二年級數(shù)學(xué)下《長度單位》教學(xué)設(shè)計二.doc

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二年級數(shù)學(xué)下《長度單位》教學(xué)設(shè)計二 一、創(chuàng)設(shè)情境： 出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近？ 為什么？師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研究這個問題。 二、自主探究： 1、認識線段。學(xué)生拿出準備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 找出你認為直的東西。 從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個點，另一端也看作一個點，把這兩個點叫做端點，書本的邊等都有兩個端點。 教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點兩個點，告訴學(xué)生這就叫做線段。 問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？ 判斷下面哪些是線段？ 2、線段可以度量嗎？ 試量課本第5頁的線段，互相交流量法。師總結(jié)：先將尺子的0刻度對準線段的左端點，再看線段的右端點對著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。 3、畫線段。 用手勢表示3厘米大約有多長。是畫3厘米長的線段，并說出畫法。 總結(jié)：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方，再標上兩個端點，并且在線段下面寫上3厘米。 討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段？ 三、拓展運用： 1、下圖有四個點，每兩點之間畫線段。 . . . . 2、下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認為走哪條路最近？ 3、畫一條5厘米長的線段。 本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問題？ 實踐活動：估一估，再量一量。 ??? 課后小結(jié)： 教學(xué)目標： 知識點：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。 2、通過實踐活動，使學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。 能力點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運用知識解決實際問題的能力。 德育點：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。 教學(xué)重點：觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。 教學(xué)難點：學(xué)會量線段、畫線段的方法。 3 / 3