三年級數學《什么是周長》.doc

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三年級數學《什么是周長》 教學目標： 1、認知目標：知道周長的含義，建立周長的概念。 2、能力目標：結合具體實物，通過觀察、操作等活動認識周長。能初步測量計算三角形、四邊形等圖形的周長。 3、情感目標：通過演示操作，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生觀察和思考的習慣，從而使學生達到自主學習、參與學習、合作學習的目的。 4、創(chuàng)新目標：在學生充分參與學習過程的基礎上，培養(yǎng)和發(fā)展學生多向思維，鼓勵學生用多種方法測量與計算圖形的周長。 教學重點和難點。 認識周長，理解周長的含義，發(fā)展空間觀念。 課前準備 教具：CAI課件，直尺、皮尺等測量工具。 學具：樹葉，四邊形、五邊形卡紙，卷尺，彩筆，直尺。 教學過程： （一）創(chuàng)設情境，引入新課。 1、師生問好后，師：你們能用周老師的周組詞嗎？ 生組詞，師有意識地將周長板書，問：你們知道什么是周長嗎？讓學生說一說。揭題：今天我們來學一學什么是周長？ 2、看一看。 電腦演示小螞蟻沿著樹葉的邊線爬。 說一說你看到了什么？（螞蟻沿著樹葉的邊爬，爬了一圈） 電腦閃爍小螞蟻沿著樹葉的邊爬過留下的紅線。 說一說你又看到了什么？ 如果你是這只能干的小螞蟻，猜一猜它會說什么？ 電腦演示小螞蟻說的話：我爬過一周的長度就是樹葉的周長。 把自己想象成這只能干的小螞蟻，用手摸一摸樹葉，學小螞蟻說的話說一說。 （二）實踐探索，理解新知。 1、描一描，摸一摸，說一說。 （1）、描一描手中樹葉的邊線，一邊描，一邊學螞蟻說的話說一說。（描出的樹葉邊線一周的長度就是樹葉的周長） （2）、描出書中樹葉的邊線。 （3）、師出示一個多邊形，你們能描出它的邊線嗎？ 小結，像這樣，樹葉、多邊形等物體表面一周的長就是它們的周長。 2、同桌合作。 指一指，說一說學具中物體表面的周長。 3、找一找身邊物體表面的周長，如：課桌面的邊線、數學書封面的邊線、黑板、文具盒等多個物體表面的周長。并動手摸一摸、指一指，在小組內說一說。 （三）操作實踐，測量周長。 量一量樹葉的周長，同桌的頭圍、腰圍，四邊形的周長。完成表格 測量對象測量工具測量方法 樹葉的周長 頭 圍 腰 圍 四邊形的周長 1、宣布測量要求： （1）小組內先做好分工，兩人負責測量，一人做記錄，一人匯報。 （2）選中要測的物體，想好要用測量工具。 （3）及時做好記錄，做好匯報準備。（為了節(jié)省時間，方法可以簡單寫，只要能在匯報的時候表達清楚就行了。） （4）時間5分鐘。 2、動手操作，師巡視，可做適當指導。 3、交流匯報，可讓學生四人小組上臺共同展示。最后得出四邊形可以就是各邊之和。 （四）實踐訓練，知識延伸。 1、量一量，算一算下面圖形的周長。 3、下面三個圖形一樣的周長一樣嗎？ （1） （2） （3） （五）歸納總結，完善認識。 這節(jié)課，你知道了什么？學會了什么？還有什么地方不懂？讓學生發(fā)表自己的意見，給他們一個梳理知識的機會，通過提示性的引導，讓學生聯(lián)貫的概括出什么是周長，補充板書，完善內容，提示課題。 3 / 3