《吃水不忘挖井人》教學設計

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1、《吃水不忘挖井人》教學設計 教學目標： 1、認識 13 個生字；會寫 7 個生字。 2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。 3、初步懂得飲水思源的道理。 教學重點： 1、認識 13 個生字；會寫 7 個生字。 2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。 教學難點： 初步懂得飲水思源的道理。 教學時間： 2 課時 教學過程 第一課時 一、激發(fā)興趣，談話導入 1、聽歌曲《我愛北京天安門》。 2、 教師為學生做人物簡介。 （出示毛主席的相片， 介紹毛主席的革命歷程。 ） 這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的。（出示

2、毛主席畫像） 人物簡介： 毛主席是一位杰出的領袖， 他的一生都奉獻給了中國的革命事業(yè)。 他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。 3、總結：是呀，毛主席是中國人民的偉大領袖，他為中國的革命奉獻了一 生。他就像那紅紅的太陽，讓人感到溫暖，讓人感到親切。 4、導入：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩村，看看那里的老百姓是怎 樣懷念毛主席的，好嗎？（板書課文題目） 二、初讀課文，自主學習 1、讀題質疑：讀了課文的題目，你有什么問題嗎？ （設想：部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教 一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白。） 預設：（

3、 1）“挖井人”是誰？“吃水人”是誰？ （ 2）為什么“吃水不忘挖井人”？ 2、認識生字“忘、井”。 3、你知道課文中的“挖井人”是誰嗎？“不忘挖井人”的人又是誰？說說 自己的理由。 4、出示自讀要求： （ 1）借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準字音。 （ 2）邊讀邊畫出不認識的字詞，想辦法認讀不認識的字詞，看誰讀得又正 確又響亮，而且能記住它們。 5、以小組為單位進行自學。 三、檢查自學情況 1、小組內抽讀生詞。 2、匯報交流，分享記字方法。 （ 1）教師課件出示含有生字拼音的詞，學生運用開火車法認讀。 （ 2）出示沒有拼音和詞語的生字，學生認讀。 （ 3）交

4、流識字方法，學生自由匯報，匯報哪個講哪個，使學生加強對生字 的識記。 3、讀課文解疑。 初次接觸課文時，讓學生選擇自己喜歡的朗讀方式進行“讀”，從整體上把 握課文大意。在語言環(huán)境中繼續(xù)識字。 （ 1）采用多種形式讀課文，指導學生通順、流利地讀課文，并進行評價。 （ 2）自由讀文，思考提出的問題哪些是可以回答的？ 誰“不忘挖井人”？（沙洲壩的村民們。） 你是從哪里知道的？（第 1 自然段。）指名讀，男女生齊讀。 （ 3）概括文章的主要內容。 四、指導書寫 1、認讀生字，并組詞。 （ 1）觀察字在田字格中的位置、結構特點。 （ 2）學會給生字組詞，觀察教師范寫，注意筆順。

5、 2、學生描紅、臨摹。教師播放音樂、指導書寫、提示學生書寫姿勢。 3、學生展示、評議。 五、課外延伸，拓展視野 收集更多的關于毛主席的圖片、資料、故事。 第二課時 一、復習字詞 過渡： 同學們太棒了， 希望你們在學習課文時表現(xiàn)得更加出色。 毛主席是偉 大的， 人們世世代代歌頌他， 贊美他， 因為他給后人留下了太多太多的 “財富” 這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。 二、回顧課文，質疑問難 1、瀏覽課文，說說通過上節(jié)課的學習你讀懂了什么。（同桌互說，再指名 說） 2、還有什么問題需要進一步解答？ 預設：（ 1）毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？

6、 （ 2）這口井和一般的井有什么不同？ 三、體會缺水困難和有了井后的好處 1、出示紅井圖片：老師今天給小朋友帶來一幅圖，這是什么？（這是一口 井。 ） 這就是毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖的那口井。 毛主席為什么要挖這口井呢？誰從 課文中找出了答案？讀給大家聽一聽。 （指名讀句子） 還有誰也找到了這句話？ 看看你能不能讀得比他好。 2、在老師很小的時候就聽爺爺說過這樣一段童謠：“沙洲壩，沙洲壩，三 天不下雨，沒水洗手帕。”連洗手帕的水都沒有，可見，那里是多么干旱呀！ 3、引導學生想象：當時沙洲壩沒有水，會遇到哪些困難？ 4、學生想象，自由匯報。 5、指導學生有感情地朗讀課文：現(xiàn)在讓你

7、再來讀讀這句話，你想怎樣讀？ 出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。 指名朗讀，其他學生思考：從這句話中，你明白了什么？ （ 1）“很遠”說明了什么？ （2）啟發(fā)學生用“因為……所以……”說話。 6、毛主席見到人們面臨著缺水的困難，他帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了這口井。 有了這口井以后，人們的生活會發(fā)生什么變化呢？ 7、過渡：今天，老師把這又清又甜的紅井水帶來了，誰想喝？喝了這口水 你想說什么？（這水真甜呀?。┖攘诉@口水你想到了誰？（毛主席。）喝了這口 水，你感受到了什么？（毛主席真是個大好人呀?。┖攘诉@口水你想對毛主席說 什么？（謝謝您為我們帶來了幸福的生活。）喝了這口

8、水，你覺得毛主席是個怎 樣的人？（毛主席是一個偉大的，能處處關心人民群眾的人。） 8、指導朗讀：讓我們帶著對毛主席的感激之情讀一讀第 1、 2 自然段。 四、體會人民對毛主席的難忘之情 1、 過渡： 毛主席這樣關心人民， 那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢？ （指 名讀第 3 自然段，根據(jù)課文內容回答問題。） （ 1）鄉(xiāng)親們做了一件什么事？ （ 2）看課文插圖，石碑上刻著什么？ 2、 引導： 誰知道石碑上說的 “不忘挖井人” 的“人” 指的是誰？ （毛主席。 ） 3、出示：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。 指導學生理解 “時刻” 這個詞： 解放以后， 沙洲壩的人民過上了幸福的

9、生活， 他們飲水思源， 忘不了是毛主席為他們帶來的新生活， 就在井旁邊立了一塊石碑， 上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！? 4、引讀：當他們看到這口井時，毛主席帶領戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目— —吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。 當鄉(xiāng)親們喝著那新鮮的井水時， 毛主席仿佛微笑地看著他們——吃水不忘挖 井人，時刻想念毛主席。 人們想念毛主席， 尊敬毛主席， 一股股暖流在鄉(xiāng)親們的心中激蕩——吃水不 忘挖井人，時刻想念毛主席。 5、小結：如今，我們的祖國變得富強而美好，人們過上了幸福的生活，可 現(xiàn)在每年都會有許許多多游客來我們瑞金參觀， 而且一定要喝上一口紅井水。 你 知道這是為什么嗎？ （因為有了毛主席， 才有今天的幸福生活， 大家都想念毛主 席。）是的，不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席，全國人民也忘不了毛主席。因 為他的一生都在為中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放事業(yè)嘔心瀝 血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)。 6、指導學生帶著對毛主席的崇敬和感激之情把課文齊讀一遍。 5 / 5