數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)蘇教版數(shù)學(xué)三上《商末尾有0的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)4-總結(jié)

初中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、數(shù)學(xué)綜合練習(xí)題、數(shù)學(xué)教學(xué)教案、試卷數(shù)學(xué)商末尾有0 的除法教學(xué)內(nèi)容： 教材 P9 10 的例題及“想想做做”第1-6 題。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在經(jīng)歷算理推導(dǎo)過(guò)程的基礎(chǔ)上，掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商末尾有0 的除法的筆算方法。2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著探索與創(chuàng)造，逐步樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，以及獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)剛好整除，而被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)除以除數(shù)不夠商 1 時(shí)的處理方法。教具準(zhǔn)備： 小棒，情境圖。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題出示主題圖，談話(huà)：從圖中你看到了什么？要求我們解決什么問(wèn)題？你能列出算式嗎？指名回答。板書(shū)： 623。二、自主探索，領(lǐng)悟算法1、動(dòng)手操作。談話(huà)：請(qǐng)你找出相應(yīng)的學(xué)具代表羽毛球，我們一起來(lái)擺一擺、分一分。小組合作操作：（ 1）提出要求：用 1 捆小棒代替 1 筒羽毛球，用 1 根小棒代替 1 個(gè)羽毛球。（ 2）獨(dú)立思考：把 62 個(gè)羽毛球平均分成 3 份，可以怎么辦，再動(dòng)手分一分。（ 3）學(xué)生各自操作探索后，再與同桌交流，同時(shí)老師巡視指導(dǎo)。（ 4）各小組匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果：每個(gè)組先派代表演示，發(fā)表意見(jiàn)解釋自己的分法。隨后允許同一小組的其他同學(xué)對(duì)自己組中發(fā)言的同學(xué)作補(bǔ)充，指導(dǎo)學(xué)生有條理的表達(dá)。初中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、數(shù)學(xué)綜合練習(xí)題、數(shù)學(xué)教學(xué)教案、試卷數(shù)學(xué)初中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、數(shù)學(xué)綜合練習(xí)題、數(shù)學(xué)教學(xué)教案、試卷數(shù)學(xué)（ 5）班內(nèi)交流：老師根據(jù)學(xué)生回答分羽毛球的過(guò)程，邊演示邊提問(wèn)：先分整筒的，每班分到幾筒？整筒的分完了嗎？再分單個(gè)的，出現(xiàn)了什么情況？你是怎樣分的？2、列豎式計(jì)算談話(huà)：剛才我們通過(guò)動(dòng)手操作得到了結(jié)果，那么用豎式該怎樣算呢？學(xué)生試算，然后同桌交流，最后請(qǐng)一位同學(xué)板演。提問(wèn)：商的個(gè)位上為什么要寫(xiě)0？把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。指名把小組的意見(jiàn)在班內(nèi)匯報(bào)。老師根據(jù)情況追問(wèn)：如果商的個(gè)位上不寫(xiě)0，會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題？3、驗(yàn)算有什么辦法檢驗(yàn)我們算得對(duì)不對(duì)？全班驗(yàn)算，指名板演。4、小結(jié)兩位數(shù)除以一位數(shù)，除被除數(shù)的十位，沒(méi)有剩余，接著除個(gè)位上的數(shù)，不夠商1 時(shí)，必須在商的個(gè)位上寫(xiě)0。（板書(shū)課題）三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1、“想想做做”第1 題。學(xué)生獨(dú)立完成并指名板演。集體訂正。2、“想想做做”第 2 題。獨(dú)立完成，同桌檢查，交流時(shí)提問(wèn)：（ 1）第一組兩道題的算法有什么不同？為什么？（ 2）你能找到第 2 題的不同點(diǎn)嗎？3、“想想做做”第3 題。獨(dú)立思考，找出錯(cuò)誤原因，班級(jí)交流。獨(dú)立訂正。4、“想想做做”第5 題。問(wèn)：題中告訴了我們哪些信息？要求我們解答什么問(wèn)題？獨(dú)立解答第一個(gè)問(wèn)題，共同訂正。思考如何解答第2 個(gè)問(wèn)題，先在小組討論，再在班級(jí)內(nèi)交流。5、“想想做做”第6 題。獨(dú)立讀題，指名復(fù)述題意。初中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、數(shù)學(xué)綜合練習(xí)題、數(shù)學(xué)教學(xué)教案、試卷數(shù)學(xué)初中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、數(shù)學(xué)綜合練習(xí)題、數(shù)學(xué)教學(xué)教案、試卷數(shù)學(xué)組織討論，交流想法。獨(dú)立解答，得出結(jié)論。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法今天你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎樣學(xué)到的？在今天的計(jì)算中，你有什么想提醒大家注意的地方嗎？五、作業(yè)：“想想做做”第4 題。初中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、數(shù)學(xué)綜合練習(xí)題、數(shù)學(xué)教學(xué)教案、試卷數(shù)學(xué)