《小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 教材分析》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 教材分析（52頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、本冊(cè)教材的整體介紹本冊(cè)教材的整體介紹教材的主要內(nèi)容教材的主要內(nèi)容數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)第一單元第一單元 生活中的數(shù)生活中的數(shù) 第二單元第二單元 比較比較 第三單元第三單元 加減法（一）加減法（一） 第八單元第八單元 認(rèn)識(shí)鐘表認(rèn)識(shí)鐘表 第七單元第七單元 加減法（二）加減法（二） 空間與圖形空間與圖形第五單元 位置與順序第六單元 認(rèn)識(shí)物體統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)與概率第四單元 分類(lèi)第九單元 統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)大家來(lái)鍛煉迎新年(二）本冊(cè)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)二）本冊(cè)教材的編寫(xiě)特點(diǎn) l關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系l以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn)，二級(jí)標(biāo)題為活動(dòng)情境或活動(dòng)方式，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方
2、式的改進(jìn)l通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng),幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、各單元內(nèi)容介紹與教學(xué)建議二、各單元內(nèi)容介紹與教學(xué)建議數(shù)與代數(shù)第一單元第一單元 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容可愛(ài)的校園：數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù)快樂(lè)的家園：認(rèn)10以?xún)?nèi)的數(shù)玩具：5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)小貓釣魚(yú)：0的認(rèn)識(shí)文具：610數(shù)的認(rèn)識(shí)機(jī)動(dòng)本單元教材編寫(xiě)意圖和教學(xué)建議本單元教材編寫(xiě)意圖和教學(xué)建議第一單元：生活中的數(shù)l結(jié)合生動(dòng)有趣的生活情境，認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)。l把讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)與數(shù)數(shù)活動(dòng)緊密結(jié)合。l重視培養(yǎng)學(xué)生興趣與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)的認(rèn)識(shí)包括哪些？數(shù)的認(rèn)識(shí)包括哪些？l數(shù)數(shù)（口手一致）l認(rèn)數(shù)（注意形相近的數(shù)字，如6和0；6和9）l寫(xiě)數(shù)（筆順正確，姿勢(shì)端正，整齊
3、勻稱(chēng)）l數(shù)的大小順序（順數(shù)，倒數(shù)）l滲透基數(shù)和序數(shù)（數(shù)量，次序）1. 在說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，了解學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)在說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，了解學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)l讓每個(gè)學(xué)生充分說(shuō)一讓每個(gè)學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)情境圖中的信息。說(shuō)情境圖中的信息。l在說(shuō)的過(guò)程中要指導(dǎo)在說(shuō)的過(guò)程中要指導(dǎo)觀察的方法并引導(dǎo)學(xué)觀察的方法并引導(dǎo)學(xué)生能用數(shù)描述信息。生能用數(shù)描述信息。1 1頭大象頭大象 2 2 間教室間教室到校園里走一到校園里走一走，說(shuō)一說(shuō)有走，說(shuō)一說(shuō)有什么、有多少。什么、有多少。2 2. .結(jié)合生動(dòng)有趣的生活情景，認(rèn)識(shí)數(shù)的意義結(jié)合生動(dòng)有趣的生活情景，認(rèn)識(shí)數(shù)的意義l說(shuō)一說(shuō)圖上的信息l引導(dǎo)學(xué)生能用數(shù)說(shuō)一說(shuō)生活中的實(shí)物數(shù)量衣服上的數(shù)
