二年級數(shù)學(xué)下《加法的驗(yàn)算 教學(xué)設(shè)計(jì)資料》.doc
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二年級數(shù)學(xué)下《加法的驗(yàn)算 教學(xué)設(shè)計(jì)資料》.doc
二年級數(shù)學(xué)下加法的驗(yàn)算 教學(xué)設(shè)計(jì)資料1掌握加法驗(yàn)算的方法2培養(yǎng)加法驗(yàn)算的靈活性,提高計(jì)算能力3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真驗(yàn)算的好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)掌握加法驗(yàn)算的方法教學(xué)難點(diǎn)掌握在原豎式進(jìn)行驗(yàn)算的方法教具學(xué)具準(zhǔn)備投影儀、投影片、口算卡片等教學(xué)步驟(一)鋪墊孕伏1口算(投影片)49 94 78 69 37 401010307010 506010 800500100 2003001002堅(jiān)式計(jì)算例 3: 80937643豎式計(jì)算,把例3中兩個(gè)加數(shù)調(diào)換位置相加4計(jì)算下面各題,然后再調(diào)換兩個(gè)加數(shù)位置相加,從中發(fā)現(xiàn)什么?使學(xué)生明確:調(diào)換加數(shù)的位置,和不變5同桌同學(xué)編題練習(xí),說一說這樣做有什么好處使學(xué)生明確:用調(diào)換加數(shù)的位置再加一遍計(jì)算,可以知道原來計(jì)算得對不對教師說明:為了使我們知道計(jì)算是否正確,就需要檢驗(yàn)我們可以調(diào)換加數(shù)的位置再加一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算,如果兩次計(jì)算結(jié)果一樣,說明我們計(jì)算的正確,這種方法在數(shù)學(xué)上叫做驗(yàn)算板書:加法的驗(yàn)算今后我們進(jìn)行加法計(jì)算時(shí),要用這種方法進(jìn)行驗(yàn)算,養(yǎng)成好習(xí)慣,提高計(jì)算的正確率(二)探究新知1教學(xué)例4(1)出示例4(2)教師板書豎式,并注意鞏固計(jì)算法則(3)提問:要檢驗(yàn)加法算得對不對,怎樣驗(yàn)算呢?(啟發(fā)學(xué)生說出驗(yàn)算方法)(4)要求學(xué)生根據(jù)上面的結(jié)論調(diào)換加數(shù)位置并列出豎式計(jì)算(一人板演,全班齊練)(5)引導(dǎo)學(xué)生比較兩次運(yùn)算的結(jié)果指出:如果兩次運(yùn)算的結(jié)果相同,說明計(jì)算正確;如果兩次結(jié)果不同,則需要重新計(jì)算一遍在驗(yàn)算時(shí),要注意調(diào)換加數(shù)位置后,一定要重新算,不能照抄前次的結(jié)果2認(rèn)識(shí)用原式進(jìn)行驗(yàn)算的方法(1)向?qū)W生指出:在題目沒有要求驗(yàn)算時(shí),可以利用原來的豎式把每位上的數(shù)從下往上再加一遍,看得數(shù)與計(jì)算出的答案是否相等(2)教師口述利用原豎式從下往上的驗(yàn)算方法3教師小結(jié)加法的驗(yàn)算方法及要求驗(yàn)算加法,可以用調(diào)換加數(shù)位置再加一遍的方法檢驗(yàn),也可以利用原來豎式從下往上加一遍的方法檢驗(yàn)做練習(xí)的時(shí)候,要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣題目要求驗(yàn)算的,要寫出驗(yàn)算的豎式;沒有要求驗(yàn)算的,就用原來的豎式驗(yàn)算4反饋練習(xí)計(jì)算下面各題,并驗(yàn)算(三)全課小結(jié)教師明確:今后做練習(xí)時(shí),要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣題目里要求驗(yàn)算的,要寫出驗(yàn)算的豎式;沒有要求驗(yàn)算的,要自覺地驗(yàn)算,可以在原豎式上驗(yàn)算隨堂練習(xí)1新華書店運(yùn)來一批故事書,賣了326本,還剩547本,運(yùn)來了多少本?2學(xué)校體育組購進(jìn)27個(gè)足球,購進(jìn)的小皮球比足球多135個(gè),購進(jìn)小皮球多少個(gè)?3填空4在下面的方格中填上合適的數(shù)5在下面同樣的圖形中,填上同樣的數(shù)字.布置作業(yè)1用原來的豎式檢驗(yàn)下面各題,把做錯(cuò)的改正過來2新華書店運(yùn)來一批十萬個(gè)為什么,賣了247本,還剩103本運(yùn)來了多少本?3 / 3