冀教版三年級數學上冊第五單元《四則混合運算》第2課時 混合運算(2)教案.doc
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冀教版三年級數學上冊第五單元《四則混合運算》第2課時 混合運算(2)教案.doc
教學資料參考范本精編冀教版三年級數學上冊第五單元四則混合運算第2課時 混合運算(2)教案撰寫人:_時 間:_【教學目標】 理解帶括號的兩級混合運算的順序會進行帶括號的兩級混合運算。 【教具準備】 課件或小黑板 教學過程 1、 板書課題:今天我們來學習解決實際問題。 二、出示學習目標 這節(jié)課的學習目標是什么呢?請看出示學習目標,找學生讀,有信心實 現這節(jié)課的學習目標嗎?理解帶括號的兩級混合運算的順序會進行帶括號的兩級混合運算。三、出示自學指導 下面,請同學們打開書翻到第68頁。我們請自學指導來引領我們達到目標。請看出示自學指導(老師讀)。自學指導:認真看課本68頁的內容看圖、看文字思考并完成。 1. 要想求出可以買幾千克橘子,必須先求出什么?你能列出算式嗎?先自學4分鐘,然后討論自學指導中的內容。自學競賽開始,比誰看書認真,姿勢正確,自學效果最好。 四、先學 1、看一看,自學探究 生看書自學,將自學成果和疑問記錄在堂清本上。師觀察督促學生緊張自學。教師在巡視過程中不宜輔導學生。 2、議一議,小組交流 看完的學生舉手示意3秒鐘后繼續(xù)復看,示意給同伴和教師,待第二個同伴舉手后開始交流。主要交流自學指導中的問題,解題的思路、過程和理由。小組內的答案盡量統(tǒng)一或記錄下沒有解決的問題,以備下一步的展示。 3、說一說,匯報展示 以小組為單位進行自學成果的匯報。針對自學指導中的問題,可以口答、板演或提出問題。小組與小組之間可以補充或質疑教師盡可能的引導或講解解疑。在交流解決問題的思路和方法后,在改寫的過程中,學生根據解決問題的實際計算過程中,自然產生添加小括號的需要。匯報時,學生要能正確描述,但教師要引導學生說出自己的理由。 4、做一做,自學檢測 同學們學得不錯,下面就運用新知識來解決問題吧。69頁練一練的第1題。抽后進生到臺上做。(課件或小黑板出示提示)備課。老師巡視,關注后進生,了解學情,收集錯例,在頭腦中進行第二次備課。 五、后教 1、更正 老師:做完的請舉手,全部做完了。請大家一起觀察臺上同學做的,如果有不同的答案,可以舉手上臺來訂正。也可以站到臺下補充。上臺訂正的時候用其他顏色的粉筆。 2、討論 大家積極踴躍的寫出自己的答案,很好,下面我們一起來討論。看看到底哪種結果是對的,比誰最肯動腦筋,發(fā)言最積極。注意引導學生說出自己的理由,針對每一個不同的答案要先肯定,再引導其他小組或學生反駁,最終達成共識。 評議板書和正確率。 同桌交換互相批改再批改自學的時候做的例題中的題,有錯誤的訂正,統(tǒng)計正確率及時進行表揚。 六、拓展提升 題目練一練的第2題。 要求:1、獨立完成、互相討論。 學法指導:先自己獨立完成題目,然后舉手示意。 2、組內交流、整合答案。 學法指導:待組內成員全部完成后交流各自答案和理由,最終形成統(tǒng)一答案。 3、分工合作、板演展示。 學法指導:由組長分工、板演、檢查、預展、講解者。 4、匯報講解、補充評價。 學法指導:由一個小組做講解展示,講解時可以組內補充,也可其它組補充或質疑。展示后,其它組或教師給予評價。 操作指導:教師要在預展時巡視各小組,指導并幫助小組快速分工,讓每一個學生都參與其中,做到人人有事做。展示小組可根據時間輪流、對抗、抽簽或指定沒有得到展示機會的小組要安排課后自改或小組對改。 七、歸納總結 同學們這節(jié)課學到哪些知識了(師板書) 小結:帶括號的混合運算順序是先算小括號里面的,后算小括號外面的。 5 / 5