2019版高考語文培優(yōu)增分一輪全國經(jīng)典版好題狂練：專題三語言表達(dá)得體

L好題狂練 A組（限時50分鐘）1.從傳統(tǒng)文化的角度來看，下列各項中小強(qiáng)的表述用語得體的 一項是（）A.小強(qiáng)給今年13歲的小明寫生日賀卡：“豆蔻年華，陽光向 上，你是個人見人夸的好男孩.”B.今天父親40歲生日，小強(qiáng)向老師請假說：“家父適逢不惑 之日，特請假回家為之祝賀.”C.在進(jìn)入青竹湖的第一天，小強(qiáng)對剛認(rèn)識的同學(xué)小明說：“你 我年歲相同，興趣相投，以后一定會成為竹馬之交 .”D.我們敬請您擔(dān)任我社顧問，如能得到應(yīng)允，將是我們莫大的 宋芋-答案 D解析 分析各項人物的語言是否得體，可從“身份” “場合” “情景” “情感（語氣）” “語體”等方面來判斷.A. “豆蔻年 華”應(yīng)用于女孩，此處用于男孩，不恰當(dāng).B.作為學(xué)生與老師說話， 用“家父” “為之”這樣文言性的書面語，不符合身份，要使用口 語.C. “竹馬之交”指童年時代就要好的朋友.此處用于“剛認(rèn)識”的 同學(xué)不恰當(dāng).2.李雷原本與同學(xué)約好一起去看球賽， 卻因感冒發(fā)燒無法前往， 于是他給同學(xué)發(fā)了條短信.下列表達(dá)得體的一項是（）A.我今天不去看球賽了，你自己去吧！B.我偶染貴恙，無法觀賽，深表歉意！C.我感冒了，現(xiàn)在還在發(fā)燒，真糟糕！D.我生病不能去看球賽了，實在抱歉！答案 D解析 答題的時候要注意如下問題：對話的雙方以及其地位身份 的差距、說話的場合情境等.題干要求選出“表達(dá)得體的一項”，同 時題干也說明了原因“因感冒發(fā)燒無法前往” .A.沒有說明原因，且語氣太硬.B. “偶染貴恙”應(yīng)使用在長輩或?qū)Ψ缴砩?C.沒有表達(dá)“無 法前往”這一意思.3 . 2018南通一中月考下列交際用語使用得體的一項是（）A.您的舞蹈跳得真棒，本年度最佳舞蹈演員評選，您一定可以 忝列其中！B.我的鼎力相助使你獲得比賽的成功，所以你送我的禮物我也 就笑納了！C.尊敬的張老師，非常感謝您能在百忙之中抽時間光臨寒舍， 我深感榮幸！D.請你留步吧，這件事很重要，我還要繼續(xù)考慮一下，過段時 間再賜教！答案 C解析 A. “忝列”為謙辭，應(yīng)用于自身.謙敬不當(dāng).B. “鼎力相 助” “笑納”為敬辭，應(yīng)用于對方.謙敬不當(dāng).D. “賜教”為敬辭，應(yīng) 用于對方.謙敬不當(dāng).4 .下列交際用語使用得體的一項是（）A.打擾您了！我想咨詢一下如何解壓并盡快消除心理陰影的問 題.B.明日搬新家，為答謝您的祝賀，特于家中備下薄酒，歡迎拜 訪！C.貴書店即將開張大吉，無論是多忙，到時我都一定會撥冗出 席！D.天氣日漸寒冷，侄兒在校是否需要叔父寄送御寒物品？望鈞 裁！答案 A解析 B. “拜訪”為敬辭，不能用于別人訪問自己.C. “撥冗” 為敬辭，忙中抽出時間，請人從繁重的工作中抽時間參加某事.用于此處不當(dāng).D. “鈞裁”為敬辭，對上級裁決的敬稱，也指恭請做出決 定.對象不當(dāng).5 .下面語言表達(dá)得體的一項是（）A.值張老師的令郎結(jié)婚之際，我們辦公室全體人員集體制作了 一段視頻，向他全家表達(dá)了誠摯的祝福.8. 一位同學(xué)在班上的學(xué)習(xí)方法交流會上說：“我殷切期望方法 不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)調(diào)整心態(tài)，改進(jìn)方法，取得佳績.”C.剛剛接到出版社寄來的論著樣書，我匆匆打開，看到扉頁上 印著幾位編者的姓名，我的名字也忝列其中.D.李教授出院了，小王在電話里對他說：“欣聞您康復(fù)出院，特表示衷心祝賀，不知您何時來上班？ ”答案 C解析 A. “令郎”用于稱呼對方的兒子，不能用于第三 方.B. “殷切期望”多用于長輩對晚輩或領(lǐng)導(dǎo)對下屬.