《單音與和聲》教學(xué)設(shè)計(附導(dǎo)學(xué)案)(共7頁)

精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上單音與和聲教學(xué)設(shè)計課題 單音與和聲單元第三單元學(xué)科道德與法治年級七年級學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)熱愛集體，涵養(yǎng)自覺遵守集體共同規(guī)則、規(guī)范的品格；增強(qiáng)責(zé)任意識體會集體生活中的責(zé)任感。能力目標(biāo)理解集體規(guī)則和個人意愿產(chǎn)生矛盾和沖突的原因，并且學(xué)會去處理兩者之間的矛盾和沖突。知識目標(biāo)理解個人意愿與集體規(guī)則之間的辯證關(guān)系；知道集體利益與個人利益的關(guān)系；理解讓集體的和聲更美的做法。重點(diǎn)如何處理個人意愿與集體規(guī)則、個人利益與集體利益的關(guān)系難點(diǎn)樹立大局觀念，堅持集體主義學(xué)法自主、合作、探究學(xué)習(xí)教法講授法、情景探究、討論法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課播放視頻清唱和聲-理發(fā)店四重唱，教師介紹和聲這一演唱方式學(xué)生傾聽感悟體會和聲的優(yōu)美講授新課（1） 個人意愿與集體規(guī)則1、運(yùn)用你的經(jīng)驗：我與集體的沖突與處理學(xué)校嚴(yán)令穿校服。可是校服的顏色、款式我實(shí)在不喜歡。我想上學(xué)帶手機(jī)，可學(xué)校不允許。學(xué)?；@球隊吸納我為新新隊員，但考慮到球隊有嚴(yán)格的訓(xùn)練規(guī)定，我不愿參加你在集體生活中遇到過類似的沖突嗎？在遇到類似沖突時，你是怎么想的，又是怎么做的？2、 案例分析 周日，某班同學(xué)組織游山，同學(xué)們都很開心，按規(guī)定的時間早早地集合在學(xué)校門口，到了景點(diǎn)，老師說可以自由活動一個小時，一個小時以后必須準(zhǔn)時在規(guī)定地點(diǎn)集合，有一小部分同學(xué)想再多逛逛，可另一 部分同學(xué)不同意，最后決定堅持原計劃，一 個小時后集合?？墒切×帷⑿←?、小文太想多逛逛，小玲說：“我們就多逛一會兒吧， 反正同學(xué)們不會丟下我們自己走的”，于是三人沒有準(zhǔn)時歸隊。一個小時過后其他同學(xué)都到了約定的地點(diǎn)，只差小玲、小麗、小文 三個人，同學(xué)們等不到她們，怕發(fā)生什么意 外，就焦急的分頭去找，40分鐘后，終于找到了她們，同學(xué)們都怪她們沒有集體意識， 可她們也很委屈，好不容易來一次，我們不過是想多逛一會兒.（1）、為什么會出現(xiàn)這樣的事情？ （2）、你怎樣看待小玲等人的做法？（3）、怎樣避免這樣的情況出現(xiàn)？ 3、探究與分享集體的要求與規(guī)則 在我們學(xué)校和班級有哪些規(guī)則必須遵守？如果我們都不遵守這些要求和規(guī)則，可能給集體帶來哪些影響？對個人又有哪些影響？4、探究與分享“我”和集體的需要 回憶在集體生活中發(fā)生過的沖突事件，以及當(dāng)時自己對沖突的反應(yīng)，分析我和集體的不同需要。播放視頻當(dāng)個人與集體發(fā)生沖突時，思考對于視頻中嘉賓討論的現(xiàn)象，你有什么樣的看法？（2） 讓和聲更美 辯論賽：正方：死守規(guī)則最重要，無視規(guī)則是胡鬧。反方：修改規(guī)則最重要，大家滿意才是好你認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)校和班級的規(guī)則中有哪些與學(xué)生的個性化需要存在矛盾與沖突？可以做出怎樣修改？播放視頻科比：個人與集體，科比的故事給了你什么啟示？讀書思考：（1）、什么是集體主義？（2）、集體利益與個人利益之間是怎樣的關(guān)系？（3）、為什么集體利益高于個人利益？（4）、在集體主義中應(yīng)當(dāng)如何對待個人正當(dāng)利益？探究與分享面對沖突有方法案例分析：為參加學(xué)校的文藝匯演，班里準(zhǔn)備排演一出話劇，我一直都很喜歡表演，也有些天分，這一次我希望能夠擔(dān)任主角。 