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1、口語交際《春游去哪兒玩》教學設(shè)計
天津市和平區(qū)中心小學 盧美慧
教學目標：
1．學生能圍繞話題積極參與討論，在交流的過程中說清楚想法和理由。
2．學生學會耐心傾聽別人的觀點，盡量不打斷別人說話，在聽的過程中形成自己的判斷。
3．學生在情境中學會表達與傾聽，懂得尊重他人意見。
教學重點：學生能在交流的過程中說清楚想法和理由；學會耐心傾聽別人的觀點，盡量不打斷別人說話。
教學難點：學生在情境中學會表達與傾聽，懂得尊重他人意見。
教學過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境 引出話題
（一） 情境一：回顧春游
播放春游照片，提問：在哪？干什么？
（二） 情境二：出示春游地點征集令
2、 播放學校公眾微信號“春游征集令”。
（三） 情境三：出示調(diào)查結(jié)果
聽了這條征集令啊，老師對大家想去的地方做了個調(diào)查，排在前三位的是：薊縣盤山、桃花堤、水上公園，我們要從前三個地方選一個，到底選哪個地方呢？這節(jié)課咱們就討論一下（板書：春游去哪兒玩）
二、 師生示范 引導(dǎo)練說
（一） 出示要求
1. 清楚：討論時說話要清楚
2. 去哪：說清楚去哪
3. 理由：說清楚理由
要說什么理由呢？看看咱們的語文書怎么說。（PPT：園地一口語交際圖片，標紅語句）（板書：好玩？活動？）如有其他理由也可以說（板書：……）
（二） 師生練說
1. 指名練說
提問：去哪？為什么？
3、
2. 生生評價
引導(dǎo)學生按照板書要求進行評價
3. 提示表達
說兩個或者多個理由時可以用：既……又……；不但……而且……；第一……第二……等
4. 總結(jié)要求
討論春游去哪玩，要說清楚推薦的地點，還要說清楚理由，理由要充分?？梢哉f（指板書）有什么好玩的？能開展什么活動？如果說兩個理由時，可以說？（第一……第二……）等
三、 組內(nèi)練習 引領(lǐng)互動
（一） 活動1：同伴兩人練說
1.同伴練說
2.點評視頻（兩組）
（1）點評學生表述：去哪，為什么？這兩個問題是否表達清楚？
（2）學習如何表達同意和不同意的態(tài)度
（3）出示：討論傾聽要求——耐心聽不打斷（板書）
在聽別人說話
4、時一定要認真聽，視頻中的同學就做到了，同桌在說自己的想法時，他在耐心聽，不打斷（板書）聽完了，發(fā)表自己同意的想法。
（二） 活動2：同伴四人練說
1. 提出要求
四人一個小組進行討論，一個人說想去哪，并說理由后，其他三個人，如果你同意，除了表示肯定，老師建議還可以補充你的理由；不同意，建議發(fā)言有順序，發(fā)表意見也要耐心聽 不打斷。
2. 討論評價
就他們的討論，你想發(fā)表什么意見？（評價：理由充分、同意表達，有沒有補充、不同意的表達、耐心聽不打斷）
（三） 活動3：三大組練說
1. 提出要求：
都同意去一個地方的坐在一起，把為什么要去這個地方的理由說充分，一會小組分工合作匯報，比一比哪個組的理由說得最充分。
2. 討論評價
按照板書評價，也可以提問。
四、總結(jié)投票 布置作業(yè)
1. 填寫號牌 進行投票
2. 宣布結(jié)果 布置作業(yè)
今天咱們回家把咱們班級的決定告訴爸爸媽媽，說說那里有什么好玩的？能開展什么活動？聽聽他們的想法？有什么好的建議？
2口語交際《春游去哪兒玩》教學設(shè)計
