2021年1月國(guó)開(kāi)（中央電大）專(zhuān)科《學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂(lè)）》期末考試試題及答案

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1、2021年1月國(guó)開(kāi)（中央電大）專(zhuān)科《學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂(lè)）》期末考試試題及答案 20年1月國(guó)開(kāi)(中央電大)專(zhuān)科《學(xué)前兒童藝術(shù)教育(音樂(lè))》期末考試試題及答案 (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、！) 說(shuō)明：試卷號(hào)碼： 2507； 考試形式及比例：形考(30、紙考)、終考(70、紙考)； 其他：資料整理于2021年9月27日，收集了2021年1月至2021年1月中央電大期末考試的全部試題及答案。 一、填空題 1.加德納認(rèn)為要想理解兒童的藝術(shù)發(fā)展就需要理解生命過(guò)程中的三大系統(tǒng)，它們是：制作系統(tǒng)、 和感受系統(tǒng)。 知覺(jué)系統(tǒng) 2.從我國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育產(chǎn)生的淵來(lái)看，我國(guó)傳統(tǒng)

2、的音樂(lè)教育內(nèi)容是。 西方音樂(lè)作品 3.幼兒的三種身體動(dòng)作類(lèi)型非移動(dòng)動(dòng)作、和與物體一起移動(dòng)動(dòng)作。 移動(dòng)動(dòng)作 4.幼兒園音樂(lè)作品選擇范圍有不同區(qū)域的選擇和。 不同音樂(lè)種類(lèi)的選擇 5.學(xué)前兒童音樂(lè)技能類(lèi)型有身體動(dòng)作音樂(lè)技能、嗓音表達(dá)音樂(lè)技能、打擊樂(lè)器音樂(lè)技能、和。 即興音樂(lè)技能 6.以綜合為視角進(jìn)行鋪墊的四種方式是借用語(yǔ)言教學(xué)方式的鋪墊、借用體育活動(dòng)方式的鋪墊；借用其它藝術(shù)形式進(jìn)行鋪墊。 借用科學(xué)探究方式的鋪墊 7.學(xué)前兒童音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的主體主要是和幼兒。 教師 8.學(xué)前兒童音樂(lè)課程目標(biāo)表述需要關(guān)注的三個(gè)問(wèn)題是表述的角度、表述的性質(zhì)和。 表述的準(zhǔn)確 9.幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)中的原

3、有知識(shí)是。 音樂(lè)音響之外的內(nèi)容 10.幼兒音樂(lè)感知有效性的兩個(gè)制約條件是在行動(dòng)中感知和，。 感知的內(nèi)容 指向音樂(lè)形式的樣式 二、簡(jiǎn)答題 11.簡(jiǎn)述多聲部歌唱經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制。 答：(1)在模仿教師歌唱的過(guò)程中學(xué)習(xí)多聲部合作歌唱； (2)在歌唱自己聲部時(shí)能夠聽(tīng)到其它聲部的聲音。 12.簡(jiǎn)述集體舞教學(xué)的三個(gè)不同階段。 答：(1)基本舞步與手的動(dòng)作的學(xué)習(xí)階段； (2)幼兒邊做動(dòng)作邊合音樂(lè)的嘗試階段； (3)完整舞蹈階段。 13.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童音樂(lè)作品再現(xiàn)性的挖掘步驟。 答：(1)曲式分析^p ，旨在捕捉再現(xiàn)內(nèi)容的音樂(lè)主題； (2)動(dòng)作表現(xiàn)，旨在詮

4、釋再現(xiàn)內(nèi)容。 14.簡(jiǎn)述在柯達(dá)伊歌唱教學(xué)中，準(zhǔn)確音調(diào)歌唱的三個(gè)條件。 答：(1)選擇適合幼兒智力和身體發(fā)展程度的音域合適的短小歌曲進(jìn)行教學(xué)。 (2)選擇在合適的音高上歌唱。 (3)教師要為幼兒提供具有準(zhǔn)確音調(diào)、正確發(fā)音吐字和帶有愉快情緒的范唱。 15.簡(jiǎn)述用身體動(dòng)作與嗓音表達(dá)輕重的區(qū)別。 答：幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)輕重的情緒狀態(tài)是高漲與控制；然而在用嗓音表達(dá)輕重時(shí)，無(wú)論是唱重還是唱輕基本的情緒狀態(tài)是平靜的。 三、論述題 16.闡述幼兒年齡階段音樂(lè)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)中第一、二個(gè)層次的音樂(lè)形式經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。 答：(1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍；疏密節(jié)奏型。 (2)旋律：聲音的高低；旋