4、衣服上的數(shù)l既可以說(shuō)是表示既可以說(shuō)是表示小運(yùn)動(dòng)員之間的小運(yùn)動(dòng)員之間的順序順序l也可以說(shuō)是小運(yùn)也可以說(shuō)是小運(yùn)動(dòng)員的一個(gè)代號(hào)動(dòng)員的一個(gè)代號(hào)（它代表某個(gè)人）（它代表某個(gè)人） 在數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)中，認(rèn)識(shí)在數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)中，認(rèn)識(shí)1-51-5l數(shù)數(shù)、讀數(shù)、數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)相結(jié)合，寫(xiě)數(shù)相結(jié)合，是本節(jié)課的特是本節(jié)課的特點(diǎn)點(diǎn)l數(shù)的書(shū)寫(xiě)應(yīng)與數(shù)的書(shū)寫(xiě)應(yīng)與實(shí)物和圖像結(jié)實(shí)物和圖像結(jié)合起來(lái)合起來(lái)l滲透序數(shù)的概滲透序數(shù)的概念念l滲透基數(shù)與序數(shù)滲透基數(shù)與序數(shù)4.4.在情境的變化中，認(rèn)識(shí)在情境的變化中，認(rèn)識(shí)“0”“0”的意義的意義l指導(dǎo)學(xué)生利用指導(dǎo)學(xué)生利用情境圖說(shuō)故事情境圖說(shuō)故事l幫助學(xué)生理解幫助學(xué)生理解“沒(méi)有沒(méi)
5、有”用用“0”“0”來(lái)表示來(lái)表示l幫助學(xué)生拓展幫助學(xué)生拓展對(duì)對(duì)“0”“0”的認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)l0 0不僅可以表不僅可以表示示“沒(méi)有沒(méi)有”，也可以表示也可以表示“起點(diǎn)起點(diǎn)”與與“基準(zhǔn)基準(zhǔn)”的含的含義義 。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容動(dòng)物樂(lè)園：比大小與比多少動(dòng)物樂(lè)園：比大小與比多少高矮：比高矮、比長(zhǎng)短高矮：比高矮、比長(zhǎng)短輕重：比輕重輕重：比輕重機(jī)動(dòng)機(jī)動(dòng)第二單元 比較本單元教材編寫(xiě)意圖和教學(xué)建議本單元教材編寫(xiě)意圖和教學(xué)建議第二單元第二單元 比較比較l聯(lián)系生活實(shí)際，組織比較活動(dòng)。l經(jīng)歷比較的過(guò)程，體驗(yàn)比較的方法。第三單元第三單元 加減法（一）加減法（一）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容有幾枝鉛筆：有幾枝鉛筆：5 5以?xún)?nèi)數(shù)的加法以?xún)?nèi)數(shù)的
6、加法有幾輛車(chē)：滲透加法的交換律有幾輛車(chē)：滲透加法的交換律摘果子：摘果子：5 5以?xún)?nèi)數(shù)的減法以?xún)?nèi)數(shù)的減法小貓吃魚(yú)：得數(shù)是小貓吃魚(yú)：得數(shù)是0 0的減法的減法猜數(shù)游戲：猜數(shù)游戲：6 6、7 7的加減法的加減法跳繩：跳繩：8 8、9 9的加減法的加減法可愛(ài)的企鵝：應(yīng)用可愛(ài)的企鵝：應(yīng)用分蘋(píng)果：分蘋(píng)果：1010的加減的加減操場(chǎng)上：比多比少的應(yīng)用操場(chǎng)上：比多比少的應(yīng)用乘車(chē)：連加、連減、加減混合運(yùn)算乘車(chē)：連加、連減、加減混合運(yùn)算機(jī)動(dòng)機(jī)動(dòng) 第七單元第七單元 加減法（二）加減法（二）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容捆小棒：捆小棒： 20 20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)搭積木：搭積木：2020以?xún)?nèi)不進(jìn)位、不退位的加減法以?xún)?nèi)不進(jìn)位、不
7、退位的加減法有幾瓶牛奶：有幾瓶牛奶：9 9加幾的進(jìn)位加法加幾的進(jìn)位加法有幾棵樹(shù)：有幾棵樹(shù)：8 8加幾的進(jìn)位加法加幾的進(jìn)位加法買(mǎi)鉛筆：十幾減買(mǎi)鉛筆：十幾減9 9、8 8的減法的減法飛行表演：十幾減飛行表演：十幾減7 72 2的減法的減法美麗的田園：綜合應(yīng)用美麗的田園：綜合應(yīng)用機(jī)動(dòng)機(jī)動(dòng)本單元教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議本單元教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議第三單元 加減法（一）第七單元 加減法（二）l在具體情境和活動(dòng)中，體會(huì)加、減法含義在具體情境和活動(dòng)中，體會(huì)加、減法含義 l通過(guò)形式多樣的練習(xí)，保證基本計(jì)算技能，使學(xué)生通過(guò)形式多樣的練習(xí)，保證基本計(jì)算技能，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。l計(jì)