用于同學(xué)間不合 適.D.應(yīng)用口頭語.6 .下列各句中表達(dá)最得體的一項是（）A.今天我能夠站在這個舞臺上唱我自己寫的歌， 感到萬分榮幸； 評委老師的點評讓我受益匪淺，謝謝你們的聆聽！B.現(xiàn)在我介紹一下我們班的任課老師，他們都是從上屆畢業(yè)班 中直接蹲班下來的，知識淵博，經(jīng)驗豐富，沒有一個省油的燈.C.張經(jīng)理，您家父今天來公司找您，您不在，我負(fù)責(zé)接待的； 他叮囑說您回公司后，一定要給他打個電話.D. “認(rèn)識你自己”是一個很深奧的哲學(xué)命題， 王教授理解深刻， 能夠用生活中常見的事例加以解釋，講得非常淺顯易懂，我收獲很大.答案 D解析 A. “聆聽”指虔誠而認(rèn)真地聽，帶尊敬色彩，應(yīng)用于自 身.此處不當(dāng).B. “蹲班”不適合形容老師，可刪除.“沒有一個省油的 燈”用來形容老師，不當(dāng).C. “您家父”運(yùn)用不當(dāng)，應(yīng)用“令尊”.7.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完 整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密.每處不超過15個字.臺風(fēng)可調(diào)節(jié)地球溫度，維持全球熱量平衡.臺風(fēng)最高時速可達(dá)200千米以上，巨大能量的流動在直接給人類造成災(zāi)難的同時，眾所周知，靠近赤道的熱帶、亞熱帶地區(qū)受日照時間最長，氣候也最 為炎熱.臺風(fēng)發(fā)展和維持的主要能量來源是水汽凝結(jié)釋放出的潛熱能，其水汽主要來自低緯度的熱帶洋面； ，由其攜帶的大量熱 量和水汽即從熱帶輸送至中高緯度地區(qū)，給給酷暑難熬的人們帶來了 清涼.如果沒有臺風(fēng)， ，寒帶地區(qū)則正好相反.答：答案 也使地球保持著熱量平衡隨著臺風(fēng)從熱帶向中高緯度地區(qū)的移行就會造成熱帶地區(qū)的氣候更加炎熱解析 處，由前面的“維持全球熱量平衡”總說句可知，此處 應(yīng)填寫臺風(fēng)“使地球保持著熱量平衡”.處，由前面的“熱帶洋 面”以及后面的“攜帶輸送至中高緯度地區(qū)”可知，此處應(yīng)填寫“隨著臺風(fēng)從熱帶向中高緯度地區(qū)移行 ”.處，由橫線前面的“它 給酷暑難熬的人們帶來了清涼”和后面的“寒帶地區(qū)則正好相反” 可知，此處反說，應(yīng)填寫 “就會造成熱帶地區(qū)的氣候更加炎熱”.8.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完 整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密.每處不超過15個字.人類為什么要有底線？為了生存.人，是社會的群居物.任何人， 都不能一個人活在這世界上.所以，只有讓別人生存， 一-二讓別 人活得好，自己才活得好.希望所有的人都活得好，甚至為了別人的 生存放棄自己的利益，這是“境界”.至少不妨礙別人的生存，一.，不破壞社會的環(huán)境，這是 “底線”.境界不一定人人都有或要 有，.因為底線是人類生存的基礎(chǔ)，是最后一道防線.基礎(chǔ)不牢， 地動山搖；防線失守，全盤崩潰.答： ' 1 ma M )a ! )« MBMHa M 答案自己才能生存 不侵犯別人的利益但底線卻不能缺失解析 由前文提示“任何人，都不能一個人活在這世界上”，可 知只有讓別人生存，自己才能生存，處答案自然得出.所在句子的前一句是結(jié)論句，包括兩個意思：一是讓別人生存，讓別人活得好， 自己才能活得好；二是為了別人的生存放棄自己的利益.處應(yīng)與結(jié)論句照應(yīng)，填寫“不侵犯別人的利益”.處后一句是闡述原因，據(jù) 此可填寫處內(nèi)容.9. 2017蚌埠市高三第二次質(zhì)檢在下面這段文字橫線處補(bǔ)寫恰 當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密.