不斷地給自己 “充電”，才能擁有源源不斷的“活水”，給自己和學生的雙重成長以堅實的保證 。
蘇霍姆林斯基曾在他《給教師的建議》中疾呼：“讀書，讀書，再讀書——教師的教育素養(yǎng)取決于此。要把讀書當作第一精神需要，當做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜坐下來，深入地思考?！币粋€只教眼前書而不廣泛閱讀的教師是不可思議的。勤奮地讀書學習是教師專業(yè)成長的必由之路，一個熱愛讀書的人必然會涵養(yǎng)出一種超越常人的獨特的文化氣質和儒雅風度。任老師的成功經歷就是一個活生生的例子，他的成功向我們淋漓盡致的詮釋了閱讀對于一個名師成長的重要性。
感謝《一路走來》，它激起了我對教育的熱情，重新燃燒起我最初最真的教育夢想，如太陽一般，將牽引著我終身不懈地奮力追趕！
《一路走來》讀后感
