數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)年、月、日》

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1、 認(rèn)識(shí)年、月、日 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教科書第P17——18第五單元第一課時(shí)《年、月、日》。 設(shè)計(jì)理念: 以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),創(chuàng)造性地使用教材,以學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題為基本理念,在學(xué)生的自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,并使學(xué)生受到思想品德教育。 教材分析: 年、月、日這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的時(shí)間單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，但是年、月、日的關(guān)系更為復(fù)雜。所以教材在編排上非常注重選擇和學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進(jìn)行教學(xué)。教材首先通過例1給學(xué)生呈現(xiàn)了一張年歷,著重引導(dǎo)學(xué)生觀察年歷,回答一些相

2、關(guān)的問題,在這個(gè)過程中,有意識(shí)地讓學(xué)生溝通年、月、日之間的關(guān)系。另外教材還特別安排“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學(xué)生記憶每月的天數(shù)。 學(xué)情分析: 年、月、日這幾個(gè)時(shí)間單位對(duì)于學(xué)生來講是比較抽象的,雖然在實(shí)際生活中有了一些感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考的過程。在理解這些較大時(shí)間單位是有一定困難的。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn),因此他們只能理解和掌握那些與他們的實(shí)際生活最接近的時(shí)間單位,如時(shí)、分等。隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠(yuǎn)的較大的時(shí)間單位,如年、月等。學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒,并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn),有關(guān)年、月、日方面

3、的知識(shí),也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中,有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：在觀察年歷卡的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月，知道2005年全年有365天。 過程與方法：在觀察年歷卡的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、初步的有序觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生初步抽象概括能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在從年歷卡上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子等活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并進(jìn)行愛國(guó)主義教育、親情教育等思想教育。 教學(xué)

4、重點(diǎn)： 知道一年有12個(gè)月，有幾個(gè)大月，有幾個(gè)小月，記住每個(gè)月及全年的天數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)初步有序觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)初步抽象概括能力。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教師：ppt課件 學(xué)生：每人準(zhǔn)備黃、藍(lán)色彩筆各一枝。 師生交流： 一、 問題引領(lǐng)、興趣激發(fā) 師：今天老師帶了個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜猜（出示：有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，等到年底剩張皮。），知道謎底的舉手，而且不要告訴別人哦。 師：哇，同學(xué)們真厲害，謎底就是日歷。（出示課件） （答錯(cuò)或無(wú)人舉手時(shí)： 師：猜不出來？那老師給你們提個(gè)醒：想知道現(xiàn)在是幾時(shí)幾分幾秒， 看什么？ 生：鐘表

5、 師：想知道今天是哪年哪月哪日，看什么？（掛歷、日歷）所以謎底就是日歷。（出示課件） 師：今天我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)就是與日歷有關(guān)的，認(rèn)識(shí)年、月、日。（出示課件） 2、 自主學(xué)習(xí)，了解新知 學(xué)生看課本年歷，仔細(xì)觀察年歷，積累自己的發(fā)現(xiàn)，填寫表格。 各月 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月 天數(shù) ①一年有（）個(gè)月 。 ②31天的月份有（ ），共有（ ）個(gè)月。③30天的月份有（

6、 ），共有（ ）個(gè)月。 ④ 2月有（ ）天。 三、合作交流，突出重點(diǎn) 1、認(rèn)讀年歷。 師：（出示2014年的年歷卡）這是一張2014年的年歷，（老師在上面圈出自己的生日），老師剛才圈出的這個(gè)日子，對(duì)老師來說是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，請(qǐng)大家來猜一猜，這一天可能是老師的什么日子？ 生：老師的生日？ 師：那同學(xué)們說說老師是什么時(shí)候生日?。? 生：2月6日 師：同學(xué)們是怎么看出來的？（讓學(xué)生介紹讀年歷卡的方法） 師：你知道自己是在哪月哪日出生的嗎？能在自己的年歷卡上圈出自己的生日 嗎？誰(shuí)來指一指？ （指名到講臺(tái)上交流，并在

7、年歷卡上指出自己的生日。） 師：同學(xué)們對(duì)年歷卡了解得很不錯(cuò)，那對(duì)于今天我們要學(xué)的年、月、日你還有哪 些了解？能跟大家交流交流嗎？ （ 指名回答。生：一年有12個(gè)月，一年有365天......） 師：同學(xué)們對(duì)年、月、日的了解還真不少，今天我們就來深入的研究年、月、日。 （板書課題：認(rèn)識(shí)年、月、日） 2、初步認(rèn)識(shí)年、月、日 師：課下老師已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察書本17頁(yè)的年歷卡并填寫了表格，現(xiàn)在同桌相互合作，交流自己的發(fā)現(xiàn)與心得。 師：誰(shuí)來把你填的表格說一下？〔學(xué)生匯報(bào)表格（出示表格數(shù)字）〕 師：大家是怎么很快知道一月份有31天呢？ 生：看最后一個(gè)小數(shù)字是3