每處不超過15個字.作為二十世紀(jì)“視野最遼闊”的存在哲學(xué)家，雅斯貝爾斯認(rèn)為， 教育的目的不是培養(yǎng)某一方面或只具備某種技能、能力、意識的人， 而是培養(yǎng)“整體”的人或“全人”，.“所謂有教養(yǎng)的人，即 按一定時代的理想所陶冶的人，在他那里，觀念形態(tài)、活動、價值、 說話方式和能力等構(gòu)成了一個整體，并成為他的第二天性.”對于個體的人來說，是一個逐步實現(xiàn)的過程.在這一有限性的認(rèn)識 過程中，每個人都可以經(jīng)過自覺的努力而不是外部的強(qiáng)迫來實現(xiàn)向無 限的超越，逐步接近“全人”.“全人”教育目的的達(dá)到，歸根到底， 一.答：答案 他稱之為“有教養(yǎng)的人”“全人”是一個追求的目標(biāo) 是個人“自我實現(xiàn)”或“自我超越”的過程解析 答題時注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示，如第空注 意后文“有教養(yǎng)的人”，第空注意后面的“逐步接近全人”， 第空注意前文“逐步實現(xiàn)” “無限的超越”等內(nèi)容.10. 2018蕪湖市質(zhì)檢在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密.每處不超過15個字.我國少數(shù)民族的竹樂器中，既有橫笛，又有豎笛；既有長笛，也有短笛.，笛子既有用嘴吹奏的，也有用鼻子吹奏的. 用途廣泛，既可單獨(dú)吹奏樂章，也可用來伴奏；既可用于戀愛場所， 也可用于宗教場所.總之，對少數(shù)民族豐富多彩的音樂文化 / ! /發(fā)揮著十分獨(dú)特的作用.答：答案竹笛（笛子）形制多樣吹奏方法不一竹笛是少 數(shù)民族重要的樂器解析 答題時注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示，如第空注 意后文“既有” “又有"，第空注意后面的“既有用嘴吹奏的，也 有用鼻子吹奏的”，第空注意前文“竹樂器”和后文的“少數(shù)民 族”等內(nèi)容.11. 2017汕頭市普通高中高三第二次模擬依次填入下面一段文 字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┧^氛圍，是指意境造成的一種氣氛、情調(diào).盛唐詩人多追求意境的整體感，使意境彌漫濃烈的情 思，_，_.，一_； .一.它是可感的，但又空靈而飄忽，而盛唐詩人正是表現(xiàn)意境氛圍的高手.捉這種氣氛很不易就一下子把人帶進(jìn)某種氣氛、某種情調(diào)中去了因為它既不是寫景，又不是直接抒情，難以直接著筆，但又必 須以寫景和抒情烘托出來在讀者還沒有對詩加以細(xì)細(xì)品味、對意境的具體含蘊(yùn)加以細(xì)細(xì) 領(lǐng)略之前因為它是一種整體感受表現(xiàn)它就更難A. B.C. D.答案 A解析 本題主要考查語句銜接.兩句談氛圍的作用，應(yīng)接在“使意境彌漫濃烈的情思”的后面，句的“這種氣氛”照應(yīng)句中 的“某種氣氛，某種情調(diào)”，中的“它”字照應(yīng)句中的“這 種氣氛"，可見句應(yīng)緊隨句之后，句之前.句“因為 它既不是寫景，又不是直接抒情，難以直接著筆，但又必須以寫景和 抒情烘托出來”照應(yīng)句的“表現(xiàn)”，應(yīng)放在句之后.12. 2018咸陽模擬依次填入下面一段文字橫線處的語句， 銜接 最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┰谌藗兊膬r值排序中，技工教育仍然是相對于學(xué)歷教育的次優(yōu)選 擇.在高校招生的篩選機(jī)制下，.事實上，_，.在德國等發(fā)達(dá)國家， _，_.職業(yè)教育頗有魅力，被視為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的秘密武器同樣可以獲得體面生活與人生成功考不上大學(xué)的學(xué)子，退而求其次，才不得不選讀技校那些高分考生大都被高?！