5、律的上行與下行；旋律的跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)。 (3)音色：日常音色、打擊樂(lè)音色、人聲、樂(lè)器音色。 (4)速度：快與慢；漸快與漸慢。 (5)織體：打擊樂(lè)、舞蹈中聲音的多層次；有伴奏無(wú)伴奏比較；聲音厚薄比較；多聲部歌唱。 (6)力度：輕與重；漸強(qiáng)與漸弱。 (7)結(jié)構(gòu)：模仿句；重復(fù)句；喊答句；主副歌；三段體、回旋曲；引子。 (8)風(fēng)格：搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲。 四、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)題 17.根據(jù)以下音樂(lè)材料，選擇某一年齡段幼兒，設(shè)計(jì)一個(gè)系列活動(dòng)方案(至少兩個(gè)活動(dòng)，并注明適合的年齡段)。 參考答案一： 小班音樂(lè)《蘋(píng)果》活動(dòng)教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)用放聲唱與默唱交替的方法唱歌。

6、 2.用各種水果替換原歌詞，并根據(jù)歌詞自編表演動(dòng)作。 3.注意傾聽(tīng)他人的歌聲和伴奏，努力與集體相一致。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 蘋(píng)果樹(shù)一棵。 已認(rèn)識(shí)蘋(píng)果，知道其特征。 活動(dòng)過(guò)程： 1.在歌曲《秋天》音樂(lè)的伴奏下，做小樹(shù)葉飛舞進(jìn)教室。 2.學(xué)唱新歌。 出示蘋(píng)果圖片，讓幼兒在歌曲音樂(lè)的伴奏下做摘蘋(píng)果的動(dòng)作。 在音樂(lè)伴奏下，老師邊朗誦歌詞，邊做摘蘋(píng)果的動(dòng)作。 老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏念歌詞，并邊做摘蘋(píng)果的動(dòng)作。 老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲，練習(xí)過(guò)程中要求幼兒注意傾聽(tīng)前奏，并努力與大家的歌聲一致。 3.放聲唱與默唱交替。 邊唱歌曲邊拍手。 不唱歌曲，在樂(lè)

7、曲的伴奏下拍手。 唱一句，默唱一句，默唱時(shí)用拍手表示。 4.創(chuàng)編新歌詞。 引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的其他水果，以及它的顏色、形狀和其他有關(guān)特征。 老師幫助幼兒把新的水果及特征替換原歌詞并唱出來(lái)。 5.即興歌表演。 鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊做表演動(dòng)作，并讓做得好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演，還可以組織幼兒自由結(jié)伴，和好朋友一起邊唱邊表演，表達(dá)快樂(lè)的心情。 蘋(píng)果樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。我們喜歡吃蘋(píng)果，身體健康多快樂(lè)。 參考答案二： 中班音樂(lè)活動(dòng)教案：蘋(píng)果歌 一、設(shè)計(jì)意圖： 秋天是一個(gè)水果、蔬菜豐收的季節(jié)。本活動(dòng)讓孩子們接觸自己身邊的水果，來(lái)認(rèn)認(rèn)、摸摸、看看、聞聞、書(shū)