但是，班委和老師商量后，決定由另一位重合適的同學(xué)擔(dān)任主角，而我只能擔(dān)任配角，這樣做顯然有利于演出的整體效果，可是，我感到很委曲，也有些猶豫：要不要接受這個角色呢說說你的觀點(diǎn).學(xué)會思考討論分析案例，思考問題討論交流討論交流觀看思考學(xué)生按自己觀點(diǎn)思考辯論學(xué)生討論交流觀看感悟思考讀書討論交流討論交流通過發(fā)生矛盾時處理方式的思考引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會處理集體生活中出現(xiàn)的矛盾和沖突在現(xiàn)實(shí)場景中思考如何處理個人意愿與集體利益的關(guān)系讓學(xué)生認(rèn)同集體的要求和規(guī)則，主動遵守學(xué)校的要求和規(guī)則分析個人意愿與集體規(guī)則產(chǎn)生矛盾的原因?qū)W會找到解決沖突的平衡點(diǎn)兩難問題，讓學(xué)生全面思考問題培養(yǎng)踐行能力明確集體利益與個人利益的關(guān)系學(xué)會全面思考問題，勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)課堂小結(jié)在集體生活中，我們要學(xué)會處理與他人的各種關(guān)系。當(dāng)遇到矛盾和沖突時，我們要慎重考慮，冷靜選擇適當(dāng)?shù)奶幚矸绞?。無論個人之間有多大的矛盾和沖突，我們都就心中有集體，識大體、顧大局，不得因個人之間的矛盾做有損集體利益的事情。板書單音與和聲1、 個人意愿與集體規(guī)則1、集體中規(guī)則的作用2、集體規(guī)則與個人需要之間產(chǎn)生沖突的原因3、解決集體要求與個人意愿沖突的策略二、讓和聲更美1、做好自己，遵守規(guī)則，保持集體的和諧2、對于集體中不合理因素通過恰當(dāng)方式表達(dá)3、集體利益與個人利益的關(guān)系4、在集體中，學(xué)會處理與他人的關(guān)系第七課 共奏和諧樂章第一框 單音與和聲【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解個人意愿與集體規(guī)則一致性與沖突，學(xué)會分析沖突產(chǎn)生的原因，找到解決沖突的平衡點(diǎn)，化解個人意愿與集體規(guī)則的沖突。2能正確處理個人與集體的關(guān)系，讓集體的和聲更美。 3培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和觀念，堅持集體主義?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：讓集體的和聲更美難點(diǎn)：處理好個人意志與集體規(guī)則的沖突 情景導(dǎo)入 生成問題在集體生活中，“我”和“你”可能有著不同的訴求，有時難免發(fā)生矛看。在遇到下列沖突時，你是怎樣想的，又是怎么做的？學(xué)校嚴(yán)令穿校服?？墒牵７念伾?、款式我實(shí)在不喜歡。我想帶手機(jī)上學(xué)，可學(xué)校不允許。學(xué)校籃球隊吸納我為新隊員，但考慮到球隊有嚴(yán)格的訓(xùn)練規(guī)定，我不愿參加。學(xué)生回答。師：我們在集體中生活，我們的個性化需求難免會與集體的規(guī)則發(fā)生沖突。如何解決這一沖突呢？本節(jié)課我們學(xué)習(xí)單音與和聲。自學(xué)互研 生成能力(一)自主預(yù)習(xí)1在集體中，每個人都有自己的意愿，集體又必須有一些共同的規(guī)則。2當(dāng)集體規(guī)則與我們的個人意愿一致，并且能夠保障個人利益時，我們更樂于積極遵守和維護(hù)。3我們有時會感受到集體規(guī)則與我們某些個性化需要之間存在矛盾甚至沖突。這可能基于一方有不正當(dāng)或不合理的要求，也可能是個人和集體的需要不同。 4理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實(shí)現(xiàn)的可能性，我們就可能找到解決沖突的平衡點(diǎn)。