笆崭睢蓖ㄟ^技工教育同樣可以成人成才工業(yè)制造幾乎占據(jù)德國經(jīng)濟(jì)的半壁江山A. B.C. D.答案 B解析 本語段講述技工教育在我國的現(xiàn)狀及其重要意義.由“在高校招生的篩選機(jī)制下”可知，前兩空應(yīng)填“現(xiàn)狀”，即；由“事 實上”可知三、四空應(yīng)填“重要意義”，即；最后兩空應(yīng)填職業(yè) 教育在德國的地位及其作用，即 .13. 2017自貢市高三第三次診斷填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┚偷厍蛏系纳飦碚f，.因此科學(xué)家們探索其星球上是否有生命時，都是以是否有碳?xì)浠衔餅榍疤嵋罁?jù).如果發(fā)現(xiàn)某個星 球上存在碳?xì)浠衔?，那么這個星球上至少有了同地球生命相似的信 息存在.宇宙間普遍存在碳?xì)浠衔铮灰邆淞撕线m的條件，就完 全可能演化成生命.A.它們都是碳?xì)浠衔锏牟煌M合，因此品種形態(tài)多種多樣B.它們都是由碳?xì)浠衔锝M成的，再加上其品種形態(tài)多種多樣C.雖然品種形態(tài)多種多樣，但它們都是由碳?xì)浠衔锝M成的D.除了品種形態(tài)各不相同，它們還都是由碳?xì)浠衔锝M成的 答案 C解析 本題主要考查語句銜接 .結(jié)合前面主語 “地球上的生 物”，“是否有碳?xì)浠衔餅榍疤嵋罁?jù)”可知，空白處應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)地 球上的生物是由碳?xì)浠衔锝M成的.結(jié)合關(guān)聯(lián)詞，綜合考慮可知 C項 合適.14.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?（）互聯(lián)網(wǎng)革命及其背后的互聯(lián)網(wǎng)思維，由對產(chǎn)品經(jīng)理這類人的思辨 引發(fā).最典型的產(chǎn)品經(jīng)理，就是蘋果公司創(chuàng)始人喬布斯.他并未擁有真 正偉大的物質(zhì)發(fā)明，他的偉大在于 .如今，這種思維不再局限于互聯(lián)網(wǎng)，已經(jīng)開始對整個時代產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響 .A.定義了 “產(chǎn)品經(jīng)理”這個角色，并把“互聯(lián)網(wǎng)思維”運(yùn)用到 了極致B.把“互聯(lián)網(wǎng)思維”運(yùn)用到了極致，并定義了 “產(chǎn)品經(jīng)理”這 個角色C.創(chuàng)造了 “產(chǎn)品經(jīng)理”這個角色，并在理論上深入闡釋了 “互 聯(lián)網(wǎng)思維”D.在理論上深入闡釋了 “互聯(lián)網(wǎng)思維”，并創(chuàng)造了 “產(chǎn)品經(jīng) 理”這個角色答案 A解析 所填入的語句在語段中起著承上啟下的作用， 承上繼續(xù)介紹“產(chǎn)品經(jīng)理”，啟下介紹“互聯(lián)網(wǎng)思維”，故排除B、D兩項.C 項“創(chuàng)造角色”不符合語境，也應(yīng)排除.B組（限時50分鐘）1.下列交際用語使用得體的一項是（）A.請柬：新居落成，我明天搬遷，為答謝您的祝賀，特于府上 備下薄酒，恭請光臨.B.書信：畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩.值此春節(jié)到來之際，謹(jǐn)祝恩 師節(jié)日快樂，萬事如意！C.詢問：家嚴(yán)大人今年高壽？多年不見，甚為牽掛，過兩天我 一定登門看望.D.介紹信：茲介紹我校張敏同學(xué)前往貴公司參加社會實踐，請 予接洽為荷.