8、數(shù)數(shù)、嘗嘗等玩玩的游戲中，體驗(yàn)和感知蘋(píng)果的多少、輕重，并愿意和同伴一起仿編歌曲《蘋(píng)果歌》，感受歌曲給我們帶來(lái)的活潑和快樂(lè)。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1.讓幼兒在摸摸、看看、聞聞、數(shù)數(shù)、嘗嘗、摘摘等游戲中，體驗(yàn)和感知蘋(píng)果的不同。 2.愿意和同伴一起仿編歌曲《蘋(píng)果歌》，感受歌曲的活潑和快樂(lè)。 3.知道多吃水果會(huì)使身體更健康，教育幼兒要注意衛(wèi)生，不亂丟果皮。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、黃、青蘋(píng)果、橘子、橙子的水果若干；與幼兒人數(shù)相等的各種蘋(píng)果；小布袋每人一只、馬甲袋兩只；水果刀、水果盤(pán)、桌布；自制蘋(píng)果樹(shù)若干棵、泡沫紙剪成的紅、黃、青蘋(píng)果若干；蘋(píng)果、橘子、橙子水果圖片；蘋(píng)果歌音

9、樂(lè)；貼有紅、黃、青蘋(píng)果的籃子；漢字寶寶：紅、黃、青的字卡、數(shù)字卡片； 2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)過(guò)其他常見(jiàn)的水果；已欣賞過(guò)蘋(píng)果歌；體驗(yàn)過(guò)摘橘子的快樂(lè)； 四、活動(dòng)過(guò)程： (一)、猜猜摸摸說(shuō)說(shuō) 　　1.師：出示一個(gè)小碎花魔術(shù)袋：今天有水果寶寶來(lái)我們班做客了，你們猜猜它們可能是誰(shuí)呢？ 　　——讓幼兒自由猜測(cè)； ——讓幼兒在魔術(shù)袋外摸摸、聞聞來(lái)驗(yàn)證，并讓他們說(shuō)出這種水果的名稱(chēng)； 鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官； 2.師提問(wèn)：為什么你說(shuō)它是蘋(píng)果？是橘子？是橙子呢？ 　　——師可以從形狀、大小、表皮、顏色上來(lái)讓幼兒觀察并表述； 師可讓幼兒與同伴交換來(lái)感知蘋(píng)果的特征； ——根據(jù)幼兒說(shuō)出的水果

10、借以水果圖片來(lái)展示； ——幼兒自由表述，師及時(shí)總結(jié)：蘋(píng)果有的是紅色的、有的是黃色的、還有的是青色的；形狀呢是圓圓的、扁扁的；有大的也有小的；摸上去是光光的、滑滑的；多吃蘋(píng)果會(huì)使身體健康的。 3.讓幼兒感知蘋(píng)果的多少與輕重的關(guān)系； 師：小口袋真好！可以裝一只蘋(píng)果的，輕輕的多省力?。】晌椰F(xiàn)在要裝好多蘋(píng)果了，裝不下了怎么辦呀？ 　　——建議幼兒把自己手中的蘋(píng)果放在大馬夾袋中。咦？剛才一只蘋(píng)果的時(shí)候是少少的，可現(xiàn)在放在一起就變得多多的了！ 　　——請(qǐng)幼兒來(lái)試試并發(fā)現(xiàn)水果袋的輕重；(在兩只袋中分別放入數(shù)量多、少的蘋(píng)果讓幼兒來(lái)辨別、驗(yàn)證輕重；) ——師及時(shí)小結(jié)：數(shù)量少的比較輕，數(shù)量多的比較重

11、。 ——現(xiàn)在蘋(píng)果多了點(diǎn)了，我真想吃了，你們呢？請(qǐng)張老師幫我們?nèi)ハ聪刺O(píng)果吧！ 　　(二)、唱唱摘摘玩玩 　　1.你們想吃蘋(píng)果了！可這里的蘋(píng)果太少了，不夠分，你們看那兒有一片蘋(píng)果林，我們?nèi)フ枚嗵O(píng)果吧！ 　　2.“蘋(píng)果歌”音樂(lè)響起，師與幼兒一起邊唱邊摘蘋(píng)果； (1)師范唱歌曲并提出要求： ——我們先要去摘的是什么顏色的蘋(píng)果； ——師與幼兒一起邊唱邊摘紅蘋(píng)果； (2)你們摘的是什么顏色的蘋(píng)果？ 　　——師出示“紅”字的字卡；要求幼兒完整講述；(如：我摘到了大大的紅蘋(píng)果) ——師與幼兒唱唱摘到的紅蘋(píng)果歌； (3)我們把摘下來(lái)的紅蘋(píng)果放在大、小兩個(gè)籃子里吧！ 　　——要求幼兒把

