人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第3單元《分?jǐn)?shù)除法》第2課時(shí) 分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 新人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第3單元《分?jǐn)?shù)除法》第2課時(shí) 分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教案 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第2課時(shí) 分?jǐn)?shù)除以整數(shù) 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第30頁例1，練習(xí)七第1、2、3、4題。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：借助已有的經(jīng)驗(yàn)理解分?jǐn)?shù)除法的意義并掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。 過程與方法：通過富有啟發(fā)性的問題情景和探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)自己主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、合作交流，形成計(jì)算技能。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在教學(xué)中滲透轉(zhuǎn)化的思想，充分感受轉(zhuǎn)化的美妙與魅力。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除法的意義 難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算 【導(dǎo)學(xué)過程】 【自主預(yù)習(xí)】　 1、 口算練習(xí)： 　= = = = 2、根據(jù)算式3025＝750寫出兩道除法算式。 3、自學(xué)教材P30頁的內(nèi)容并回答下面的問題： （1）觀察比較上面３道算式，說一說它們分別是已知什么，求什么？ （2） 回憶一下整數(shù)除法的意義是什么？聯(lián)系整數(shù)除法的意義說說分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？ 4、完成例1下面的做一做，填在課本上，并說一說是怎樣填的。 【合作探究】 1、探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。 2、出示例2：把一張紙的平均分成２份，每份是這張紙的幾分之幾？自己試著折一折，算一算。 （1）明確題意，小組合作折一折，涂一涂，算一算。 （2）匯報(bào)交流各自的折紙方法、計(jì)算過程及其算理。 兩種折紙方法與相應(yīng)的算法： ①2＝＝把平均分成（ ）份，就是把（ ）個(gè)平均分成2份，每份就是（ ）個(gè)，就是。 ②2＝＝把平均分成2份，每份就是的( )，也就是。 （3）如果把這張紙的平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？你會(huì)用哪一種方法去計(jì)算呢？ 把平均分成3份，每份就是的（ ），也就是。 3== 【知識(shí)梳理】 1、分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。 2.比較兩種算法，說說哪一種算法適用范圍更廣，為什么？ 當(dāng)分子能被整數(shù)整除時(shí)用第（ ）種方法才方便，當(dāng)分子不能被整數(shù)整除時(shí)用第（ ）種方法簡(jiǎn)單，并且在一般情況下都可以進(jìn)行計(jì)算，可普遍使用。 3.根據(jù)上面的折紙實(shí)驗(yàn)和算式，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外），用分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的（ ）。 【隨堂練習(xí)】 1、書中第30頁“做一做”。 2、口算。 3＝ 3＝ 6＝ 15＝ 3、把平均分成4份，每份是多少；什么數(shù)乘6等于？ 4、完成練習(xí)七的1.2. 題.（做書上） 5、完成練習(xí)七的3題。 芳芳將m長(zhǎng)的絲帶剪成同樣長(zhǎng)的8段，每段絲帶有多長(zhǎng)？ 5 / 5