8、算和應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。計(jì)算和應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。1.1.在操作活動(dòng)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)加法的含義在操作活動(dòng)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)加法的含義l 通過(guò)操作活動(dòng)讓通過(guò)操作活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)生活中學(xué)生體會(huì)生活中把不同數(shù)量的物把不同數(shù)量的物品品“合在一起合在一起”實(shí)際上是在實(shí)際上是在“做做加法加法”。l 把操作活動(dòng)抽象把操作活動(dòng)抽象成加法算式。成加法算式。通過(guò)具體的情境，讓學(xué)生初步感知減法的含義通過(guò)具體的情境，讓學(xué)生初步感知減法的含義l 通過(guò)情境圖或?qū)嵧ㄟ^(guò)情境圖或?qū)嶋H操作，使學(xué)生際操作，使學(xué)生體會(huì)到生活中從體會(huì)到生活中從總數(shù)里去掉一部總數(shù)里去掉一部分實(shí)際上是在分實(shí)際上是在“做減法做減法”。l 把操作過(guò)程抽象把操作過(guò)程抽象成減法算式。成
9、減法算式。l通過(guò)“擺一擺”，讓學(xué)生掌握了加法計(jì)算的方法.l“做一做”讓學(xué)生理解劃去四個(gè)圈就是取走4個(gè)。掌握減法的計(jì)算方法，另外兩小題都是相對(duì)開(kāi)放題目,每題都有幾種填法.l教師根據(jù)這個(gè)題材,可結(jié)合本班的實(shí)際情況,創(chuàng)造性地組織學(xué)生開(kāi)展游戲活動(dòng),使學(xué)生在有趣的情境中進(jìn)行練習(xí).3.3.通過(guò)形式多樣的練習(xí)，保證基本計(jì)算技能，使通過(guò)形式多樣的練習(xí)，保證基本計(jì)算技能，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。4.4.計(jì)算和應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。計(jì)算和應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。l 結(jié)合圖意讓學(xué)生說(shuō)出從圖中發(fā)現(xiàn)的加法問(wèn)題。l 本題具有一定開(kāi)放性，學(xué)生提出的問(wèn)題只要符合圖意，都應(yīng)予以肯定。l 如果學(xué)生用加法如果學(xué)生用
10、加法解決問(wèn)題，應(yīng)指解決問(wèn)題，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明自己導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明自己的想法，并在答的想法，并在答案下面做出統(tǒng)一案下面做出統(tǒng)一的標(biāo)記。的標(biāo)記。62=424=664=2 l 根據(jù)生活情境提出根據(jù)生活情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并列出算數(shù)學(xué)問(wèn)題并列出算式式。l 放手讓學(xué)生探索如放手讓學(xué)生探索如何進(jìn)行加法計(jì)算。何進(jìn)行加法計(jì)算。l 組織交流不同的算組織交流不同的算法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、反思等良好習(xí)慣。反思等良好習(xí)慣。l 從中選擇適合自己從中選擇適合自己的方法。的方法。l 根據(jù)生活情境提出數(shù)根據(jù)生活情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并列出算式學(xué)問(wèn)題并列出算式。l 放手讓學(xué)生探索如何放手讓學(xué)生探索如何進(jìn)行減法計(jì)算。進(jìn)行減法計(jì)算。l
11、 組織交流不同的算法，組織交流不同的算法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、反思培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、反思等良好習(xí)慣。等良好習(xí)慣。l 從中選擇適合自己的從中選擇適合自己的方法。方法。 學(xué)生列出學(xué)生列出4 41 15 5或或3 32 25 5都是可以的。但有都是可以的。但有的同學(xué)從這幅圖的一部分來(lái)考慮，左邊有的同學(xué)從這幅圖的一部分來(lái)考慮，左邊有2 2個(gè)小朋友個(gè)小朋友打乒乓球，右邊有打乒乓球，右邊有2 2個(gè)小朋友打乒乓球，一共有多少個(gè)小朋友打乒乓球，一共有多少個(gè)小朋友打乒乓球？列出算式個(gè)小朋友打乒乓球？列出算式2 22 24 4，只要思路清，只要思路清晰也應(yīng)予肯定。我們要處理好提倡和尊重之間的關(guān)晰也應(yīng)予肯定。我們要處理好提倡
