《認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北》導(dǎo)學(xué)案

第3課時(shí)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北課題認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)東南.、東北、西南.、西北四個(gè)方向，充分調(diào)動(dòng)學(xué) 生的多種感官，營(yíng)造玩中學(xué)、學(xué)中玩的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè) 主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：1 .大膽擴(kuò)展學(xué)習(xí)空間。認(rèn)識(shí)方向這一學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，到生活的具體情境中去學(xué)習(xí)有利于學(xué)生更好地掌 握辨認(rèn)方向的方法。因此，把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，在具體的情境中通過(guò)游戲活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生去辨認(rèn)方向，極大 地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了事半功倍的效果。2 .關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和感受。(1)通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)生感受到無(wú)論我們的身體怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)，東、南、西、北以及東南、東北、西南、 西北這八個(gè)方向是永遠(yuǎn)/、艾的。(2)通過(guò)做順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，幫助學(xué)生更深一步地了解八個(gè)方向的相互關(guān)系，突破教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)習(xí) 目標(biāo)1 .在具體情境中認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。2 .能用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些方位詞描述物體所在的位置。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)東南.、東北、西南,、西北四個(gè)方向。學(xué)習(xí) 難點(diǎn)根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余七個(gè)方向。字刖準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件、指南針。學(xué)具準(zhǔn)備：指南針。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué) 環(huán)節(jié)導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、創(chuàng) 設(shè)情境，引 入新課。(6 分鐘)1 .把學(xué)生帶到操場(chǎng)上。引導(dǎo)學(xué) 生思考：你面向的是什么方向？說(shuō) 出你周圍東、南、西、北四個(gè)方向 上的建筑物的名稱。2 .創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察其他的建 筑物。(2)引入：你斜對(duì)的是哪個(gè) 方向？這個(gè)建筑物既不在止東方 向，也小在止北方問(wèn)； 既小在止南 方向,也不在止西方問(wèn)。 這樣的方 向就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。1 .按一定順序走到操場(chǎng)上。思 考自己面向的方向，然后認(rèn)真觀察 東、南、西、北四個(gè)方向上的建筑 物，說(shuō)出建筑物的具體名稱。2 . (1)仔細(xì)觀察東、南、西、 北四個(gè)方向之外的建筑物，說(shuō)出有 明顯標(biāo)識(shí)的建筑物的名稱。(2)認(rèn)真思考，明確本節(jié)課的 學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.卜面是小寶家室內(nèi)的平囿 示意圖，填一填。父母的臥室衛(wèi)生問(wèn) 敏小寶的樂(lè)室客廳小寶耐 房小寶的背 (1)衛(wèi) 4 房在()值(2)父()面。(3)小:1面是東面。主間在()面，廚1,客廳在()面。母的臥室在客廳的定的臥室在衛(wèi)生間的1.借助指南針辨認(rèn)東南.、東 北、西南、西北。1. (1)觀察指南針，發(fā)現(xiàn)盤面 上紅色的一端總是指向北，黑色的()面。 答案:(1)西北南(1)組織學(xué)生觀察、了解指一端盡是指向南。西(3)就2.看圖選擇正確的答案。南針辨認(rèn)方向的原理。22)回何在正東方向與正南方五年級(jí)四年級(jí)三年級(jí)|北(2)指導(dǎo)學(xué)生借助指南針來(lái)向之間的建筑物，說(shuō)明用東、南、 西、北這四個(gè)方向/、能描述這個(gè)建 筑物所在的方向，然后自由討論如六年級(jí)二年級(jí)描述東南方向上的建筑物。(3)分組活動(dòng)，借助指南針辦公室| |大門| 一年級(jí)辨認(rèn)東北、西南、西北方1可上的建何描述此建筑物的方向。借助指南(1)辦公室在花壇的()方筑物。針盤面上的方向標(biāo)記，明確該建筑向,2.回到教室，引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)平物所在的方向是東南方向。(3)小組活動(dòng)，描述校園內(nèi)東A.東北C.東南B.西北D.西南二、實(shí)囿圖上的東南.、東北、西南、西北北、西南,、西北方1可上的建筑物，(2)四年級(jí)在花壇的()面。際操A.東B.西四個(gè)方向。并說(shuō)出自己是如何知道的。作，探(1)課件出示例3,引導(dǎo)學(xué)C.南D.北2.(1)認(rèn)真觀察例3的主題圖，答案：(1)D(2) D究新 知。(22生看圖，了解數(shù)學(xué)信息。從圖中J解到存車處在校園的東南3.養(yǎng)雞場(chǎng)在商店的止西方向。(2)觀察餐廳在校園里的位力向。/海洋館|學(xué)校|果林北置。(2)借助指南針盤面 卜的方向分鐘)1 N J | 日以1日 |書 T I int 回口 J /J If葬雞場(chǎng)商店菜園3.組織小組合作探究，并歸納出辨認(rèn)東南.、東北、西南、 西北四標(biāo)記，明確餐廳在校園的西北方向。3.小組討論，明確探究的四個(gè)醫(yī)院巾政府氣象站，個(gè)方向的方法。方向。正東和正南之間的方向是東(1)果園在同占的()囿，學(xué)南方向;正東和正北之間的方向是校在商店的()面.市政府在4.組織學(xué)生面向不同的方1可商店的()面。做順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)動(dòng)邊說(shuō)出轉(zhuǎn)動(dòng)?xùn)|北方向;止西和正南之間的方向(2)海洋館在商店的()方向，前、后的方1司及這兩個(gè)方向之間的是西南方向；止西和止北之間的方氣象站在商店的()方向,醫(yī)力向。向是西北方向。4.回向東做順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)出院在商店的 商店的()方向，果林在)方向。轉(zhuǎn)動(dòng)前回向東，轉(zhuǎn)動(dòng)后回向南，這答案：(1)東 北南兩個(gè)方向之間的方向是東南方向,(2)西北東南西南東依此類推。三、鞏1.完成教材第7頁(yè)“做一做”。1.獨(dú)立完成，小組交流并展示教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：固提2.完成教材第9頁(yè)第1題。作品。高。(82.同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再全班交分鐘)流。四、課1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。堂小2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。結(jié)。(4分鐘)五、教學(xué)板本節(jié)課的教學(xué)中通過(guò)向?qū)W生介紹指南針的歷史和使用方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生不知不覺(jué)地 參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。同時(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生營(yíng)造一個(gè)情境，把數(shù)學(xué)知識(shí)融入情境之中, 不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，還能使學(xué)生在不知不覺(jué)中獲得知識(shí)。六、教教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié):學(xué)反