答案 D解析 A. “府上”是對別人的家的尊稱，應(yīng)改為“寒 舍” .B. “垂念”稱對方（多指長輩或上級）對自己的關(guān)心掛念，應(yīng)改為 “感念” .C. “家嚴(yán)”對別人稱自己的父親，應(yīng)改為“令尊” .D.正確， 其中“荷”常用于書信、公文等中表示感謝或客氣.2.選出下面幾個話語情境中表述得體的一項是 （）A.蕭峰對段正淳說：“大理段王爺，令千金在此，你好好地管 教吧！”說著攜起阿紫的手，走到段正淳身前，輕輕將她推過去.（小說天龍八部第四十一回）B. “感謝您的美意，定去舍下候教！ ”（某學(xué)生接受了師長的邀 請之后的回復(fù)）C.參加中國圍棋世界冠軍爭霸賽的選手古力賽前表示：“明天 的對手是江維杰，他在上屆比賽中曾把我打下了冠軍的寶座， 希望他 明天能承讓.”（騰訊體育消息）D.這份購房合同是我方當(dāng)事人在中介的忽悠下簽訂的，依法應(yīng)認(rèn)定無效.（某律師向法庭呈送的上訴狀）答案 A解析 本題考查語言表達(dá)得體的能力.可根據(jù)詞語意思及具體語 境分析判斷，A. “令愛”或“令千金”都對；B. “舍下”是謙辭，自 稱自己的家.此處不當(dāng)；C. “承讓”改為“手下留情”（“承讓”是比 賽時獲勝方所說的謙辭，意思是自己勝得僥幸，承蒙對方的謙讓.不能請對方“承讓”）；D. “忽悠”改為“欺騙”（“忽悠”屬于方言口 語，司法文書要使用正規(guī)的書面語）.3 .下列交際用語使用不得體的一項是（）A.還書用語：大作拜讀完畢，茲原物璧還.B.請柬用語：6月16日是小女滿月之喜，本人略備菲酌，敬請 各位光臨C.情景對話：“令郎貴庚？ ” “犬子今年 14歲.”D.回函用語：如不出意外，本人屆時定當(dāng)撥冗出席 .答案 D解析 撥冗：（指對方）于繁忙中抽出時間.是具有文言色彩的客套 話，意思是說，請對方推開繁忙的工作，抽出時間來（做某件事情）.句中用于自身，不當(dāng).4 .下列交際用語使用得體的一項是（）A.今天下午，我將去貴處洽談我班同學(xué)光臨貴館參觀的事宜.B.我們將在提供投資策略方面大力相助，并惠贈實用投資指 南一冊.C. 一位初次給報刊編輯投稿的作者，在所寄稿件中附了一封短 函：謹(jǐn)將拙稿寄上，敬請審閱，歡迎斧正.D.在高三教學(xué)樓前的臺階上，全體高三班主任正在商討有關(guān) “花式跑操”的事情.答案 C解析 A. “光臨”，敬辭，敬稱他人的來訪，如，敬請光臨 . 對象用錯.B. “惠贈”，稱別人贈與的敬辭.本選項說的是自己贈與對 方，應(yīng)用謙辭，可改為 “敬贈” .D. “商討” 一詞在這里大詞小用， 不得體.可改為“討論”.5.下列各句中加點詞使用得體的一項是（）A.讀了李白、杜甫等詩人的作品后，你感慨：真是環(huán)肥燕瘦， 精彩萬分！B.收到師長的論著，你說：“您寄奉 的大作我已收到.拜讀后， 深受啟發(fā)，對我的論文寫作非常有幫助！”C.侄子考上了大學(xué)，作為叔輩的你對他說：小可 須更加努力， 不負(fù)時光！D.吳小剛十六歲了，你對他說：你已是弱冠 之年，應(yīng)有男子漢 的責(zé)任感！答案 A解析 A. “環(huán)肥燕瘦”形容女子形態(tài)不同，各有好看的地方 . 也借喻藝術(shù)作品風(fēng)格不同，而各有所長.使用得體.B. “寄奉”是通過 郵遞奉呈，多指對上級或長輩 .此處用于師長“寄奉”給我，不得 體.C. “小可”作為謙辭使用，是自稱，用于此處稱侄子，不得 體.D. “弱冠”指古代男子二十歲行冠禮，表示已經(jīng)成人，但體還未 壯，所以稱做弱冠，后泛指男子二十左右的年紀(jì)，二十日弱冠.而對“十六歲”的小剛來說，不得體.6. 2018合肥八中月考依次填入下面一段文字橫線處的語句， 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）冰窗花兒的美，還在于它變幻、亮麗的色 彩. .一.，記下了 自己的晶瑩剔透，記下了自己曾經(jīng)的絢麗和多姿.