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1、2019年北師大版精品數(shù)學(xué)資料
復(fù)數(shù)的乘法與除法
教學(xué)目的:
1、掌握復(fù)數(shù)的加、減、乘、除四則運(yùn)算及其運(yùn)算律;理解復(fù)數(shù)加、減法的幾何意義。
2、培養(yǎng)類比思想和逆向思維。
3、培養(yǎng)學(xué)生探索精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):復(fù)數(shù)的加、減、乘、除四則運(yùn)算及其運(yùn)算律。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用類比思想由實(shí)數(shù)運(yùn)算法則探究復(fù)數(shù)運(yùn)算法則。
教學(xué)方法:類比法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
復(fù)數(shù)的加法:設(shè)z1=a+bi,z2=c+di(a,b,c,d∈R)是任意兩個(gè)復(fù)數(shù),則它們和為z1+z2=(a+bi)+(c+di)=(a+c)+(b+d)i
復(fù)數(shù)的和仍然為一個(gè)復(fù)數(shù),其實(shí)部為z1、z2的實(shí)部和
2、,虛部為z1、z2的虛部和。
復(fù)數(shù)加法滿足(1)交換律:z1+z2=z2+z1;(2)結(jié)合律(z1+z2)+z3=z1+(z2+z3)
復(fù)數(shù)的減法:(加法的逆運(yùn)算)復(fù)數(shù)a+bi減去復(fù)數(shù)c+di的差是指滿足(c+di)+(x+yi)=a+bi的復(fù)數(shù)x+yi,記作(a+bi)-(c+di)
根據(jù)復(fù)數(shù)相等的定義:(a+bi)-(c+di)=(a-c)+(b-d)i
復(fù)數(shù)的差仍然是一個(gè)復(fù)數(shù),其實(shí)部為兩個(gè)復(fù)數(shù)實(shí)部的差,虛部為兩個(gè)復(fù)數(shù)虛部的差。
顯然,減法不滿足交換律和結(jié)合律。
復(fù)數(shù)加法的幾何意義:
Z2
Z1
Z
O
x
y
復(fù)數(shù)可以用向量表示,復(fù)數(shù)加法的幾何意義即為平行四邊形
3、法則。
證明思路1:設(shè)z1=a+bi、z2=c+di分別對應(yīng)復(fù)平面上的點(diǎn)Z1(a,b)和Z2(c,d),z=(a+c)+(b+d) i對應(yīng)復(fù)平面上Z (a+c,b+d),證明OZ1ZZ2為平行四邊形。
證明思路2:根據(jù)平行四邊形法則求得點(diǎn)Z,證明其坐標(biāo)為(a+c,b+d)。
+= <=> z1+z2=z
復(fù)數(shù)減法的幾何意義:復(fù)數(shù)減法的幾何意義即為三角形法則。
-=<=> z1-z2=z
二、新課講解
1.復(fù)數(shù)的乘法:設(shè)z1=a+bi,z2=c+di(a,b,c,d∈R)是任意兩個(gè)復(fù)數(shù),則它們積為z1?z2=(a+bi) (c+di)=(ac-bd)+(bc+ad)i
復(fù)數(shù)的積
4、仍然為一個(gè)復(fù)數(shù),復(fù)數(shù)的乘法與多項(xiàng)式的乘法相似。
復(fù)數(shù)乘法滿足(1)交換律:z1?z2=z2?z1;(2)結(jié)合律(z1?z2)?z3=z1?(z2?z3);
(3)分配律z1 (z2+z3)=z1z2+z1z3 (可讓學(xué)生自行選擇一個(gè)進(jìn)行證明。)
例3:計(jì)算:(-2-i)(3+i)
解:
例4:計(jì)算
2.共扼復(fù)數(shù):實(shí)部相等而虛部互為相反數(shù)的兩個(gè)復(fù)數(shù)。復(fù)數(shù)z的共軛復(fù)數(shù)用表示。
若z=a+bi,則=a-bi (a,b∈R) —— z=a2+b2
共軛復(fù)數(shù)有很多有趣的性質(zhì),我們將在下節(jié)課作專門研究。
例5:計(jì)算
3.復(fù)數(shù)的除法:(乘法的逆運(yùn)算)復(fù)數(shù)a+bi除去復(fù)數(shù)c+di的商是指滿足(c+di) (x+yi)=a+bi的復(fù)數(shù)x+yi,記作 (c+di≠0)
根據(jù)復(fù)數(shù)相等的定義:=+i
利用共軛復(fù)數(shù)性質(zhì):
===+i
例6計(jì)算:
課堂練習(xí):課本107練習(xí)1、2、3、4
課堂小結(jié):1.復(fù)數(shù)乘法 2.共軛復(fù)數(shù) 3.復(fù)數(shù)除法
作業(yè)布置:習(xí)題5-2A組2、3、4