8、1，就是31天。 師：那你們結(jié)合年歷和表格發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：1、3、5、7、8、10、12月都有31天；4、6、9、11月都有30天；2月有 28天；一年有12個(gè)月..... （若前面提問學(xué)生對(duì)年月日了解，學(xué)生就回答出大月、小月，那就提問：那一年中有幾個(gè)大月，幾個(gè)小月呢？有沒有發(fā)現(xiàn)一些特殊的月份呢？） 師：同學(xué)們觀察得都非常仔細(xì)，從一張年歷卡上發(fā)現(xiàn)了這么多有價(jià)值的信息。現(xiàn) 在，請(qǐng)你們讀一讀表格下方的一句話，說說你知道了什么？ （學(xué)生活動(dòng)反饋后，學(xué)生把話讀一遍。） 師：（出示課件）哦，一年有12個(gè)月，有31天的月份是大月，有30天的月份是 小月。那12

9、個(gè)月有幾個(gè)大月幾個(gè)小月呢？ 生：7個(gè)大月，4個(gè)小月 師：說到這，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)特殊的月份呢？ 生：2月。 師：為什么說2月最特殊呢？ 生：因?yàn)?月只有28天。 師：2014年的2月只有28天，所以2月既不是大月，也不是小月。 四、展示交流，彰顯個(gè)性 3、記住大月和小月 （1）數(shù)一數(shù)一年中有幾個(gè)大月、幾個(gè)小月？ 師：一年12個(gè)月中大月有31天，小月有30天，二月既不是大月，也不是小月。 要想記住每個(gè)月的天數(shù)不是件容易的事，那有什么簡(jiǎn)單的方法來記憶呢？ 生1：可以用彩筆在表格里把大月涂上黃色，小月涂上藍(lán)色。 生2：拳頭記憶法。 生3：兒歌記憶發(fā)。 師：看

10、來大家做了很好的預(yù)習(xí)與想象，現(xiàn)在同桌之間再互相說一說。 （學(xué)生活動(dòng)，教師參與學(xué)生活動(dòng)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行有必要的指導(dǎo)。） （2） 學(xué)生匯報(bào)記憶方法 師：現(xiàn)在我們已經(jīng)把大月小月和二月涂了不同的顏色，誰(shuí)來說說你的記憶方法？ （學(xué)生自由發(fā)揮，講述自己的觀點(diǎn)。） （3）教學(xué)拳頭記憶法和兒歌 （ 如果沒有學(xué)生交流利用拳頭記憶大月、小月的方法，則組織如下活動(dòng)：） 師：老師也有一種記憶大月、小月的方法，想跟同學(xué)們交流一下，可以嗎？老師 是用自己的拳頭來幫助記憶的（教師邊講解邊示范，注意兩點(diǎn)：①講清數(shù)的 方法；②數(shù)到2月雖然在拳頭的凹處，但2月不是小月，習(xí)慣上稱“2月平”。） 師：想

11、學(xué)老師的記憶方法嗎？伸出自己的左拳，跟老師一起數(shù)。 師：我先說一下應(yīng)該怎么數(shù)，每個(gè)人的拳頭都有四個(gè)凸起處和三個(gè)凹處，怎么數(shù)呢？凸起處表示大月，凹處表示小月。從食指凸起處開始數(shù)，，一月大，二月特別注意一下，它是處于凹處的，按正常來講，凹處表示小月，但是我們剛才學(xué)習(xí)了，二月既不是大月也不是小月，所以我們一般稱為二月平，所以是一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。 師：明白怎么數(shù)了嗎？現(xiàn)在我們一起來數(shù)一下。 （ 師生一起活動(dòng)。） 師：你會(huì)利用拳頭幫助記憶大月和小月了嗎？自己試一試，并對(duì)著書本的表格， 驗(yàn)證一下對(duì)不對(duì)

12、。 （學(xué)生自己數(shù)，老師指名用拳頭數(shù)一數(shù)。） 師：很好，老師還有一個(gè)辦法，想學(xué)嗎？是什么辦法呢？人們從長(zhǎng)期的生活中編出兒歌記憶大小月。（出示課件）我們一起來讀一讀： 一 三五七八十臘， 七月前單月大， 三十一天永不差。 七月后雙月大。 四六九冬三十天， 只有二月二十多。 師：其中臘指的是十二月，冬指的是十一月。也就是說一月、三月、五月、七月、 八月、十月、十二月是三十一天，四月、六月、九月、十一月是三十天，最 后二月只有二十八天。 師：你們看，有這么多的方法來記憶大小月，還怕記不住嗎？我們來比一比誰(shuí)

