《數(shù)學知識點蘇教版數(shù)學三上《商末尾有0的除法》教學設計4-總結》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《數(shù)學知識點蘇教版數(shù)學三上《商末尾有0的除法》教學設計4-總結（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、初中數(shù)學、數(shù)學課件、數(shù)學綜合練習題、數(shù)學教學教案、試卷數(shù)學商末尾有0 的除法教學內(nèi)容： 教材 P9 10 的例題及“想想做做”第1-6 題。教學目標：1、讓學生在經(jīng)歷算理推導過程的基礎上，掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商末尾有0 的除法的筆算方法。2、讓學生在學習活動中，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造，逐步樹立起學好數(shù)學的信心。3、進一步發(fā)展學生解決問題的策略，增強應用數(shù)學的意識，以及獨立思考、主動與他人合作交流的習慣。教學重、難點：被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)剛好整除，而被除數(shù)個位上的數(shù)除以除數(shù)不夠商 1 時的處理方法。教具準備： 小棒，情境圖。教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題出
2、示主題圖，談話：從圖中你看到了什么？要求我們解決什么問題？你能列出算式嗎？指名回答。板書： 623。二、自主探索，領悟算法1、動手操作。談話：請你找出相應的學具代表羽毛球，我們一起來擺一擺、分一分。小組合作操作：（ 1）提出要求：用 1 捆小棒代替 1 筒羽毛球，用 1 根小棒代替 1 個羽毛球。（ 2）獨立思考：把 62 個羽毛球平均分成 3 份，可以怎么辦，再動手分一分。（ 3）學生各自操作探索后，再與同桌交流，同時老師巡視指導。（ 4）各小組匯報活動結果：每個組先派代表演示，發(fā)表意見解釋自己的分法。隨后允許同一小組的其他同學對自己組中發(fā)言的同學作補充，指導學生有條理的表達。初中數(shù)學、數(shù)學
3、課件、數(shù)學綜合練習題、數(shù)學教學教案、試卷數(shù)學初中數(shù)學、數(shù)學課件、數(shù)學綜合練習題、數(shù)學教學教案、試卷數(shù)學（ 5）班內(nèi)交流：老師根據(jù)學生回答分羽毛球的過程，邊演示邊提問：先分整筒的，每班分到幾筒？整筒的分完了嗎？再分單個的，出現(xiàn)了什么情況？你是怎樣分的？2、列豎式計算談話：剛才我們通過動手操作得到了結果，那么用豎式該怎樣算呢？學生試算，然后同桌交流，最后請一位同學板演。提問：商的個位上為什么要寫0？把你的想法在小組里說一說。指名把小組的意見在班內(nèi)匯報。老師根據(jù)情況追問：如果商的個位上不寫0，會出現(xiàn)什么問題？3、驗算有什么辦法檢驗我們算得對不對？全班驗算，指名板演。4、小結兩位數(shù)除以一位數(shù)，除被除數(shù)
4、的十位，沒有剩余，接著除個位上的數(shù)，不夠商1 時，必須在商的個位上寫0。（板書課題）三、鞏固深化，應用拓展1、“想想做做”第1 題。學生獨立完成并指名板演。集體訂正。2、“想想做做”第 2 題。獨立完成，同桌檢查，交流時提問：（ 1）第一組兩道題的算法有什么不同？為什么？（ 2）你能找到第 2 題的不同點嗎？3、“想想做做”第3 題。獨立思考，找出錯誤原因，班級交流。獨立訂正。4、“想想做做”第5 題。問：題中告訴了我們哪些信息？要求我們解答什么問題？獨立解答第一個問題，共同訂正。思考如何解答第2 個問題，先在小組討論，再在班級內(nèi)交流。5、“想想做做”第6 題。獨立讀題，指名復述題意。初中數(shù)學、數(shù)學課件、數(shù)學綜合練習題、數(shù)學教學教案、試卷數(shù)學初中數(shù)學、數(shù)學課件、數(shù)學綜合練習題、數(shù)學教學教案、試卷數(shù)學組織討論，交流想法。獨立解答，得出結論。四、總結評價，點撥學法今天你學到了哪些本領？你是怎樣學到的？在今天的計算中，你有什么想提醒大家注意的地方嗎？五、作業(yè)：“想想做做”第4 題。初中數(shù)學、數(shù)學課件、數(shù)學綜合練習題、數(shù)學教學教案、試卷數(shù)學
數(shù)學知識點蘇教版數(shù)學三上《商末尾有0的除法》教學設計4-總結
