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1、七上語文綜合性學(xué)習(xí)《文學(xué)部落》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標
1.嘗試進行文學(xué)創(chuàng)作，初步了解文學(xué)鑒賞的一般方法，學(xué)會做摘錄式讀書筆記。
2.組建自己的文學(xué)興趣小組，搭建進行文學(xué)交流的平臺，嘗試進行活動的策劃、組織和實施，培養(yǎng)學(xué)生組織策劃的能力。
3.通過查找、閱讀、交流、編寫、合作等形式，培養(yǎng)自主閱讀、主動探求的習(xí)慣和互助合作精神，激發(fā)學(xué)生文學(xué)閱讀與創(chuàng)作的興趣。
4.搜集整理學(xué)習(xí)成果，發(fā)揮學(xué)生各自的特長，利用文學(xué)角、校園網(wǎng)絡(luò)和刊物展示成果，交流分享文學(xué)帶給我們的詩意與美。
5.培養(yǎng)學(xué)生說寫能力。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：搭建進行文學(xué)交流的平臺，建設(shè)一個發(fā)布成果的園地，嘗試進行活動的策
2、劃、組織和實施。
教學(xué)難點：擬定自己本次綜合性學(xué)習(xí)的目標，自主閱讀、主動探索，互助合作，認真完成自己的任務(wù)，交流分享。
三、教學(xué)策略
本課主要采用任務(wù)驅(qū)動式自主合作探究的活動法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
1.活動目標由學(xué)生根據(jù)個人情況自主設(shè)計，活動過程由學(xué)生組織策劃。
2.自主閱讀、搜集資料中質(zhì)疑問難，通過生生、師生之間的交流加以解決，過程中進行師生、生生和自我評價。
3.任務(wù)驅(qū)動激發(fā)學(xué)生文學(xué)閱讀和創(chuàng)作興趣，引導(dǎo)鼓勵合作探究，交流分享，豐富人生體驗，提高審美品位。
四、教學(xué)過程
(一)成立文學(xué)興趣小組
1.教師明確本次活動的學(xué)習(xí)任務(wù)：向?qū)W生介紹本次綜合性學(xué)習(xí)
3、中需閱讀、理解和搜集的資料，活動的目的，學(xué)習(xí)的程序。
(1)師生共同閱讀一部文學(xué)作品，包括前言、后記，查找有關(guān)作者資料以及本部作品的相關(guān)評價。老師要關(guān)注同主題、同作家和同時期的相關(guān)作品，以及與教材內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。
(2)通過活動，能夠結(jié)合選材、構(gòu)思、人物、主題或語言等方面，初步了解文學(xué)鑒賞的一般方法，學(xué)會做摘錄式讀書筆記，并且嘗試進行詩歌、對聯(lián)、評論、仿寫、續(xù)寫等多種樣式的文學(xué)創(chuàng)作。
(3)學(xué)習(xí)中由個體自主閱讀到分組創(chuàng)作交流，豐富閱讀體驗，拓展閱讀思維。
【設(shè)計意圖】明確閱讀任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生圍繞語文素養(yǎng)提升制定具體活動目標和計劃。
2.有效合理地分組。
分組前，老師可根據(jù)所讀作品的特點確
4、定相應(yīng)的組別，也可根據(jù)對學(xué)生閱讀興趣及問題點的調(diào)查了解來確定組別。例如，通過問卷、討論、聊天及讀書摘記情況來確定組別，使分組更加合理，以便交流活動有效地開展。
(1)組別：小說、詩歌、散文等，每組4～6人
(2)小組成員的構(gòu)成：由師生共同參與決定。學(xué)生自愿加入感興趣的小組，教師根據(jù)學(xué)生實際情況進行調(diào)配。
(3)任務(wù)分配：讓小組中的每個組員都有自己明確的任務(wù)，通過承擔(dān)互補或互聯(lián)的任務(wù)，使小組成員間形成積極的相互依賴的合作關(guān)系。