13、記 得又快又牢固。等下我們一起來玩?zhèn)€游戲，現(xiàn)在開始記憶！ （學(xué)生記憶大小月。） 師：記住了嗎？好，現(xiàn)在我們來玩游戲。首先聽我說一下游戲規(guī)則，待會(huì)老師會(huì) 說一個(gè)月份，如果是大月，你們就舉起手來，如果是小月或者2月就不舉手， 清楚要求了嗎？ （師生活動(dòng)。） 五、點(diǎn)撥交流，突破難點(diǎn) 4、 計(jì)算全年的天數(shù)。 師：看來同學(xué)們都記住了。我們把每個(gè)月的天數(shù)都記住了，接下來請(qǐng)同學(xué)們算一 算2014年全年的天數(shù)。 （學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并選擇不同的算法反饋。） （1） 把12個(gè)月直接相加 （2） 317+304+28＝365 （3） 3012+7-2＝365

14、（4） 3112-4-3＝365 師小結(jié)：同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)的兒歌最后一句是什么？（只有二月二十八）那是不是每年的2月都只是28天呢？是不是每年都是365天呢？現(xiàn)在先不用急著回答老師，課后自己先獨(dú)立思考，下節(jié)課老師再來為同學(xué)解答（留下懸念，為下節(jié)課鋪墊） 六、拓展延伸，開拓創(chuàng)新 1、師：你的生日是幾月幾日？課前老師讓同學(xué)們準(zhǔn)備了今年的年歷，用彩筆在你的年歷中圈出來。圈出來了嗎？那同學(xué)們你知道你的生日是星期幾嗎？你是怎么在日歷中找到星期幾的？ 練習(xí)：a.在日歷上找見你父母的生日，用彩筆在日歷上圈出來。 b.在日歷上圈出你最喜歡的日子，說說為什么。 2、填空: （1）

15、一年有（ ）個(gè)大月， （ ）個(gè)小月。 （2）8月1日的前一天是（ ）月（ ）日。 （3）6月30日的后一天是（ ）月（ ）日。 3、真真假假辯辯。 （１）小明說：“今天是５月３０日，明天就是六一兒童節(jié)了啦！（?。　　　　　　　　　　　　　　　? （２）每年的二月都是２８天?！　　　　　　　　　。ā　　。? （３）９月３０日的后一天是９月３１日。　　　　?。ā　　。? （4）４年有４８?jìng)€(gè)月?！　　　　　　　　　　　　　　　。ā　　。? （５）凡是雙數(shù)的月份都是小月　　　　　　　　　?。ā　　?/p>

16、） 4、做一做： 觀察今年的年歷，完成下面各題。 （１）一、二、三月一共有（　?。┨臁? （２）六一兒童節(jié)是星期（　　?。?。 （３）四月份有（　?。﹤€(gè)星期零（　?。┨?。 5、 1．想想做做1(課本P18) 出示題目，在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上組織交流。 2．想想做做2(課本P18) 出示題目，先在小組內(nèi)說一說，再在年歷里圈出來。 組織交流，并適時(shí)地進(jìn)行一些必要的思想品德教育。 師：你還知道哪些有紀(jì)念意義的日子？在小組內(nèi)交流。 （ 小組交流后反饋。） 七、作業(yè)布置，鞏固新知 1、觀察2015年的年歷，在年歷中圈出重要的日

17、子，再動(dòng)手做一個(gè)2013年的年歷。 2、自主成立小組，收集年月日方面的知識(shí)和一些重大歷史事件，辦一份內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)精美的手抄報(bào)。 八、板書設(shè)計(jì)，梳理思路 認(rèn)識(shí)年、月、日 一年有 大月 31天 一、三、五、七、八、十、十二（7個(gè)） 一年 十二個(gè)月 小月 30天 四、六、九、十一（4個(gè)） 有365天 二月 28天 九、課后反思，提升自我 在教學(xué)過程中要重視學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，幾乎天天接觸年、月、日的有關(guān)知識(shí)，每個(gè)學(xué)生都有一定的知識(shí)積累。但需要注意的是，不同的學(xué)生在這方面的積累是有差異的。而且學(xué)生關(guān)于年、月、日的知識(shí)也是非常系統(tǒng)的、模糊的，甚至有錯(cuò)誤的理解，但是都為他們學(xué)習(xí)年、月、日打下基礎(chǔ)。因此在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，老師首先安排學(xué)生觀察年歷，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從年歷中發(fā)現(xiàn)各月天數(shù)，從而探索出大月、小月。 7