《數(shù)學知識點蘇教版數(shù)學三上《商末尾有0的除法》教學設計4-總結》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《數(shù)學知識點蘇教版數(shù)學三上《商末尾有0的除法》教學設計4-總結(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、初中數(shù)學、數(shù)學課件、數(shù)學綜合練習題、數(shù)學教學教案、試卷數(shù)學商末尾有0 的除法教學內(nèi)容: 教材 P9 10 的例題及“想想做做”第1-6 題。教學目標:1、讓學生在經(jīng)歷算理推導過程的基礎上,掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商末尾有0 的除法的筆算方法。2、讓學生在學習活動中,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造,逐步樹立起學好數(shù)學的信心。3、進一步發(fā)展學生解決問題的策略,增強應用數(shù)學的意識,以及獨立思考、主動與他人合作交流的習慣。教學重、難點:被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)剛好整除,而被除數(shù)個位上的數(shù)除以除數(shù)不夠商 1 時的處理方法。教具準備: 小棒,情境圖。教學過程:一、創(chuàng)設情境,提出問題出
2、示主題圖,談話:從圖中你看到了什么?要求我們解決什么問題?你能列出算式嗎?指名回答。板書: 623。二、自主探索,領悟算法1、動手操作。談話:請你找出相應的學具代表羽毛球,我們一起來擺一擺、分一分。小組合作操作:( 1)提出要求:用 1 捆小棒代替 1 筒羽毛球,用 1 根小棒代替 1 個羽毛球。( 2)獨立思考:把 62 個羽毛球平均分成 3 份,可以怎么辦,再動手分一分。( 3)學生各自操作探索后,再與同桌交流,同時老師巡視指導。( 4)各小組匯報活動結果:每個組先派代表演示,發(fā)表意見解釋自己的分法。隨后允許同一小組的其他同學對自己組中發(fā)言的同學作補充,指導學生有條理的表達。初中數(shù)學、數(shù)學
3、課件、數(shù)學綜合練習題、數(shù)學教學教案、試卷數(shù)學初中數(shù)學、數(shù)學課件、數(shù)學綜合練習題、數(shù)學教學教案、試卷數(shù)學( 5)班內(nèi)交流:老師根據(jù)學生回答分羽毛球的過程,邊演示邊提問:先分整筒的,每班分到幾筒?整筒的分完了嗎?再分單個的,出現(xiàn)了什么情況?你是怎樣分的?2、列豎式計算談話:剛才我們通過動手操作得到了結果,那么用豎式該怎樣算呢?學生試算,然后同桌交流,最后請一位同學板演。提問:商的個位上為什么要寫0?把你的想法在小組里說一說。指名把小組的意見在班內(nèi)匯報。老師根據(jù)情況追問:如果商的個位上不寫0,會出現(xiàn)什么問題?3、驗算有什么辦法檢驗我們算得對不對?全班驗算,指名板演。4、小結兩位數(shù)除以一位數(shù),除被除數(shù)
4、的十位,沒有剩余,接著除個位上的數(shù),不夠商1 時,必須在商的個位上寫0。(板書課題)三、鞏固深化,應用拓展1、“想想做做”第1 題。學生獨立完成并指名板演。集體訂正。2、“想想做做”第 2 題。獨立完成,同桌檢查,交流時提問:( 1)第一組兩道題的算法有什么不同?為什么?( 2)你能找到第 2 題的不同點嗎?3、“想想做做”第3 題。獨立思考,找出錯誤原因,班級交流。獨立訂正。4、“想想做做”第5 題。問:題中告訴了我們哪些信息?要求我們解答什么問題?獨立解答第一個問題,共同訂正。思考如何解答第2 個問題,先在小組討論,再在班級內(nèi)交流。5、“想想做做”第6 題。獨立讀題,指名復述題意。初中數(shù)學、數(shù)學課件、數(shù)學綜合練習題、數(shù)學教學教案、試卷數(shù)學初中數(shù)學、數(shù)學課件、數(shù)學綜合練習題、數(shù)學教學教案、試卷數(shù)學組織討論,交流想法。獨立解答,得出結論。四、總結評價,點撥學法今天你學到了哪些本領?你是怎樣學到的?在今天的計算中,你有什么想提醒大家注意的地方嗎?五、作業(yè):“想想做做”第4 題。初中數(shù)學、數(shù)學課件、數(shù)學綜合練習題、數(shù)學教學教案、試卷數(shù)學