冰窗花兒，開始放射出七彩的繽紛太陽的光線越來越熱，冰窗花兒開始溶化，在窗玻璃上縱橫流 淌，把曾經(jīng)的輝煌，變成了一道道流淌的記憶最初，只是一種明亮，漸漸地，不同的色彩從冰花上散射出來太陽出來了，冬日的太陽，淡淡的，以一種柔弱的姿態(tài)，照射 到冰窗花兒上先是橘黃的，橘黃中帶著一種淺紫和淡藍(lán)，慢慢地又變成一種耀眼的紅A. B.C. D.答案 A解析 解答本題，首先應(yīng)關(guān)注本題中的時間性詞語，如 “出 來” “最初” “漸漸” “先是” “開始” “越來越”確定為第一 句，和有頂真關(guān)系，并有“開始” 一詞，“最初”照應(yīng)前句的 “放射出”，句緊接著解釋“不同色彩”.句用“越來越熱”顯 示出層次感，所以本題答案應(yīng)為 A項.7. 把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┧^朗讀劇，就是登場人物與解說者根據(jù)其角色朗讀有關(guān)內(nèi)容而 展開故事情節(jié)、教學(xué)內(nèi)容的一種文體與教學(xué)相結(jié)合的活動方 式.，適合兒童閱讀和理解.，一方面通過體驗角色，有利于促進(jìn)理解故事中的人物關(guān)系；另一方面將書本文字外化成聲 音，也就是說，. , ._,共同展開了情感體驗的深層交流和互動.也有利于幫助那些有閱讀障礙的學(xué)生去理解登場人物的情感 與行為.朗讀者是通過朗讀劇本走進(jìn)劇本中作為文體，朗讀劇一般以對話的文本形式來呈現(xiàn)故事， 劇本簡 短且文字淺顯易懂讀的人與聽的人就是這樣在朗讀的情境中共同走進(jìn)了一個生 活世界作為教學(xué)，朗讀劇一般指的是通過朗讀所承擔(dān)的角色的臺詞聽者則是靜心傾聽并發(fā)揮想象力去體會劇本的內(nèi)容A. B.C. D.答案 B解析 本文段以“朗讀劇”為話題展開.文段先明確了朗讀劇的概念.第句和第句，分別對應(yīng)概念中的 “文體與教學(xué)相結(jié)合”的 表述，分別從文體與教學(xué)兩方面闡述內(nèi)容.第句對應(yīng)前文“一方面，有利于”的句式表達(dá)，進(jìn)一步表明朗讀劇在教學(xué)方面的特 點.“也就是說” 一句，表明下文是對前文的進(jìn)一步解說，第 句， 遵循“從讀到聽”的原則.第句“共同” 一詞，對應(yīng)下文“共同展 開”的表述.故選B.8. 2018銀川一中模擬填入下面橫線處的句子，與上下文銜接 最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）近幾年，到2020年，中國的經(jīng)濟(jì)總量可能會超越美國，居世界第一位.不過，走向世界的路，對我們來說還 “漫漫其修 遠(yuǎn)”.中國如果要走向世界，就要高度現(xiàn)代化，全盤現(xiàn)代化.我們的“四 個現(xiàn)代化”，即工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技和國防現(xiàn)代化，已經(jīng) “化”出了很 大的成績，？細(xì)細(xì)思量，的確，中國飛速發(fā)展，勢頭迅猛，已經(jīng)成為了火車頭，拉動全球經(jīng)濟(jì) 增長中國發(fā)展飛速，勢頭迅猛，拉動全球經(jīng)濟(jì)增長，已經(jīng)成為了火 車頭而我們的服務(wù)、管理和制度的現(xiàn)代化呢而我們的管理、制度和服務(wù)的現(xiàn)代化呢我們要走的路還很長我們還要走很長的路A. B. C. D. 答案 C解析 句中，應(yīng)先有“火車頭”，才有“拉動”；另外“經(jīng) 濟(jì)增長”與下文“經(jīng)濟(jì)總量”也銜接；本題考的是“與上下文銜接最 恰當(dāng)?shù)摹?，不是結(jié)構(gòu)一致，所以比好.中“服務(wù)、管理和制度” 按照由具體到抽象或由淺到深的邏輯順序表達(dá)，更妥當(dāng) .句意思 上沒有什么區(qū)別，只不過“很長”作謂語，突出“長”，與上文“走 向世界的路，對我們來說還 漫漫其修遠(yuǎn)”中的“遠(yuǎn)”照應(yīng).9. 