5對于集體要求中存在的不合理因素，我們可以通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見，提出積極的改進(jìn)建議。6當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，應(yīng)把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。(二)合作探究探究一：集體的要求和規(guī)則學(xué)生閱讀分享教材P63上面探究與分享“良好的秩序是一切美好集體的基礎(chǔ)，它的實(shí)現(xiàn)有利于規(guī)則的制訂和遵守”。(1)在哪些情況下，我們必須服從集體的要求和規(guī)則？交流點(diǎn)撥：上下課的作息時間；學(xué)校運(yùn)動會的秩序；考場的規(guī)則；閱覽室的規(guī)則；學(xué)校衛(wèi)生管理制度，等等。(2)如果我們不服從這些要求和規(guī)則，可能給集體帶來哪些影響？對個人又有哪些影響？交流點(diǎn)撥：如果我們不服從這些要求和規(guī)則，會使集體的利益受到損害，也不利于個人的發(fā)展。可結(jié)合具體規(guī)則加以分析。 探究二：我和集體的不同需要 請按照教材P63探究與分享的提示，回憶在集體生活中發(fā)生過的沖突事件，以及當(dāng)時自己對沖突的反應(yīng)，分析我和集體的不同需要。并探討：(1)導(dǎo)致上述沖突的原因是什么？交流點(diǎn)撥：集體規(guī)則與我們的某些個性化需要之間存在矛盾甚至沖突。這可能基于一方有不正當(dāng)或不合理的要求，也可能是個人和集體的需要不同。(2)對于上述沖突，你有哪些理智的處理辦法？交流點(diǎn)撥：理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實(shí)現(xiàn)的可能性，我們就可能找到解決沖突的平衡點(diǎn)。可結(jié)合具體事例，采取不同的方法。探究三：關(guān)于不合理的規(guī)則學(xué)生探討：1在不合理的規(guī)則被修改之前，是執(zhí)行規(guī)則重要，還是修改規(guī)則重要？為什么？交流點(diǎn)撥：言之有理即可。如，答案一：執(zhí)行規(guī)則重要，因為規(guī)則就是用來約束人們行為的，在規(guī)則沒有修改前，我們?nèi)匀灰袷?。答案二：修改?guī)則重要，因為不合理的規(guī)則不利于調(diào)動人們的主動性和積極性，不利于集體的發(fā)展。2有人認(rèn)為死守規(guī)則是一種僵化，有人認(rèn)為無視規(guī)則是一種放任，你怎么看？ 交流點(diǎn)撥：這種觀點(diǎn)有一定的道理。對于集體的規(guī)則，我們應(yīng)當(dāng)遵守；但是對于集體中不合理的規(guī)則，我們可以通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見，提出積極的改進(jìn)建議，使集體規(guī)則更加完善、合理。探究四：堅持集體主義1學(xué)生分享教材P65相關(guān)鏈接“集體主義”，了解集體主義的一些要求。2學(xué)生閱讀分享教材P65探究與分享“集體中個人之間的沖突的處理方式”，探討：(1)試分析各種方式可能產(chǎn)生的結(jié)果。交流點(diǎn)撥：回避方式：可以避免矛盾的進(jìn)一步激化，有助于問題的處理。遷就：這只是表面的解決，犧牲了一方利益，甚至可能導(dǎo)致更大的矛盾和沖突。強(qiáng)迫：迫使對方讓步，來滿足自己的需求，實(shí)則會導(dǎo)致更大的矛盾和沖突。妥協(xié)：雙方各讓一步，有助于化解沖突，使問題順利解決，雙方和好。(2)你贊同哪種方式？說明你的理由。交流點(diǎn)撥：如贊成妥協(xié)方式，理由：退一步海闊天空，無論個人之間有多大的矛盾和沖突，只要雙方互諒互讓，相互寬容都能使矛盾和沖突順利化解。交流展示 生成新知1分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。2合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書課后反思 查漏補(bǔ)缺這節(jié)課我學(xué)會了：這節(jié)課我未解決的疑惑：專心-專注-專業(yè)