冀教版四年級數學上冊第五單元《倍數與因數》第2課時 倍數教案.doc

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教學資料參考范本 精編冀教版四年級數學上冊第五單元《倍數與因數》第2課時 倍數教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教學內容： 教材第49~50頁。 教學目標： 1、在自主計算、交流、判斷等教學活動中，經歷認識倍數的過程。 2、知道倍數的含義：在1-100的自然數中，能找出10以內某個自然數的所有倍數。 3、積極參與數學活動，在用已有知識和經驗學習新知識的過程中，獲得成功的體驗。 教學重點： 知道倍數的含義，能在指定的范圍內找出10以內數的倍數。 教學難點： 用語言描述成倍數關系的兩個數。 教學準備： 課件。 教學過程: 一、認識倍數。 課件出示例1、皮帽價錢是布帽價錢的幾倍？  （1）學生自主列式解答：然后交流計算結果。 （2）教師總結：皮帽的價錢90元正好是布帽價錢18元的5倍，可以說90是18的5倍。 （3）教師介紹，在數學上，9018沒有余數，我們就說90是18的倍數。 二、判斷倍數。 出示例2：讓學生計算 1、出示下面兩組數。 （1） 123= （2）113= 408= 438= 31515= 63715= 板書:123=4 113=3……2 408=5 438=5……3 31515=21 63715=42……7 3、說一說你有什么發(fā)現： 讓學生知道，第一組都沒有余數，被除數都是除數的倍數，第二組都有余數，被除數不是除數的倍數。 4、倍數的概念，說一說第一組算式中，誰是誰的倍數： （1）12除以3、沒有余數，我們就說12是3的倍數。 （2）40是8的倍數嗎？為什么：(是) 315是15的倍數嗎？為什么？(是) 11是3的倍數嗎？為什么？（不是） （3）你能再舉例說明嗎？ 讓學生說出更多的式子，使學生明確倍數的含義。 如: 205=4 20是4的倍數。 105=2 10是5的倍數。 10010=10 100是10的倍數。 5、下面哪道題的被除數是除數的倍數？ （1）出示算式， 9018 15639 9227 35127 （2）學生計算各題。 （3）回饋結果，并說一說你是怎樣判斷的。 三、找一個數的倍數 1、出示“試一試”。 在1~50的自然數中，分別找出4和6的倍數。 （1）讓學生自己完成。 （2）交流找4和6倍數的方法和結果，使學生掌握找倍數的方法，如：找4的倍數，用4分別乘1、2、3、4、5……12，得出4、8、12、16、20…… 48。 （3）說一說你是怎樣找的，能做到不遺漏，不重復。 2、請繼續(xù)寫出6的倍數，你能寫多少？ （1）、學生獨立找出6的倍數。 （2）、說一說你所寫的6的倍數，你有什么發(fā)現？ 生：6的倍數有無數個。得出：一個數的倍數是無限的。 （3）6的最小倍數是多少？ 通過討論，使全體學生懂得（一）個數的最小的倍數是它本身。 4、 鞏固練習 完成課本“練一練” 1、第1題。學生獨立找倍數關系，然后和同學交流。匯報結果，全班交流。 2、第2題。（1）學生獨立填寫。（2）展示填寫情況。 五、布置作業(yè) 50頁第3題。 板書設計： 倍數 90是18的倍數 一個數的倍數是無限的。 一個數的最小的倍數是它本身 教學反思： 練習的設計不僅緊緊圍繞教學重點，而且注意到了練習的層次性，師生互動，較好地鞏固了新知。學生在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單地歸納與類比，發(fā)展合情推理能力。 6 / 6