填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?（）在當(dāng)下，行走也不失為一種治療諸多“現(xiàn)代病”的途徑.作為與行走者完全不同的人群，“宅男” “宅女”既是信息時代的產(chǎn)物，.在長時間面對屋內(nèi)沉重壓抑的白墻和單調(diào)乏味的擺設(shè)之后，行走顯然有助于排遣精神的憂郁.此時，行走不再是一項單純 的運(yùn)動，而是已經(jīng)轉(zhuǎn)化成為一種改善人類生存形態(tài)的方式 .A.更是這一時代不健全的生活方式的折射，而行走無疑可以成 為一劑良藥B.同時折射出這一時代生活方式的不健全，而行走的生活方式 可以彌補(bǔ)其缺憾C.也是這一時代不健全的生活方式的折射，而行走無疑可以成 為一種對治之策D.也折射了這一時代不健全的生活方式，而行走才是一種健全 的生活方式答案 C解析 A. “更”表遞進(jìn)關(guān)系，與前句的“既”搭配不當(dāng)；B. “彌 補(bǔ)其缺憾”不準(zhǔn)確；D.后半句“行走才是一種健全的生活方式”說法 絕對，與后文“有助于”矛盾.10. 填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?（）當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的確存在質(zhì)量參差不齊的現(xiàn)象，雖然有些作品具有獨(dú)到的文學(xué)價值，但也不乏粗制濫造之作 .但我們的社會、公 眾以及傳統(tǒng)的文學(xué)界，需要對十多年來中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展予以高度 重視，也需要對它的未來發(fā)展持續(xù)關(guān)注.它尚不成熟，,為其健康發(fā)展提供更多的空間，應(yīng)當(dāng)是整個社會所關(guān)切的 .A.但生命力旺盛，也具有世界其他社會文學(xué)難以比擬的活力B.因為生命力旺盛，也具有世界其他社會文學(xué)難以比擬的活力C.但具有世界其他社會文學(xué)難以比擬的活力，生命力旺盛D.因為具有世界其他社會文學(xué)難以比擬的活力，生命力旺盛 答案 A解析 “它尚不成熟”是指前面的“有些作品具有獨(dú)到的文學(xué) 價值，但也不乏粗制濫造之作”，四個選項內(nèi)容是寫中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的 優(yōu)點，與“尚不成熟”不能構(gòu)成因果關(guān)系，據(jù)此可排除 B、D兩項. 因為“生命力旺盛”，才能有“活力”.故可排除C項.11. 填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┵亢鲩g，林木疏朗處突然閃過一泓澄澈， 溪床細(xì)沙亂石，纖塵不 染，水底的樹葉紋脈，清晰可辨，那汩汩的水聲好像響在別處 .風(fēng)過 樹林，樹葉嘩嘩作響，茂密的枝葉叢里又顯出一汪清泉，奔突的水聲也愈發(fā)大了 .A.像一位羞澀的少女眨著眼睛，溪流異常清冽B.溪流異常清冽，像一位羞澀的少女眨著眼睛C.溪流異常清冽，如一位美麗的姑娘臉上的一抹青黛D.如一位美麗的姑娘臉上的一抹青黛，溪流異常清冽答案 A解析 “一抹青黛”是寫形，而“像一位羞澀的少女眨著眼睛” 是比喻泉的清亮.把“一汪清泉”比喻為“美麗的姑娘臉上的一抹青 黛”不恰當(dāng).這樣可排除C、D兩項.橫線后“奔突的水聲也愈發(fā)大 了”是寫溪流，應(yīng)緊承“溪流異常清冽” 一句，故可排除B項.12. 2017泉州市高三考前適應(yīng)性模擬在下面一段文字橫線處補(bǔ) 寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密.每處不超過15個字.研究者發(fā)現(xiàn)，受教育程度和睡眠的時間會影響阿爾茨海默癥（即老年癡呆癥）的發(fā)生概率.一，患老年癡呆癥的可能性也有所不同. 