學(xué)生在組長的策劃、組織下，分工完成內(nèi)容梳理、小報或PPT制作及講解詞、歌曲選擇及歌詞改編、劇本創(chuàng)作編演、總結(jié)陳詞等系列任務(wù)。
3.討論確定活動主題。
【設(shè)計意
5、圖】通過分組，提高學(xué)生的興趣培養(yǎng)，為文學(xué)部落的搭建做好準備，以便活動開展中的分工合作、個性展現(xiàn)。
(二)讀書寫作交流會(示例)
1.活動主題：那些美好──《朝花夕拾》讀書寫作交流會。
2.活動準備：學(xué)生用一周時間課外自由閱讀魯迅的《朝花夕拾》，自主進行摘記。
【設(shè)計意圖】學(xué)生通過自由閱讀，通覽全書，了解基本內(nèi)容和人物，初步感知主題。
3.任務(wù)分工：小說組、詩歌組。結(jié)合初讀感受，分別確定小組任務(wù)，教師參與過程，提出建議，確定各組的任務(wù)單。學(xué)生確定本次活動的個人目標。
【設(shè)計意圖】通過初讀感受梳理，師生共同討論，學(xué)生完成活動目標的自主設(shè)計，確定小組活動任務(wù)。
4.分組活動。
小說組
6、──帶領(lǐng)大家按照主題中“苦難”“大美”“至愛”三大方面，分別梳理小說的主要情節(jié)內(nèi)容，并制作導(dǎo)圖小報(可結(jié)合某個學(xué)科的圖示特點展示)。結(jié)合小報解說，評析人物的某方面特點并提煉主題感悟的一句話觀點。如：人生就如彈鋼琴，在黑白鍵間，每一處都能發(fā)出最強音。人生并不是完美的，運用加減乘除，大美和至愛從苦難中孕育而出。
詩歌組──摘抄了小說中的歌謠；將優(yōu)美寫景片段改寫成詩歌；挑選某首自己喜歡的歌曲，結(jié)合主題表現(xiàn)，改編歌詞。展示演唱后，并解說歌曲選擇的意圖和改編點。詩歌組至少展示兩首歌曲，小說組和戲劇組可配合演唱并感受評價。如：《天天向上》《我的未來不是夢》。
【設(shè)計意圖】學(xué)生根據(jù)分組開展相應(yīng)的閱讀寫作
7、表演活動，明晰任務(wù)，有重點有針對性地完成，以個性展示，興致盎然。
5.展示交流：召開讀書交流會，按組進行匯報展示。在展示中進行評價，指導(dǎo)學(xué)生制定本次活動的評價要點。
綜合性學(xué)習(xí)顯性能力目標參照表
讓學(xué)生開展自我評價和相互評價。評價的著眼點主要在：
(1)在活動中的合作態(tài)度和參與程度。
(2)能否在活動中主動地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。
(3)能否積極地為解決問題去搜集信息和整理資料。
(4)能否根據(jù)占有的課內(nèi)外材料，形成自己的假設(shè)或觀點。
(5)語文知識和能力綜合運用的表現(xiàn)。
(6)學(xué)習(xí)成果的展示與交流。
【設(shè)計意圖】學(xué)生在設(shè)計評價表的同時，明確標準，提高活動的有效性。
6.教師小結(jié)。
注重學(xué)生在活動過程中的參與度。
注重學(xué)生在活動過程中合作學(xué)習(xí)能力的提高。
注重學(xué)生在活動過程中創(chuàng)新精神的培養(yǎng)(有無創(chuàng)新措施)。
注重學(xué)生在活動過程中形成長期、相對固定的閱讀寫作機制。
【設(shè)計意圖】結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)進行總結(jié)，強化過程，充分注意學(xué)生在解決問題的過程中所采用的思路和方法。
7.整理學(xué)習(xí)成果：摘錄筆記、創(chuàng)作的作品、聆聽講座的記錄、自己的發(fā)言提綱、活動計劃、評價表、自己創(chuàng)作的詩歌、劇本、人物評論及制作的小報等。
【設(shè)計意圖】通過整理，建立活動檔案，記錄活動情況，逐步提升。另外，在此基礎(chǔ)上，班級可創(chuàng)辦主題班刊，延續(xù)交流活動。
七上語文綜合性學(xué)習(xí)《文學(xué)部落》教案設(shè)計