12、和尊重之間的關(guān)系。但是不應(yīng)要求所有學(xué)生列出類(lèi)似的算式。系。但是不應(yīng)要求所有學(xué)生列出類(lèi)似的算式。第八單元第八單元 認(rèn)識(shí)鐘表認(rèn)識(shí)鐘表 本單元的內(nèi)容認(rèn)識(shí)幾時(shí)，幾時(shí)半認(rèn)識(shí)幾時(shí)，幾時(shí)半快到幾時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)快到幾時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)后續(xù)相關(guān)的內(nèi)容時(shí)、分、秒（二上）時(shí)、分、秒（二上）年、月、日（三上）年、月、日（三上）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容小明的一天：整點(diǎn)、半小明的一天：整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)小芳的上午：認(rèn)識(shí)幾時(shí)小芳的上午：認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛過(guò)、快到幾時(shí)。剛過(guò)、快到幾時(shí)。本單元教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議本單元教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議第八單元 認(rèn)識(shí)鐘表l結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。l認(rèn)識(shí)幾時(shí)、幾時(shí)半，幾時(shí)剛過(guò)，快到幾時(shí)。 二、各單元內(nèi)
13、容介紹與教學(xué)建議二、各單元內(nèi)容介紹與教學(xué)建議空間與圖形教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容前后前后上下上下左右左右機(jī)動(dòng)機(jī)動(dòng)本單元教材編寫(xiě)特點(diǎn)及教學(xué)建議本單元教材編寫(xiě)特點(diǎn)及教學(xué)建議第五單元 位置與順序 利用學(xué)生利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的生活經(jīng)驗(yàn)引出左右。引出左右。 通過(guò)實(shí)際操作，加強(qiáng)左右的體驗(yàn)。第六單元第六單元 認(rèn)識(shí)物體認(rèn)識(shí)物體 本單元的內(nèi)容本單元的內(nèi)容l長(zhǎng)方體、正方體長(zhǎng)方體、正方體l圓柱體、球圓柱體、球后續(xù)相關(guān)內(nèi)容后續(xù)相關(guān)內(nèi)容l正方形、長(zhǎng)方形正方形、長(zhǎng)方形l三角形、圓（一下）三角形、圓（一下）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容物體分類(lèi)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、物體分類(lèi)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球正方體、圓柱、球你說(shuō)我擺：綜合練習(xí)你說(shuō)我擺：綜合練習(xí)
14、本單元教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議本單元教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議 第六單元 認(rèn)識(shí)物體l對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)遵循：立體平面立體的順序。l通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展空間觀念。二、各單元內(nèi)容介紹與教學(xué)建議二、各單元內(nèi)容介紹與教學(xué)建議統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容整理房間整理房間整理書(shū)包整理書(shū)包第四單元第四單元 分類(lèi)分類(lèi)本單元教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議本單元教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議 第四單元 分類(lèi)l聯(lián)系生活實(shí)際，經(jīng)歷分類(lèi)過(guò)程。l通過(guò)活動(dòng)，初步感知分類(lèi)的方法，體會(huì)分類(lèi)思想。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容最喜歡的水果：象形統(tǒng)最喜歡的水果：象形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)第九單元 統(tǒng)計(jì)本單元教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議本單元教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議l通過(guò)提供的情境使學(xué)通過(guò)提供的情境使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性。生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性。l讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。程。
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