五年級數學《節(jié)約能源教學設計資料》.doc

五年級數學節(jié)約能源教學設計資料1、通過調查，了解家庭用水用電的情況。查找相關資料，并進行數據的分析和對比，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力。2、初步滲透統(tǒng)計思想和方法，讓學生體驗用數學知識解決問題的全過程。3、通過對生活實際的分析，認識到節(jié)能的重要性，喚起學生的環(huán)保意識和攜手共創(chuàng)美好家園的使命感和責任感。三、 教學重點：通過活動學會應用所學的知識，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生節(jié)約用水、節(jié)約用電的意識。四、 教學難點：培養(yǎng)學生的實踐能力及體驗運用數學知識解決實際問題的全過程。五、 教學設想：新課程改革要求義務教育數學學習的目標之一就是：使學生通過學習獲得必要的數學知識以及基本的數學思想方法和必要的應用技能。并把實踐與綜合運用作為四個學習領域之一。所以在本課各個教學的各個環(huán)節(jié)的設計都是圍繞生活實際展開的，讓學生把學習的小數的知識運用到身邊的實際生活中，體驗數學與生活的密切聯系。通過水費發(fā)票單認識并學會算水電費，無論是問題的引入、范例的選擇還是練習的設計，都盡量使學生深切的感受到數學就在我們身邊。拉近生活與數學學習的距離。在教學中聯系節(jié)約用電、用水的知識和環(huán)境保護的知識，更近一步的貼近了我們的生活，并用一首優(yōu)美的樂曲結束全課，激勵學生的情感態(tài)度，喚起全民的節(jié)能意識和建設美好家園的使命和責任感，又使教學從單一的學科教學走向多學科、多功能的綜合。本課教學的又一個重點是讓學生在學習、活動、計算的同時提高收集、分析、比較大小、處理信息能力，滲透統(tǒng)計思想，進一步利用小數知識。六、 教學設計（一）創(chuàng)設情境，導入新課。（二）聯系實際，體驗數學。（三）匯總數據，分析比較。1、導入。2、小組合作填寫匯總表，統(tǒng)計整理數據。3、反饋。（四）計算分析，感受水浪費的巨大。1、由學校的水電費導入。2、水龍頭滴水計算。3、學生匯報。4、對比信息。5、小結。（五）交流節(jié)約用水、用電的方法。1、小組交流。2、匯報。3、師小結。（六）設計口號，宣傳環(huán)保。2 / 2