6 雷鋒叔叔,你在哪里教學設計

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1、 6.雷鋒叔叔，你在哪里 課題 雷鋒叔叔，你在哪里 課型 新授課 設計說明 本課是一首兒童詩，以優(yōu)美的語言和流暢的音韻描寫了雷鋒叔叔的感人事跡。選編本課的目的，一是讓學生了解雷鋒叔叔的動人事跡，二是讓學生懂得奉獻愛心，樂于助人，用實際行動向雷鋒叔叔學習。作者以問答的形式，教育學生懂得愛心，助人為樂。詩歌要熟讀成誦，所以本導學案的設計增強朗讀部分，指導學生在讀中感悟，在讀中思考，在朗讀和背誦中去觸摸雷鋒昨天的足跡。 學前準備 1.搜集雷鋒的生平資料。（師生） 2.自學生字詞，熟讀課文，找出自己喜歡的語句。（學生） 3.制作多媒體課件。（教師） 課時安排 2課時 教學過

2、程 第一課時 學習目標 1.理解“鋒”等12個生字；會寫“冒”等12個字。 2.準確、流利地朗讀課文。 學習重點 學習本課生字詞，準確、流利地朗讀課文。 學習準備 1.搜集相關雷鋒生平的資料。（師生） 2.準備歌曲《學習雷鋒好榜樣》，制作多媒體課件。（老師） 3.自學生字詞，熟讀課文。（學生） 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 達標檢測 一、創(chuàng)設情趣，導入新課（用時：5分鐘） 1.播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》。 2.教師：前面幾課我們學習到小鹿、泉水為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。在我們的現(xiàn)實生活中也有這樣一個人，他因協(xié)助他人而為人所知。 3.教師出示雷鋒畫

3、像：看，他是誰？（板書：雷鋒叔叔） 1.聽歌曲，交流相關雷鋒的資料。 2.齊讀課題。 1.說說自己知道的雷鋒。 _______________________ _______________________ _______________________ 二、初讀課文，整體感知（用時：20分鐘） 1.教師出示要求。（1）圈出本課的生字新詞，并掌握它們。（2）想一想每一節(jié)詩所講的主要內(nèi)容。（3）課文介紹了雷鋒的哪兩件事跡？ 2.教師出示生字詞卡片，檢查學生自學生字新詞的情況。（1）教師隨意地抽出下列詞語卡片，指名讀一讀，其他學生正音。（2）教師出示含有較多生字的句子朗讀，在讀句

4、的過程中鞏固生字。 3.指名逐節(jié)朗讀，并說說每節(jié)詩各講了什么，初步體會情感。 1.學生自由朗讀或默讀課文，讀準生字的音，把課文讀準確、讀流利。 2.學生自主識字。（完成活動卡）（1）遇到生字圈起來，用喜歡的方法去理解它們。（2）學習小組內(nèi)交流識字成果。（3）交流自己的識字好方法。 3.實行聽音辨字。 4.小組分工合作朗讀課文，比一比，誰讀得更準確、流利。 5.學生齊讀課文，思考：作者在哪里找到了雷鋒叔叔？雷鋒叔叔在干什么呢？ 6.匯報交流。（雷鋒叔叔冒雨送孩子回家、雷鋒叔叔協(xié)助年邁的大娘。） 7.集體朗讀課文。 2.我能把蘋果放入準確的盤子里。 3.火眼金睛，辨字組詞。

5、 4.我會查字典。 “跡”字是_________結構。部首是_________，除部首外還有_________畫；如果用音序查字法，應先查大寫字母_________，再查音節(jié)_________。 三、鞏固生字，指導書寫（用時：10分鐘） 1.教師出示要求書寫的12個生字。 2.指名讀，說偏旁，組詞。 3.教師重點指導“雨”和“之”的書寫，并范寫含有這兩個偏旁的字?！袄住⑿琛倍侄加小坝辍?，“雨”的第一筆橫要短，“冖”要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤，四點分布要均勻。 4.指導學生書寫，評議。 1.仔細觀察“我會寫”中的生字，找出帶“雨字頭”的字的特點。 2.觀察生字在田字格中的位

6、置，說出怎樣才能把字寫好看。 3.觀察教師示范書寫生字，書空生字，了解“雨字頭”的準確寫法。 4.描紅生字。 5.交流自己識記字形的方法。 5.看拼音，寫詞語。 ｎ ｎｎɡ（ ） ｍ ｌ （ ） ｚ ｊ （ ） 6.填上合適的詞語。 （ ）的小路 （ ）的小溪 （ ）的春風 （ ）的露珠 （ ）的細雨 四、總結回顧（用時：5分鐘） 1.總結本課學習內(nèi)容。 2.布置作業(yè)。 1.學生在教師總結的基礎上暢談本課學習所得。 2.繼續(xù)

7、描紅寫字，抄寫詞語，進一步鞏固生字新詞。 7.讀完課文，我知道課文中寫“我們”在尋找______________，他曾在小溪邊協(xié)助迷路的孩子，在小路上協(xié)助年邁的大娘。我們能夠從文中感受到他____________________________的精神。 教學反思 第二課時 學習目標 1.通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文。 學習重點 有感情地朗讀課文，懂得奉獻愛心，樂于助人。 學習準備 制作多媒體課件和生字卡片。（教師） 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 達標檢測 一、復習檢查，導入新課（用時：5分鐘） 1.齊讀課文。 2.

