六年級數(shù)學(xué)下《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》.doc

《六年級數(shù)學(xué)下《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級數(shù)學(xué)下《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

六年級數(shù)學(xué)下《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》 2、理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、獻(xiàn)魈驕考扒ㄒ頗芰？/SPAN 4、較好實(shí)現(xiàn)知識教育與思想教育的有效結(jié)合。 教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)：能熟練、靈活地運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。 教具準(zhǔn)備：分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)課件，正方形紙片，彩色粉筆。 教學(xué)過程：一、巧設(shè)伏筆、導(dǎo)入新課。 1、出示課件：12030的商是多少？ 被除數(shù)和除都擴(kuò)大3倍，商是多少？ 被除數(shù)和除數(shù)都縮小10倍呢？（出示后學(xué)生回答，課件顯示答案） 2、在下面□里填上合適的數(shù)。 12=（15）（2□） =（1□）（24） ①想一想，你是根據(jù)什么填下面的數(shù)的？（生口答） （課件：商不變的性質(zhì)） ②商不變的性質(zhì)是什么？（生口答） ③除法與分?jǐn)?shù)之間有什么聯(lián)系？ 生答，師板書：被除數(shù)除數(shù)=被除數(shù)/除數(shù) 二、討論探究，學(xué)習(xí)新知。 1、課件出示：12=（怎么寫） ①1/2與（）相等？你能想出哪些數(shù)？有辦法怎么讓它們相等嗎？ 讓生合作探討。 ②生出示答案：1/2=2/4=4/8 有選擇填入上數(shù)。 2、引導(dǎo)學(xué)生證明它們相等。 ①出課件：出示1個長方體，平均分成2份，得1/2，平均分成4份，得2/4。 （課件演示） 上述演示讓學(xué)生感知后，問你發(fā)現(xiàn)了什么？（生討論） ②再逆向思考，觀察板書和課件。 問你又發(fā)現(xiàn)了什么？（生討論） 得到：（板書）分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘上或者除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。 3、驗(yàn)證、補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào) ①出示2/5=22/5=4/5，對嗎？（驗(yàn)證分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)），為什么？強(qiáng)調(diào)同時（在黑板板書上用彩筆勾劃強(qiáng)調(diào)）。 ②出示3/4=33/44=9/16，對嗎？為什么？強(qiáng)調(diào)相同的數(shù)。 ③右邊列式行嗎？為什么？3/4=30/40=？補(bǔ)充：（0除外）板書，并出示課件補(bǔ)充。 ④歸納出上述板書為分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（課題）。 4、信息反饋、糾正、鞏固。 ①判斷（出示課件） A、分?jǐn)?shù)的分子，分母都乘上或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。 B、把15/20的分子縮小5倍，分母也縮小5倍，分?jǐn)?shù)的大小不變。 C、3/4的分子乘上3，分母除以3，分?jǐn)?shù)的大小不變。 D、10/24=102/242=103/243（） 完成后，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，加以鞏固。 ②完成課本108頁例2（學(xué)生嘗試練習(xí)） 強(qiáng)調(diào)運(yùn)用了什么性質(zhì)？課件：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)醒目強(qiáng)調(diào)。 三、理論練習(xí)，信息綜合 1、練一練 ①3/5=3（）/5（）=9/（） ②7/8=（）/48 ③418=（）/（）=45/18（）=2/（） 2、練習(xí)二十二13題。 四、課堂總結(jié)、整體感知。 （在信息綜合后，重點(diǎn)選擇性小結(jié)，形成整體），這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？可以應(yīng)用在什么地方？這與我們學(xué)習(xí)過的什么性質(zhì)有聯(lián)系？ 五、發(fā)散鞏固、自主選擇。 想一想：（選擇一道你喜歡的題做） 課件：①與1/2相等的分?jǐn)?shù)有多少個？想象一下，把手中正方形的紙無限地平分下去，可得到多少個與1/2相等的分?jǐn)?shù)。 ②9/24和20/32哪能一個數(shù)大一些，你能講出判斷的依據(jù)嗎 3 / 3