人教版 小學三年級數(shù)學上冊 第3單元 第3課時千米的認識 導學案

2019人教版精品教學資料·小學數(shù)學 千米的認識導學案學習目標：1、使學生認識長度單位千米(公里)，初步建立1千米的概念，知道1千米=1000米。2、使學生通過觀察，明確米與千米的關(guān)系，會進行單位之間的換算。3、通過教學，培養(yǎng)學生的推理能力，初步建立1千米的長度概念。學習重點：認識長度單位千米，并能進行簡單的化聚。學習難點：建立1千米的概念。教學準備：投影儀、投影片教學過程1、提出問題，導入新課(1)請學生說說已經(jīng)學過哪些計量長度的單位，并按從大到小的順序進行排列。(2)同桌同學互相比劃一下1米的長度、1分米的長度、1厘米的長度、1毫米的長度。(3)說出測量下列物體用什么長度單位比較合適鉛筆的長度（ ） 旗桿的高度 （ ） 硬幣的厚度（ ） 課桌的高度 （ ）(4)導入課題：如果要表示鞏義到鄭州的距離，選用哪個單位比較合適?(出示主題圖)請同學們說一說，你看到了什么?小結(jié)：通過畫面，我們看到里程碑上標有50千米、100千米、可以發(fā)現(xiàn)汽車所行的路程是用千米做單位所以在計量比較長的路程的時候，通常用千米做單位，千米也叫做公里，這一節(jié)我們就來學習“千米的認識”。2、認識“千米”，熟記進率(1)聯(lián)系實際初步認識“千米”知道了1米的長度，你能想像出1000米有多長嗎?回顧體育課的100米短跑的路長及時間，思考并想像1000米有幾條這樣的路長?算一算，跑完1000米你大約需要幾分鐘?出示運動場跑道示意圖(多媒體)引導學生觀察并想像，標準運動場的跑道，1圈通常是400米，跑兩圈半大約就是1000米。請學生走一走，說一說距離學校門口大約1000米處的位置(2)推出“千米”概念，揭示進率1000米用較大的單位表示就是1千米即1千米=1000米，千米有時也叫公里。引導學生對上面式題等號兩端進行比較：用等號連結(jié)，說明它們表示的長度怎么樣?等號兩端的數(shù)字和單位相同嗎?要表示一個距離的長短能不能只看數(shù)字，還要看什么?熟記進率想一想：“千米”中的“千”相當于1000的幾個“0”?1000中的幾個“0”相當于一個“千”?3、“千米”與“米”之間的換算(1)3千米=( )米學生先說出括號里應填幾?你是怎么想的?然后教師總結(jié)算法：我們知道1千米就是1000米，那么3千米里有3個1000米，就是3千米同桌出題嘗試練習并說說你是怎么想的?試一試：8千米=( )米 ( )米=5千米 4000米=( )千米 9000米=( )米 6千米=( )米 ( )米=7千米 4350米=( )千米( )米 2千米500米=( )米 6千米720米=( )千米(2)比較以上練習思考：長度不變，單位由高(低)變低(高)，數(shù)的大小怎樣變化?你能用這個規(guī)律檢查自己的計算結(jié)果嗎?根據(jù)前面“千”和0的個數(shù)之間的關(guān)系，你還有沒有更簡單的辦法?(3)小結(jié)：表示同一物體的長度，使用的單位可以不一樣；把高級單位化成低級單位，或者把低級單位變成高級單位，同樣是要根據(jù)兩個單位之間的進率來進行推算4、應用新知鞏固練習(1)選擇合適的長度單位填在括號里(投影顯示)小明從家里到學校要走5 ( )。兩個縣城間的公路長80( )。 一本日記本長110( )。排球隊隊員的平均身高為2( )。一根旗桿高8( )。(2)課本第9頁的第2、第3兩題(3)“米”和“千米”單位間的化聚(課本第10頁的第45兩題)(4)汽車每小時行45千米，摩托車每小時行56千米，汽車每小時比摩托車慢多少千米?要筑1千米長的公路，已經(jīng)筑了650米，還要再筑多少米?5課堂總結(jié)教學反思：