12、紅蘋(píng)果按大小進(jìn)行分類(lèi)；教師關(guān)注幼兒歸類(lèi)的正確性； 3.我們又要去摘黃蘋(píng)果了！ 　　(1)師提出要求：現(xiàn)在我們?nèi)フS蘋(píng)果，師范唱摘黃蘋(píng)果了； (2)師與幼兒一起邊唱邊摘黃蘋(píng)果； ——(要求幼兒仿編歌詞，師提醒幼兒我們現(xiàn)在摘的是黃蘋(píng)果，應(yīng)該把紅蘋(píng)果改編成黃蘋(píng)果；) (3)讓朋友看看你摘的是黃蘋(píng)果嗎？ 　　——出示字卡：黃 (要求幼兒完整講述；) ——師與幼兒邊交流邊在演唱仿編的蘋(píng)果歌。 (4)你們摘的黃蘋(píng)果有大有小的，誰(shuí)來(lái)幫忙把蘋(píng)果從小到大的排隊(duì)呢？ ——師與幼兒一起給黃蘋(píng)果按大小排隊(duì)。 4.看，那里還有許多青蘋(píng)果呢！ (1)師再提出要求：我們還要去摘青蘋(píng)果去呢！師

13、與幼兒一起邊唱邊摘青蘋(píng)果； ——(要求幼兒仿編歌詞，師提醒幼兒我們現(xiàn)在摘的是青蘋(píng)果，應(yīng)該把紅蘋(píng)果改編成青蘋(píng)果；) (2)讓朋友看看你摘的是青蘋(píng)果嗎？ ——師與幼兒邊交流邊在演唱仿編的蘋(píng)果歌。 (3)你們摘的青蘋(píng)果可真多呀！ ——出示字卡：青 (要求幼兒完整講述；) ——找個(gè)好朋友把青蘋(píng)果放在一起我們來(lái)數(shù)數(shù)看。 ——幫助幼兒認(rèn)認(rèn)數(shù)字；(如：當(dāng)數(shù)到4只蘋(píng)果時(shí)就出示數(shù)字卡片4；) 5.咦！怎么還有一棵彩色蘋(píng)果樹(shù)，我們一起去摘蘋(píng)果了！師與幼兒邊摘蘋(píng)果邊唱仿編的蘋(píng)果歌； ——要求幼兒摘到什么顏色的蘋(píng)果就把紅蘋(píng)果改編成什么顏色的蘋(píng)果歌。 ——把摘到的蘋(píng)果放入相應(yīng)顏色

14、的籃子中； (三)、唱唱分分吃吃： 蘋(píng)果摘完了，現(xiàn)在我們來(lái)休息一會(huì)兒來(lái)分蘋(píng)果吃了！ 1.唱唱蘋(píng)果：交流自己摘到的是什么顏色的蘋(píng)果？ ——幫助讓幼兒鞏固：可以唱唱仿編的蘋(píng)果歌； 2.分分蘋(píng)果：(可以播放蘋(píng)果歌音樂(lè)) 你們想吃什么樣的蘋(píng)果？說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果可以怎么吃？ ——讓幼兒自由表述自己的想法。 ——師可以在分蘋(píng)果的同時(shí)讓幼兒感知數(shù)量；(如：現(xiàn)在是2份了，成2個(gè)半圓了……) 3.吃吃蘋(píng)果：(可以播放蘋(píng)果歌音樂(lè)) ——師分蘋(píng)果讓幼兒來(lái)品嘗，可以讓幼兒討論，如果蘋(píng)果少那該怎么分？ ——師可以提醒幼兒注意飲食衛(wèi)生，幫助幼兒小結(jié)：蘋(píng)果還可以做蘋(píng)果泥、蘋(píng)果羹蘋(píng)果飲料等。 ——(提醒幼兒有了好東西要學(xué)會(huì)與他人分享。) 溫馨提示：這個(gè)活動(dòng)可以嘗試改編成幼兒熟悉喜歡的各類(lèi)水果歌、蔬菜歌。 五、活動(dòng)總結(jié)： 教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在參與游戲的同時(shí)，感受到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)