花在教育上的時間越多， .因為受教育程度越高的人，更容易 知道如何避免癡呆的產(chǎn)生.另外，.數(shù)據(jù)顯示，每次睡眠時間長 期超過9小時的老年人患癡呆的風(fēng)險是常人的兩倍.答： ' 1 HIM ! ： M 答案受教育程度不同患老年癡呆的可能性越低睡眠時間過長也會加大患病風(fēng)險解析 解答該題，可以結(jié)合前后語境考慮，第 空根據(jù)前面的“受教育程度和睡眠的時間會影響阿爾茨海默癥（即老年癡呆癥）的發(fā)生概率”這一概括性的句子，可以推出應(yīng)填寫“受教育程度不同” 之類的句子；第空根據(jù)“因為受教育程度越高的人，更容易知道如 何避免癡呆的產(chǎn)生”等信息，可以推出應(yīng)填寫“患老年癡呆的可能性 越低”的句子；第空根據(jù)“數(shù)據(jù)顯示，每次睡眠時間長期超過 9 小時的老年人患癡呆的風(fēng)險是常人的兩倍”等內(nèi)容可知，應(yīng)填寫總結(jié) 性的語句，由此可以填寫“睡眠時間過長也會加大患病風(fēng)險”，意思 對即可.13. 2018汕頭市普通高中高三模擬在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫 恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每句 不超過20個字.近年來，白茶市場逐漸火熱，但人們對白茶的認(rèn)識卻仍存在誤區(qū). 例如，白茶以白化明顯、芽葉如蘭似蕙最佳，.真正懂茶的人應(yīng)該知道，芽頭的大小，僅是一個時間段的象征， ，好看的茶 葉也未必就是最好喝的茶葉.據(jù)了解，這些年考慮到白茶的特色，企 業(yè)在加工白茶的過程中， .一位茶商表示，“雖然白茶外相并 不突出，但香氣很濃，滋味鮮甜”.答：答案 可市場卻都以大小論英雄好喝的茶葉未必是芽頭最小的茶葉 也更注重茶葉的香氣和口感解析 首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜 接和前后的照應(yīng).由前文的“認(rèn)識存在誤區(qū)”和后文的“芽頭的大 小”可以推測出應(yīng)填與“市場或者大多數(shù)人僅將芽頭大小作為判斷 白茶好壞的標(biāo)準(zhǔn)”相似的內(nèi)容.由前文的“芽頭的大小，僅是一個 時間段的象征”和后文的“好看的茶葉也未必就是最好喝的茶葉 ” 及生活實際可以推出應(yīng)填 “好喝的茶葉與芽頭小的茶葉關(guān)系 ”方面 的內(nèi)容，且句子句式結(jié)構(gòu)基本一致.由后文的“香氣很濃，滋味鮮 甜”可以推出此句中的“香氣、口感”，由前面的“考慮到白茶的特 色”可以得出后面所填內(nèi)容應(yīng)形成遞進(jìn)關(guān)系.14. 2017唐山市高三第三次模擬在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰 當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密.每處不超過15個字.祭灶的習(xí)俗雖然由來已久，.有的是在臘月二十三，有的 是在臘月二十四.祭灶的主要活動是“送灶”，送灶不僅要準(zhǔn)備好香 燭， ，供果的種類因地域和時代有很大的不同 .，這主 要是因為傳說中灶神是個男子，所以女子主持祭灶儀式情況并不多 見.答：答案 但祭灶的日期卻不盡相同而且要準(zhǔn)備供果 祭灶儀式主要由男子主持解析 首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜 接和前后的照應(yīng)，第處結(jié)合后面“臘月二十三” “臘月二十四”等 可知，應(yīng)填“日期不相同”；句結(jié)合后面的內(nèi)容“供果的種類因地 域和時代有很大的不同”可知，應(yīng)填“要準(zhǔn)備供果”；處結(jié)合“傳 說中灶神是個男子”可知，應(yīng)填“祭灶儀式主要是由男子主持”.