人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第4單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)》第4課時 積的變化規(guī)律教案.doc
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人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第4單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)》第4課時 積的變化規(guī)律教案.doc
教學(xué)資料參考范本新人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第4單元三位數(shù)乘兩位數(shù)第4課時 積的變化規(guī)律教案撰寫人:_時 間:_第4課時 積的變化規(guī)律【教學(xué)內(nèi)容】:教材第51頁例3?!窘虒W(xué)目標(biāo)】:理解和掌握積的變化規(guī)律,能根據(jù)積的變化規(guī)律進行簡便運算?!局攸c難點】:重點:理解積的變化規(guī)律。難點:運用積的變化規(guī)律進行簡便計算?!窘虒W(xué)過程】:一、創(chuàng)設(shè)情境1.口算。158= 254= 1705=26100= 3050= 32300=3620= 9800= 42400=8600= 20300= 2405=教師用卡片出示口算題,學(xué)生開火車練習(xí)。2.引入。買一個文具盒需12元,買2個文具盒需多少元?(24元)買4個文具盒呢?(48元)買6個文具盒呢?(72元)買文具盒的個數(shù)越多,所需的錢就越多。那么在乘法算式中,積有怎樣的變化規(guī)律呢?(板書課題:積的變化規(guī)律)二、自主探究1.投影出示例3。(1)62=12 (2)204=180 620=120 104=40 6200=1200 54=202.仔細觀察兩組題目,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。讓學(xué)生充分討論,互相說出自己的觀點。引導(dǎo)學(xué)生交流看法,在學(xué)生匯報中點撥。(1)左邊第一道算式與第二道算式比較,哪個因數(shù)沒有變,哪個因數(shù)變了?是怎樣變的?積又有什么變化?(2)左邊第一道算式與第三道算式比較,又有哪些地方變與沒變呢?(3)請將左邊第二道算式與第三道算式也作類似的比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(4)你能用自己的話概括出你的發(fā)現(xiàn)嗎?一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)分別乘10、100,積也分別乘10、100。(5)用以上的方法比較右邊三道算式,概括出你的發(fā)現(xiàn)。一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)分別除以2、4,積也分別除以2、4。(6)你還能舉例說說你的發(fā)現(xiàn)嗎?3.引導(dǎo)學(xué)生進行歸納、概括。一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)乘幾或除以幾,(0除外)積也乘幾或除以幾。4.教材第51頁“做一做”第1題。(1)你能看出每組算式有什么規(guī)律嗎?小組交流,獨立填寫得數(shù)。(2)指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么,然后集體訂正。三、實踐應(yīng)用1.教材第51頁“做一做”第2題。(1)要求學(xué)生先弄清題意,想一想怎樣解答這個問題。(2)小組討論交流,點名學(xué)生匯報。教師板書:方法一:2008=25(米)2524=600(平方米)方法二:200(248)=600(平方米)追問方法二的同學(xué),說說自己的做法。(長不變,寬乘3,面積也乘3)師:你的方法真巧妙,能運用所學(xué)知識解決問題。2.教材“練習(xí)九”第1題。學(xué)生獨立完成,看誰做得又對又快,集體訂正。四、課堂小結(jié)你能說說今天在學(xué)習(xí)過程中所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎?5 / 5