8、卡片認讀生字詞： 冒著 雷鋒 需要 年邁 迷路 足跡 叔叔 汗滴 灑下 泥濘 1.齊讀課文。 2.認讀生字詞。 二、細讀課文，感悟詩句（用時：25分鐘） 1.教師范讀課文，學生感悟課文的語言美。2.出示自讀要求：用自己喜歡的方式讀課文，思考：雷鋒叔叔到底在哪里呢？3.交流匯報。根據(jù)學生的匯報相機出示詩句教學。（1）他在小溪邊把迷路的孩子送回家。（板書：雷鋒小溪邊冒雨抱小孩）①你是從詩中哪一節(jié)知道的？（第2節(jié)詩）②出示第2節(jié)詩，理解“迷路”的意思。為什么要說迷路的孩子？③理解“泥濘”的意思，想象雷鋒叔叔冒雨送小孩回家的情形。④有感情地朗讀第2節(jié)詩。（2）他在小

9、路邊背著年邁的大娘回家。（板書：小路旁背大娘）①你是從詩中哪一節(jié)知道的？（第4節(jié)）②出示“背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘”一句，找出表示動作的詞語。（“背”和“踏”兩個動詞，從這兩個詞語中體會到雷鋒的辛苦。）③出示“瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴”一句，指名讀。（從“露珠”聯(lián)想到“汗滴”，讓我們體會到雷鋒不辭勞苦，樂于助人的可貴品質(zhì)。）④齊讀第4節(jié)，想象雷鋒叔叔背大娘的情形。（3）哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。①你是從詩中哪一節(jié)知道的？（第5節(jié)詩）②出示“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”，說一說自己的理解。（雷鋒叔叔時時處處都想著別人，他把愛心灑遍了祖國各地。）（板

10、書：愛心）③齊讀第5節(jié)。4.聯(lián)系生活實際，說說身邊的“小雷鋒”。 1.聽老師范讀課文，感受課文的語言美。2.小組合作朗讀，交流。3.交流。（1）通過聯(lián)系實際和觀察圖片理解“蒙蒙的細雨”和“荊棘”。（2）想象雷鋒叔叔抱著迷路的孩子怎樣冒雨在泥濘的路上走，及背著大娘怎樣在布滿荊棘的路上走，體會雷鋒的辛苦。（3）帶著對雷鋒的敬佩之情朗讀課文。（4）分角色朗讀，男生讀第1、3小節(jié)，進行發(fā)問，讀好兩個疑問句，女生讀2、4小節(jié)，“瞧”以后的詩句可適當提高聲調(diào)，讀出敬佩之情。4.自由選擇伙伴合作朗讀。5.用簡潔的話交流雷鋒助人的其他故事。6.朗讀第5小節(jié)，提出疑問。7.理解“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出

11、現(xiàn)在哪里”。（1）思考：雷鋒叔叔已經(jīng)離開我們很多年了，為什么我們還能找到他？（2）說說哪些地方需要我們獻出愛心。（3）說說這里的“雷鋒叔叔”指的是誰。（所有奉獻愛心的人。）8.有感情地朗讀最后一小節(jié)。 8.積累摘抄佳句。 （1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。 （2）人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。 （3）一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。 9.在括號里填上恰當?shù)脑~語。 尋找（ ） 獻出（ ） 冒著（ ） 背著（ ） 彎彎的（ ） 溫暖的（

12、 ） 長長的（ ） 晶瑩的（ ） 10.課內(nèi)閱讀。 乘著溫暖的春風，我們四處尋覓。啊，終于找到了——哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。 (1)寫出下列詞語的近義詞。 四處（ ） 尋覓（ ） (2)選段中畫“”的句子的意思是（ ） A.雷鋒叔叔時時處處都想著別人，他把愛心灑遍了祖國大地。 B.在需要人們奉獻愛心的地方，到處都有像雷鋒叔叔那樣的人。 C.雷鋒叔叔想去哪兒就去哪兒。 三、學唱歌曲，拓展延伸（用時：10分鐘） 1.讀文后的學習伙伴的話，想一想：我們身邊有哪些像雷鋒叔叔一樣的人呢？學生聯(lián)系生活實際自由暢談。 2.你想對雷鋒叔叔說些什么？ 3.學唱歌曲《學習雷鋒好榜樣》。 1.小組討論，說說身邊的雷鋒。 2.有感情地齊讀課文，讀出自己對雷鋒叔叔的無限贊美和崇敬之情。 3.口頭表達：雷鋒叔叔，你真是一個__________________的人！ 4.聽錄音，學唱歌曲。 11.介紹一下自己身邊的小雷鋒，講一講關于他（她）的故事。 ______________________ ______________________ ______________________ 板書設計 教學反思